教科版（2017秋）四年级上册 1.7 让弦发出高低不同的声音 （教案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级上册 1.7 让弦发出高低不同的声音 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 111.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-14 19:48:37 | ||
图片预览
文档简介
让弦发出高低不同的声音
课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一 学科 科学 年级 四
教学 目标 1．物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。 2．选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因素有关。 3．认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念。 4．能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 5．在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。 6．对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 7．科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
重点 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。
难点 探究弦的音高与哪些因素有关。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器。 不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？ 二胡始于唐朝，是一种中国传统拉弦乐器。有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。 小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。吉他（六弦琴），是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。古筝是一件古老的汉民乐器，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器，多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。想一想这些乐器有什么共同点？播放二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器的音乐。像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？以吉他为例，6根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦，另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。 学生欣赏，并回答问题。 激发学生兴趣，这些乐器都是弦乐器，都依靠弦的振动发出声音。虽然这几种乐器弦的数量不同，但是它们都是有粗细之分，引导学生去发现这些变化，并思考这些变化是否与弦的音高有关。
讲授新课 小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。 1．选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。 先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。 2．找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。（1）影响弦的音高的因素。 推测可能影响的因素 弦乐器弦的长短弦的松紧弦的粗细二胡√√√小提琴√√√吉他√√√古筝√√√
（2）我的预测。 ①弦越长，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。 ②弦越紧，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。 ③弦越粗，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。 3．在弦乐器上反复试弹，验证预测。 在弦乐器上不断地进行弹试，听听其音高是否发生变化。 琴弦与音高的关系记录表 影响因素音高变化预测试弹结果粗细粗声音低声音低细声音高声音高松紧松声音低声音低紧声音高声音高长短长声音低声音低短声音高声音高
4．设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 实验目的：验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 实验材料：吉他。 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。 实验记录：记录表① 音高高低振动快慢琴弦较长低慢琴弦较短高快
实验结论：同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。 方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。 实验目的：验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。 实验材料：吉他。 实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。 实验记录：记录表② 音高高低振动快慢琴弦较松低慢琴弦较紧高快
实验现象：拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。 实验结论：同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低； 弦越紧，振动频率越快，音高越高。 方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。 实验目的：验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。 实验材料：吉他。 实验步骤：在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。 实验记录：记录表③ 音高高低振动快慢琴弦较粗低慢琴弦较细高快
实验现象：当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。 实验结论：粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。 播放视频资料《琴弦发声的特点》、《探究音调和琴弦的关系》。修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。与同学交流，并阐明自己的观点。弦乐器中的二胡、小提琴、吉他、古筝都是通过弦的振动发声的。长而粗的弦发出的音高低，反之则高。绷紧的弦发出的音高，反之则低。 播放视频资料《寻找发声物体振动部位》、音乐欣赏二胡演奏《赛马》、《葬花吟》。 仔细观察、思考，完成你的预测。 根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。 活动手册“琴弦与音高的关系记录表”。各小组进行预测，并填写好“音高变化预测”这一栏的内容。 学生相互讨论，试验，观察体会其中的现象并记录。 学生反馈交流：让弦的音高发生连续有规律的变化的方案。 学生尝试总结。 由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。 从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。 一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。 拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。 弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。弦的音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系。
板书 让弦发出高低不同的声音 影响因素 音 低 高 弦的粗细 粗 细 弦的长短 长 短 弦的松紧 松 紧
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
5 / 5
课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一 学科 科学 年级 四
教学 目标 1．物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。 2．选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因素有关。 3．认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念。 4．能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 5．在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。 6．对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 7．科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
重点 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。
难点 探究弦的音高与哪些因素有关。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器。 不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？ 二胡始于唐朝，是一种中国传统拉弦乐器。有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。 小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。吉他（六弦琴），是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。古筝是一件古老的汉民乐器，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器，多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。想一想这些乐器有什么共同点？播放二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器的音乐。像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？以吉他为例，6根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦，另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。 学生欣赏，并回答问题。 激发学生兴趣，这些乐器都是弦乐器，都依靠弦的振动发出声音。虽然这几种乐器弦的数量不同，但是它们都是有粗细之分，引导学生去发现这些变化，并思考这些变化是否与弦的音高有关。
讲授新课 小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。 1．选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。 先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。 2．找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。（1）影响弦的音高的因素。 推测可能影响的因素 弦乐器弦的长短弦的松紧弦的粗细二胡√√√小提琴√√√吉他√√√古筝√√√
（2）我的预测。 ①弦越长，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。 ②弦越紧，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。 ③弦越粗，声调______（越高 越低），音高越______（高 低）。 3．在弦乐器上反复试弹，验证预测。 在弦乐器上不断地进行弹试，听听其音高是否发生变化。 琴弦与音高的关系记录表 影响因素音高变化预测试弹结果粗细粗声音低声音低细声音高声音高松紧松声音低声音低紧声音高声音高长短长声音低声音低短声音高声音高
4．设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 实验目的：验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 实验材料：吉他。 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。 实验记录：记录表① 音高高低振动快慢琴弦较长低慢琴弦较短高快
实验结论：同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。 方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。 实验目的：验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。 实验材料：吉他。 实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。 实验记录：记录表② 音高高低振动快慢琴弦较松低慢琴弦较紧高快
实验现象：拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。 实验结论：同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低； 弦越紧，振动频率越快，音高越高。 方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。 实验目的：验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。 实验材料：吉他。 实验步骤：在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。 实验记录：记录表③ 音高高低振动快慢琴弦较粗低慢琴弦较细高快
实验现象：当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。 实验结论：粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。 播放视频资料《琴弦发声的特点》、《探究音调和琴弦的关系》。修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。与同学交流，并阐明自己的观点。弦乐器中的二胡、小提琴、吉他、古筝都是通过弦的振动发声的。长而粗的弦发出的音高低，反之则高。绷紧的弦发出的音高，反之则低。 播放视频资料《寻找发声物体振动部位》、音乐欣赏二胡演奏《赛马》、《葬花吟》。 仔细观察、思考，完成你的预测。 根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。 活动手册“琴弦与音高的关系记录表”。各小组进行预测，并填写好“音高变化预测”这一栏的内容。 学生相互讨论，试验，观察体会其中的现象并记录。 学生反馈交流：让弦的音高发生连续有规律的变化的方案。 学生尝试总结。 由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。 从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。 一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。 拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。 弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。弦的音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系。
板书 让弦发出高低不同的声音 影响因素 音 低 高 弦的粗细 粗 细 弦的长短 长 短 弦的松紧 松 紧
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
5 / 5