苏教版高中通用技术 必修2 1.3 简单结构的设计 （教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版高中通用技术 必修2 1.3 简单结构的设计 （教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-15 13:15:05 | ||
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文档简介
简单结构的设计
-----桥梁模型设计案例
一、教材依据
通用技术苏教版《技术与设计2》 第一单元《结构与设计》 第三节《简单结构的设计》。
三、设计思想
1、教材分析：
本节课是第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》的第二部分内容。这节课有两个方面要求：一是熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素并能灵活运用；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。由于这是第二课时，侧重学以致用。因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合前几节课学习的结构方面的知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
2、学情分析：
学完了结构这一章后，学生已经掌握了结构设计的基础知识。但是这还停留在纸上谈兵的阶段，不能真正学以致用。学生设计天马行空，制作眼高手低。设计与制作的往往是脱节。但是不断的修正设计，动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用心的学生都能体会到自己设计的乐趣。限于学生对桥制作的结构认识的不同、掌握结构设计水平能力的不同，学生们最终制作出的桥完成设计要求的结果差异性也很大。动手能力强、思维灵活的同学更容易设计出承载比较高的作品，这样可以让他们把自己成功的经验向其他同学们分享。动手能力较弱、思维比较迟缓的同学可能更多的体验解决问题过程的艰辛，这个过程同样是一份可贵的经验，而且他们对结构设计的理解尤为深刻。
3、设计理念：
本节内容，教材上的选择的设计案例是简易相框。由于难度低，结构简单，在实际教学中很难吸引学生的兴趣。因此本节课尝试采用一个新的载体 --------桥梁模型。桥梁结构丰富多彩，是技术和艺术的综合。可以充分展示学生的创意和动手能力。调动学生积极性和主动性，培养他们对结构设计的兴趣。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）在实践中理解一个简单结构设计应考虑的主要因素。
（2）能够学以致用，设计一座桥梁。
（3）能绘制桥结构的草图，并制作桥结构模型。
2、过程与方法目标：
（1）在制作过程中，能够对影响桥结构的各个因素进行合理的分析与恰当的修正。
（2）初步学会设计给定条件下简单的桥结构，体验发现问题、解决问题的过程。
3、情感态度和价值观目标：
（1）形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。
（2）体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。
（3）认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。
五、教学重点
完成桥结构的设计并画出草图；选择合适的构件类型和连接方式搭建桥结构模型。
六、教学难点
设计出给定条件下具有一定稳定性和强度的桥。
七、教学准备
教学资源准备：导学案，多媒体教学设备、教学课件PPT、材料包。（教师提供一些，学生也可自备一些补充。）
八、教学过程
桥梁模型教学设计
教学环节 教师 学生 设计意图
1、课前预习 ⑴下发导学案⑵引导学生预习新课内容 ⑴熟悉材料工具⑵查阅资料 让学生提前熟悉材料工具，查询资料，为上课的设计桥梁积累素材，做好充分准备
2、引入新课（1）复习回顾 复习引入，知识回顾（1）影响结构设计的主要因素（2）稳定结构的影响因素 思考并回答问题 知识准备环节要让学生温故而知新，为后面的设计制作做准备
3、进行新课（1）启发思维（2）构思方案 （1）展示经典桥梁设计（2）讲解采用不同结构的原因 学生观看，听讲，思考 启发学生思维，在结构设计方面给予必要指导
（3）提出设计要求设计要求（1）跨度≥50cm（2）承重≥1kg（3）有桥面和底座，可以摆放展示（4）结构稳定（5）造型美观 学生阅读要求，开始设计 明确设计要求。不限定桥梁结构，给学生最大限度自由发挥的空间
（4）分组指导，帮助学生拿出合理的设计方案 学生分组讨论，每组拿出自己的设计方案，并绘制草图。 通过分组设计，让学生互帮互助，发挥小组智慧，拿出有本组特点的作品
3、进行新课(3)展示草图（4）适当引导 （5）展示学生草图鼓励学生，在制作的过程中检验设计的合理性 学生观看思考 设计不是漫无边际的空想，要立足于现实。鼓励学生，通过制作检验设计，修改完善设计。
3、进行新课（5）动手制作（6）技术测试 （6）教师巡回指导学生制作。 小组合作，动手制作桥梁。并进行技术测试。不断修改，完善设计 设计不是一步到位的，要让学生在做中学习。通过反复修改使设计趋于合理
3、进行新课（7）展示作品 （7）展示学生作品 学生介绍自我作品 让学生体会设计的成就感和自豪感
3、进行新课（8）自评互评 （8）评价作品展示评价的因素和评价方法引导学生通过点赞的方式，对自己和他人的作品进行评价 学生观看其他作品，并为自己和他人点赞 通过自评和互评结合的方式给学生一个全面的评价
教学反思：本节课采用项目教学法的基本模式，让学生在完成一个具体的设计项目中，学以致用。充分调动了学生的创造性，学习积极性，主动性。让学生在做中学。学生热情高涨，充分投入。这种课的难点在于，分组指导。在制作中，学生或遇到各种各样的问题，这对老师的知识储备和教育机智都提出了很高的要求。课堂组织和驾驭起来都有很高的难度。教师和学生在上课之前都做好充分准备是课堂井然有序的重要保证。
结构的
稳定性
重心位置
支撑面大小
结构形状
结构的强度
机构的形状
结构的
材料与连接
1
-----桥梁模型设计案例
一、教材依据
通用技术苏教版《技术与设计2》 第一单元《结构与设计》 第三节《简单结构的设计》。
三、设计思想
1、教材分析：
本节课是第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》的第二部分内容。这节课有两个方面要求：一是熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素并能灵活运用；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。由于这是第二课时，侧重学以致用。因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合前几节课学习的结构方面的知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
2、学情分析：
学完了结构这一章后，学生已经掌握了结构设计的基础知识。但是这还停留在纸上谈兵的阶段，不能真正学以致用。学生设计天马行空，制作眼高手低。设计与制作的往往是脱节。但是不断的修正设计，动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用心的学生都能体会到自己设计的乐趣。限于学生对桥制作的结构认识的不同、掌握结构设计水平能力的不同，学生们最终制作出的桥完成设计要求的结果差异性也很大。动手能力强、思维灵活的同学更容易设计出承载比较高的作品，这样可以让他们把自己成功的经验向其他同学们分享。动手能力较弱、思维比较迟缓的同学可能更多的体验解决问题过程的艰辛，这个过程同样是一份可贵的经验，而且他们对结构设计的理解尤为深刻。
3、设计理念：
本节内容，教材上的选择的设计案例是简易相框。由于难度低，结构简单，在实际教学中很难吸引学生的兴趣。因此本节课尝试采用一个新的载体 --------桥梁模型。桥梁结构丰富多彩，是技术和艺术的综合。可以充分展示学生的创意和动手能力。调动学生积极性和主动性，培养他们对结构设计的兴趣。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）在实践中理解一个简单结构设计应考虑的主要因素。
（2）能够学以致用，设计一座桥梁。
（3）能绘制桥结构的草图，并制作桥结构模型。
2、过程与方法目标：
（1）在制作过程中，能够对影响桥结构的各个因素进行合理的分析与恰当的修正。
（2）初步学会设计给定条件下简单的桥结构，体验发现问题、解决问题的过程。
3、情感态度和价值观目标：
（1）形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。
（2）体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。
（3）认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。
五、教学重点
完成桥结构的设计并画出草图；选择合适的构件类型和连接方式搭建桥结构模型。
六、教学难点
设计出给定条件下具有一定稳定性和强度的桥。
七、教学准备
教学资源准备：导学案，多媒体教学设备、教学课件PPT、材料包。（教师提供一些，学生也可自备一些补充。）
八、教学过程
桥梁模型教学设计
教学环节 教师 学生 设计意图
1、课前预习 ⑴下发导学案⑵引导学生预习新课内容 ⑴熟悉材料工具⑵查阅资料 让学生提前熟悉材料工具，查询资料，为上课的设计桥梁积累素材，做好充分准备
2、引入新课（1）复习回顾 复习引入，知识回顾（1）影响结构设计的主要因素（2）稳定结构的影响因素 思考并回答问题 知识准备环节要让学生温故而知新，为后面的设计制作做准备
3、进行新课（1）启发思维（2）构思方案 （1）展示经典桥梁设计（2）讲解采用不同结构的原因 学生观看，听讲，思考 启发学生思维，在结构设计方面给予必要指导
（3）提出设计要求设计要求（1）跨度≥50cm（2）承重≥1kg（3）有桥面和底座，可以摆放展示（4）结构稳定（5）造型美观 学生阅读要求，开始设计 明确设计要求。不限定桥梁结构，给学生最大限度自由发挥的空间
（4）分组指导，帮助学生拿出合理的设计方案 学生分组讨论，每组拿出自己的设计方案，并绘制草图。 通过分组设计，让学生互帮互助，发挥小组智慧，拿出有本组特点的作品
3、进行新课(3)展示草图（4）适当引导 （5）展示学生草图鼓励学生，在制作的过程中检验设计的合理性 学生观看思考 设计不是漫无边际的空想，要立足于现实。鼓励学生，通过制作检验设计，修改完善设计。
3、进行新课（5）动手制作（6）技术测试 （6）教师巡回指导学生制作。 小组合作，动手制作桥梁。并进行技术测试。不断修改，完善设计 设计不是一步到位的，要让学生在做中学习。通过反复修改使设计趋于合理
3、进行新课（7）展示作品 （7）展示学生作品 学生介绍自我作品 让学生体会设计的成就感和自豪感
3、进行新课（8）自评互评 （8）评价作品展示评价的因素和评价方法引导学生通过点赞的方式，对自己和他人的作品进行评价 学生观看其他作品，并为自己和他人点赞 通过自评和互评结合的方式给学生一个全面的评价
教学反思：本节课采用项目教学法的基本模式，让学生在完成一个具体的设计项目中，学以致用。充分调动了学生的创造性，学习积极性，主动性。让学生在做中学。学生热情高涨，充分投入。这种课的难点在于，分组指导。在制作中，学生或遇到各种各样的问题，这对老师的知识储备和教育机智都提出了很高的要求。课堂组织和驾驭起来都有很高的难度。教师和学生在上课之前都做好充分准备是课堂井然有序的重要保证。
结构的
稳定性
重心位置
支撑面大小
结构形状
结构的强度
机构的形状
结构的
材料与连接
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