(共26张PPT)
第3课 抽象的雕塑
人教版 五年级下
毕加索《公牛》
新知讲解
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仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实，这种具象的雕塑作品造型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵，作品可以先有型再取名，或者说先有型再有意。
新知讲解
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抽象雕塑:
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说，除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
新知讲解
具象雕塑
抽象雕塑
新知讲解
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简洁概括 夸张变形
特
点
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初步尝试
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线
材
新知讲解
几件作品是用线材，通过简化、变形，或有规律地穿插、排列进行创作。
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块材
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上面几件作品是用块材，通过视觉反差、排列组合、创意联想、孔洞处理等手法进行创作。
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板
材
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上面几件作品是用板材，通过穿插组合、堆积、罗列等手法进行创作。
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●线材:铁丝、旧电线、竹签、吸管等
●块材:胶泥、泡沫、石头、纸盒、纸杯等
●板材:纸板、扑克、卡纸、KT板等
材料选择
综合应用
创作步骤：
① 选择材料进行构思。
② 画出设计草图。
③ 制作雕塑。根据材料选择制作方法：剪贴、盘绕、泥塑等。
新知讲解
艺术赏析
台湾雕塑家杨英风为北京亚运会而创作的作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起。
艺术赏析
远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。它用点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
微课学习
实践练习
练一练
要求：
1、造型要简洁、富于变化。
2、色彩搭配美观
3、可独立完成，也可合作完成
请根据你准备的材料，创作一件抽象雕塑。
展示与评价
作品欣赏
课后拓展
抽象摄影
课后拓展
抽象绘画
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人教版美术五年级3.抽象的雕塑教学设计
课 时：一课时
课 类：造型·表现
教学用具：课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具以及各种线材、板材、块材。
学生用具：各种线材、板材、块材、剪刀、双面胶等美术工具。
课题 抽象的雕塑 单元 学科 美术 年级 5
教学目标 知识与技能：欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。过程与方法：了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的;利用各种线、板、块状材料,构思制作一个抽象雕塑。情感、态度与价值观：引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
重点 了解抽象雕塑和具象雕塑的区别
难点 学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
新授导入提出问题解决问题引发兴趣设置问题引发思考学生欣赏学生创作 一、导入1、猜图游戏导入师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。 生：羊、狗··· 师：再多给你一点儿提示。这样呢？（从外形上猜） 师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？ 生：不一样 师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。2、板书课题《抽象的雕塑》二、新授1、初步感知具象雕塑与抽象雕塑的不同出示雕塑照片《兵马俑》和《思》，仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？它们一个形象写实，一个外形抽象。具象的雕塑作品造型比较形象具体，而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。2、总结抽象雕塑抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说，除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。3、分析将具象事物抽象化的方法（1）师：让我们从细节处分析两件作品，先观察它们的线条，有何不同？ （第一件作品线条复杂，第二件作品线条简单）哪里最明显？（脚）由繁到简，这个方法叫简化。师：再看牛的头部，有哪些变化？ 生：牛头变成了椭圆形，眼睛变成了点，嘴巴变成了三角形。 师：这种方法叫变形。4、初步体验将具体事物抽象化 师：学习了这两种方法，我们也来尝试一下，我最喜欢的植物是柳树，柳树最大的特点是什么？（弯弯的柳条）抓住它的特点，其他简化掉，只剩下几条直线，再将它变形，柳树最美的就是被风吹起来的瞬间，我将直线变成曲线，这就是我画的抽象柳树。认识材料和制作方法线材：铁丝、旧电线、竹签、吸管等线材，通过简化、变形，或有规律地穿插、排列进行创作。B.块材:胶泥、泡沫、石头、纸盒、纸杯等块材，通过视觉反差、排列组合、创意联想、孔洞处理等手法进行创作。C.板材:纸板、扑克、卡纸、KT板等板材可以通过穿插组合、堆积、罗列等手法进行创作艺术鉴赏赏析雕塑《凤凌霄汉》、《腾飞》四、微课学习教师播放微视频，并加以解说 师解说：将彩泥在卡纸上铺平，彩泥的分量稍微多一些，用手指将它推开，可以产生漂亮的机理，如果有破损，用手指补平。背面也要铺上少量的彩泥，这样便于造形，还可以用尺子将它刮平，更省力。然后变形，整理。三、学生创作: 1、 请根据你准备的材料，创作一件抽象雕塑。要求：1）造型要简洁、富于变化。2）色彩搭配美观3）可独立完成，也可合作完成2、学生创作，师巡视。 学生观看视频生积极回答。学生多方面欣赏抽象雕塑作品，交流自己的感受。 学生观察探究感受抽象雕塑的造型表现方法。感受抽象雕塑的各种材料及制作方法。认真观看演示步骤了解要求，按要求进行创作。 通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。通过对具象和抽象雕塑细节图片的观看、识别、解读，培养学生图像识读能力，并学习将具象事物抽象化的方法。利用图片对比，建立学生内在的审美标准。引导学生将具体事物抽象化，激发创造力，锻炼学生美术表现能力。选择经典抽象雕塑图片进行分析，培养学生审美判断能力。通过微视频让学生学习用卡纸、彩泥制作抽象雕塑的方法。突破教学重难点，激发学生创作热情。学生通过自己的操作，提高了动手能力与学习热情，从而为后面的操作进行铺垫。
展示评价 教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。 欣赏作品，用自己的语言评价作品。 表达自己对作品的看法，听听其他同学的意见，学会自我总结，相互学习。
课堂小结 抽象雕塑的造型美，让人沉浸在视觉艺术的乐趣之中。 感受雕塑的魅力，拓展学生视野。
课后延伸 欣赏其他题材的抽象作品。
板书 抽象雕塑 具象雕塑 抽象雕塑 写实、逼真 简洁、概括 简化、变形
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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