苏教版高中通用技术 必修一2.2 设计中的人机关系 教案

设计中的人机关系
教学目标
1.知识与技能:
(1).理解人机关系的含义。
(2).了解人机关系在设计中要实现的目标。
2.过程与方法:
(1).在举例分析和讨论的过程中,学会从不同角度、不同层面对人机关系进行设计分析的方法。
(2).在人机关系分析的过程中,认识技术设计的着手点是满足人的需要,形成“以人为本”的设计理念。
(3).认识技术设计的着手点,养成科学、严谨的态度。
3.情感态度与价值观:
(1).形成对技术设计的兴趣与热情。
(2).体会在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想,形成关爱他人的积极情感。
(3).形成“以人为本,为人服务”的技术价值观。
学情分析
高中阶段学生在生活和学习中已经体验过什么是设计,也知道一些人机关系的具体内容,但对“人机关系”这一专业名词很陌生,需要教师善加引导。本课的设计针对的是本校的学生,自觉性较好,学习能力处于中上水平,本节的知识点对他们来说不难,但对学习技术的兴趣不高。如何激发学生对技术设计的兴趣,培养学生的技术设计素养,帮助学生树立“以人为本”的设计理念,对今后的教学至关重要。因此,可以有针对性地设置情景,列举学生身边熟悉的具体实例,从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析,在此基础上,使学生树立“以人为本”的设计理念,符合认知规律。
重点难点
1.教学重点:形成“以人为本”的核心技术设计理念。
2.教学难点:能分析具体事例中的人机关系,并体会合理人机关系要实现的目标。
课时安排
2课时（此为第一课时）
教学过程
环节 教学活动 学生活动 设计意图
【导入】人机关系在设计中地位 1.教师讲解:人机关系是人机工程学中很重要的部分。 听讲 初步了解人机关系
【活动】什么是人机关系 教师引导学生主动观察水杯的优缺点。教师通过学生的讨论结果引出人机关系,并具体讲解。3.课堂练习:找找教室里主要的人机关系。 1.学生活动:从使用者角度讨论这两款水杯的优点和不足。前后四位同学为一组，将讨论结果写在纸上或者课本空白处。部分同学上台板书讨论结果。2.听讲3.讨论，回答 根据最近发展区理论，通过学生熟悉的日常用品，有梯度的一步步引导学生从认识人机关系，转向具体的多方面关系及其目标，努力使学生形成“以人为本”的核心技术设计理念。
【活动】体会人机关系中复杂的多方面关系 1.师生互动:从学生板书中寻找水杯设计中具体的人机关系,并启发学生发现更多的具体人机关系。2.教师讲解:具体的多方面关系。3.课堂练习:课本马上行动——人与椅子具体人机关系。4.师生互动:为什么要研究人机关系 讨论，回答
【活动】人机关系要实现的目标 1.师生互动:这两款水杯的设计中,要考虑合理的人机关系,实现哪些目标 哪些目标没有做好 2.教师讲解:具体讲解合理人机关系中舒适,健康,安全的目标。 学生思考，相互讨论
【讲授】总结 回顾:什么是人机关系 人机关系要实现的目标有哪些。 听讲
教学反思
本节课从学生熟悉的日常用品展开，让学生了解具体的人机关系并自行归纳出人机关系需要实现的目标。通过对水杯的具体分析，学生基本能够掌握分析具体事例中的人机关系,并体会合理人机关系要实现的目标。课堂氛围良好，师生互动融洽。
但是由于时间的仓促，没有设计课堂学案。如果加入课堂学案，在每个互动环节，学生都可以把自己思考和小组讨论的结果记录下来，教师再根据学生的学案情况进行归纳讲解，这样学生思考时间更加充分，同时教师对学生掌握情况也了解更加清晰。