部编版语文四年级上册-20.陀螺 第2课时【优质课件】

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20.陀螺
第2课时
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01 课文品读
目 录
02 课文赏析
03 课文拓展
01 课文品读
课文回顾
通过上节课的学习，你能说说课文的叙述顺序是怎样的吗？填一填。
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ ）陀螺→得陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺
做
斗
悟
课文理解
作者围绕陀螺讲述了哪些内容？
作者围绕关键词，分别写了说陀螺、做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。
课文理解
说陀螺
学习课文1～3自然段，说一说，陀螺怎样制作？怎样玩儿？
课文理解
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
作者为什么要介绍陀螺的别称？
介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
课文理解
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我无限的乐趣。
课文理解
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
课文理解
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
课文理解
做陀螺
学习课文第4自然段，说一说，不甘落后的“我”自己做成陀螺了吗？
课文理解
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
本句描写“我”的个性特征，有什么用意？
好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。
课文理解
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
幽默诙谐的语句，表明了陀螺在“我”心中的重要地位。
课文理解
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
比 喻
这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。
课文理解
得陀螺
学习课文5～7自然段，说一说，谁送了“我”一只陀螺？
课文理解
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
本句直接表达了“我”对叔叔要送“我”的陀螺的期盼，对新陀螺的期待之情油然而生。
课文理解
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
“手舞足蹈”的动作描写，从侧面突显了“我”兴奋激动的心情。
课文理解
赛陀螺
学习课文8～11自然段，说一说，“我”的陀螺在比赛时表现如何？
课文理解
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？
“我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。
“我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。
课文理解
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
拟人
这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。
理解课文
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
理解课文
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。
理解课文
悟陀螺
学习课文12～13自然段，说一说，“我”从玩陀螺中获得了什么感悟？
理解课文
我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我很多快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。
理解课文
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这是课后第3题哦！
这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
02 课文赏析
核心问题
感受作者心情变化的过程。
懊恼——恍惚——高兴——尴尬——自豪
这是课后第2题哦！
延伸问题
你的字写得不太好，妈妈希望你好好练字。在妈妈的监督和自己的努力下，你练出了一手好字。请你以情感变化为线索，写一写自己的经历。
一定要抓住人物情感的变化！
由于书写差，妈妈经常批评我，老师在我的作业本上的批语经常是：请认真书写。看到这样的批语，我也很难过。看到我沮丧的样子，妈妈一边安慰我，一边从网络上找到一些书法视频课，要陪我一起练字。开始我还
延伸问题
能按照要求认认真真地写，可是后来，我觉得一笔一画地写字，简直就是一种折磨，所以写得越来越乱。但看着一旁镇定的妈妈，我深呼一口气，压下心中的浮躁，沉下心来慢慢写……一个月下来，我写的字工整多了。老师在我的作业本上的批语变成了：书写有进步，继续努力吧！看到这样的批语，我暗自高兴，更坚定了自己认真写字的决心。
课文结构
陀螺
说陀螺：热衷
做陀螺：懊恼
得陀螺：兴奋
赛陀螺：士气大减→胜利的快乐
悟陀螺：自豪
人不可貌相
海水不可斗量
课文主旨
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，揭示了其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
03 课文拓展
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抽陀螺
“杨柳活，抽陀螺。”
这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
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为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。
抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
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给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。
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“我”喜欢“猪蹄儿灯”是因为那是“我们”自己做的。
“我”喜欢“抽陀螺”是因为这种游戏很有刺激性。
思考：“我”喜欢“猪蹄儿灯”和喜欢“抽陀螺”的理由分别是什么？
同学们，
下节课见！