第22课《陈涉世家》课件(共79张PPT)

(共79张PPT)
暴秦无道，生灵涂炭，民怨沸腾，怒气冲天。秦二世元年，陈涉起事，天下哗变，暴秦速灭，正应了“多行不义必自毙”！今天，我们一起穿越时空，回到秦朝末年的大泽乡，感受一下那时、那地的凄风苦雨，一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。
第一课时
第二课时
九年级语文下册
22* 陈涉世家
第一课时
1.疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。
2.把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。
3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
学习目标
司马迁（约前145—前90年），西汉著名的
。字 ，夏阳人。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒圣上，获罪下狱，被处宫刑。司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著 。
文学常识
史学家、文学家和思想家
子长
《史记》
作者介绍
作品介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著。原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”“十表”“十二本纪”“三十世家”“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是我国古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
知识备查
知识备查
12本纪，10表，8书，30世家，70列传，130篇，52万字。
本纪：叙述帝王之事。
书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分
别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的
发展和现状。
表：是各个历史时期的简单大事记，
全书叙事的联络和补充。
世家：是贵族王侯的历史。
列传：各种不同类型、不同阶层人物的传记。
背景资料
知识备查
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动、领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权，给秦朝的暴政以致命的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的万世统治中国的秦王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。
读一读
预习检查
lǘ
zhé shù
háng
duó
jiàn
zēng
wàng
fèn
hú
jiǎ
阳夏人
发闾左
適戍
当行
度已失期
鸿鹄之志
以数 谏故
置人所罾鱼腹中
陈胜王
忿
恚尉
shuò
huì
chī
wú
nìng
qí
huì
zhè
qiáo
zhì
cuó
pī
读一读
预习检查
shèng
尉果笞广
毋
宁有种乎
蕲
柘
酂
铚
谯
与皆来会计事
六七百乘
被坚执锐
整体感知
自由朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上，怅恨/久之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰：
“若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀/安知/鸿鹄之志哉！”
二世元年/七月，发闾左/谪戍渔阳，九百人/屯大泽乡。陈
胜、吴广/皆次当行，为屯长。会/天大雨，道/不通，度/已失
期。失期，法皆斩。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下/苦秦久矣。吾闻/二世少子也，不当立，当立者/乃公子扶苏。扶苏/以数谏故，上使/外将兵。今/或闻无罪，二世杀之。百姓/多闻其贤，未知/其死也。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，
整体感知
或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕，为天下唱，宜/多应者。” 吴广/以为然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然/足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此/教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人/所罾鱼腹中。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。又/间令吴广/之次所旁/丛祠中，夜/篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目陈胜。
整体感知
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广/故数言/欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等/遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜/自立为将军，吴广
整体感知
为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯/皆下之。行收兵。比至陈，车/六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独/守丞/与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身被坚执锐，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王”。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之/以应陈涉。
整体感知
整体感知
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕 之 垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而 应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀　 安知鸿鹄　　　　之志哉！”
年轻的时候
曾经
陈涉世家
表判断，……是……
受雇为别人干活儿
停止
动词，去、往。
田埂
惆怅，极端不满
助词，补足章节，无实义
如果
回答
你
连词，表示修饰关系
表示反问语气
长叹
小鸟，比喻庸人
怎么，哪里
天鹅，比喻志向远大的人
助词，的
译：陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻的时候，曾经同（和跟）别人（一道）受雇佣耕作，（有一次他）停止耕作走到田埂上（休息），惆怅叹恨了很久，(对他的同伴们）说：“如果有一天谁富贵了，可不要忘记大家（同伴们）啊。”（那些）受雇佣的人笑着回答说：“你受雇佣给别人耕田种地，怎么能富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
整体感知
整体感知
二世元年七月，发　　闾左　　　適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次 当行，为 屯长。 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
征发
穷苦人民
同“谪”发配
停驻
编次
当在征发之列
当，担任
戍守队伍的小头目
适逢，恰巧遇到
推测，估计
延误期限
按照秦朝法律
译：秦二世元年七月，（朝廷）征发穷苦人民去驻守渔阳，（途中）九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍里，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经延误了期限。误了期限，按秦朝的法律都要杀头（斩首）。
整体感知
整体感知
陈胜、吴广乃 谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下 苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以 数 谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
于是，就
商量，计议
逃跑
发动大事，指起义
同样
为国事而死
指全天下的人，即全国老百姓
苦于秦（的统治）
小儿子
指立为国君
是
秦始皇的长子
因为
屡次
统率
有人
贤明，有首先，有才能
译：陈胜、吴广于是商量说：“如今逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治（受秦的压迫）很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，不知道他已经死了。
整体感知
整体感知
项燕 为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚 以吾众 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
楚国大将。秦灭楚时，他被秦军围困，自杀
是（担任）
哀怜，怜悯
如果
假称、冒充
同“倡”，倡导，发起
应当
响应
“以之为然”的省略。意思是认为这是对的
替、给（对、向）
译：项燕担任（是）楚国大将，（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很哀怜他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人冒充（假称）是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出倡导，应当有很多响应的人。”吴广认为（这个见解）很正确。
整体感知
整体感知
乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
占卜，算卦。
代词，他们的。
意图
古代下称上或同辈相称的敬辞
能建功立业
表示转折，不过
代词，这件事
考虑卜鬼的事
震慑众人，使他们畏惧服从
朱砂
写
称王
渔网，这里用作动词，用网捕
卒买鱼烹食，得鱼腹中书， 固 以 怪 之矣。又间令吴广之 次所旁 丛祠中，夜篝火， 狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中 往往语，皆指目陈胜。
整体感知
写有“陈胜王”的丝绸
本来
同“已”
形容词的意动用法，以……为怪，感到奇怪
代词，这件事
私下
动词，去，往
军队驻扎
建在丛林中的神庙
用竹笼罩着火，这里的意思是用篝火装作“鬼火”
模仿狐狸嗥叫的声音
复兴
明天，第二天。
到处谈论
手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意
名词作动词，盯着，用眼睛看
发现
字条
称王
整
译：（于是）就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威慑众人罢了。”于是用丹砂在丝帛上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，发现（得到）鱼肚子里面的字条，本来已经对这件事感到奇怪了。陈胜又私下派（让）吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作“鬼火”，模仿狐狸嗥叫的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜称王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。
整体感知
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数言欲 亡，忿恚尉， 令辱之，以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
整体感知
平素，一向
被
故意
押送戍卒的军官
逃跑
恼怒。这里是“使……恼怒”的意思
使，让
来
用鞭、杖或竹板打
剑拔出鞘
顺接，表承接。
帮助、协助
一齐
译：吴广一向爱护士卒，士卒们大多被他所用。（一天，押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次（在他们面前）说想要逃跑，使军官恼怒，使军官（将尉）责辱他，借此来激怒那些士卒。军官果然用鞭子打吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了军官。陈胜协助他，一齐杀死了两个军官。
整体感知
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令　毋斩，而戍死者固 十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从　　民欲也。 袒右，称大楚。 为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
整体感知
召集并号令所属的人
你们诸位
都是“即使、假若”的意思
本来、原本
十分之六七
况且
就罢了
难道
听从（你的）号令
顺从
人民的愿望
露出右臂（作为起义的标志）
号称
动词，筑
介词，用。
担任
成就尊崇的名号
发誓，起誓
译：（他们）召集并号令所属的人说：“你们各位遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。即使仅能免于斩刑（不被杀头），然而戍守边疆的人本来也要死掉十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要成就尊崇的名号（一番大事业），王侯将相难道有天生的贵种吗！”士卒们都说：“我们愿意听从（你的）号令。”于是他们就冒充是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑起了高台，并在台上（结盟）宣誓，用两尉的头祭祀天地。陈胜自己立为将军，吴广担任都尉。
整体感知
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，　　乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独 守丞 与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召 三老、 豪杰 与 皆 来 会 计 事。三老、豪杰皆曰：
整体感知
连词，表示承接关系
攻下，攻克。
派
率领
招抚
行军中沿途招收士兵
等到
四匹马拉的战车
指骑兵，一人一马为一骑
郡守和县令。
只有
辅助郡守、县令的主要官吏
建有瞭望楼的城门
占据
掌管教化的乡官
这里指当地有势力有地位的人
计议，商议
集会
译：（起义的队伍）攻下大泽乡，招收大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻克了，于是派符离人葛婴率领士兵招抚（攻占）蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都攻下了。行军中沿途招收士兵，等到打到陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士卒几万人。进攻陈县时，陈县的郡守、县令都不在城里，只有守丞带兵与（义军）在城门洞里作战。起义军（一时）不能取胜，（不久）守丞被人杀死，义军才攻入并占据了陈县。几天后，（陈胜）下令召集掌管教化的乡官和当地有势力有地位的人（有声望的人）一起都来集会商议大事。当地的乡官和有声望的人都说
整体感知
“将军身 被 坚 执 锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆 刑 其长吏，杀之以应陈涉。
亲自
整体感知
同“披”
指坚硬的铠甲
指锐利的武器
“伐，诛”都是讨伐的意思
国家
对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。号，宣称
苦于
惩处
当地郡县长官
响应
论功劳，名作状
译：“将军您亲自穿着坚硬的铠甲，拿着锐利的武器，讨伐无道义的国君，诛灭残暴的秦朝（讨伐残暴无道的秦朝），恢复建立楚国的江山，按功劳应当称王。”于是陈胜被拥立（自立）为王，对外宣称要张大（复兴）楚国。正在这时候，各郡县受秦朝官吏压迫的人们都纷纷起事，惩处当地郡县长官，杀了他们来响应陈胜（的号召）。
整体感知
1.从第一段我们可以了解到关于陈胜、吴广哪些方面的信息？
籍贯、表字
出身：
不满现状、志向远大：
陈胜是阳城人，表字叫涉。
吴广是阳夏人，表字叫叔。
被雇佣耕地的
苟富贵，无相忘
燕雀安知鸿鹄之志哉
整体感知
2.从“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句，能看出陈胜具有怎样的特点？
通过对陈胜的语言描写，“苟富贵，无相忘”反映出陈胜不满现状、渴望改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出他与穷苦朋友同甘共苦的心愿。“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，运用比喻的修辞手法，表达出陈胜的远大抱负和非凡个性。
3.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？
为后文写陈胜领导农民起义作铺垫。
整体感知
3.我国历史上第一次农民起义的时间、地点、直接原因、根本原因分别是什么？从本段找出相关信息。
时间：
地点：
直接原因：
根本原因：
二世元年七月
大泽乡
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
整体感知
4.陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？
假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。
“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件；
整体感知
7.陈胜、吴广指出众士面临的处境是怎样的？
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
8.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话表现了陈胜怎样的气魄？
这句话表达了陈胜敢作敢为、要做天下主人的英雄气概，他对封建等级制度进行了否定，这种思想在当时是难能可贵的。
整体感知
9.第3段中介绍他们起义之后做了哪几件事？为什么要这样做？
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
——为了扫清障碍
——为了团结力量、鼓舞士气
——为了鼓舞士气
整体感知
10.第3段中哪些词语表现了起义军胜利进军的情况？结尾一句有什么作用？
结尾一句进一步反映了起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
整体感知
“攻”“下”“收”“皆”“下”等动词，表明陈胜、吴广势如破竹、所向披靡。
谋划起义
发动起义
原因
直接
根本
失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
诈自称公子扶苏、项燕
鱼腹藏书
篝火狐鸣
发动起义
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
策略
舆论
少有大志
志向远大，具有反抗意识
敏锐的政治洞察力
突出的组织领导才干
杰出的宣传鼓动能力
敢于斗争，善于斗争
详写
详写
略写
卓越的军事指挥才能
第二课时
同学们，上节课我们了解了陈胜、吴广领导我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的始末，感受到了陈胜远大的抱负和非凡的领导才能。这节课我们再次走进课文，进行深入探究。
1.陈涉、吴广谋划起义的主要策略是什么？这样做有什么好处？请简要分析。
精读细研
其次，再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。这两个策略反映出陈胜对时局的关注和准确的判断。
主要策略是“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
首先，先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量。
2.回顾课文，梳理起义的经过，说说陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤。
（1）用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论。
（2）陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”。
（3）陈胜、吴广号召徒属，并进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系。
精读细研
鼓动人心，树立威信。
发动群众，扫除障碍。
扩大影响，指明方向。
（4）明确起义军的名义、标志、称号及组织领导。
（5）起义军在陈胜、吴广的领导下胜利进军，并迅速壮大。
精读细研
从思想到组织上落实。
胜利进军，发展壮大。
3.从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
陈胜的思想性格：
精读细研
①足智多谋，有很强的组织领导能力。
②谋划精妙，善做思想工作，有卓越的宣传能力。
③年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢和极强的洞察时局的能力。
总之，他是一个有抱负的农民运动领导者和组织者。
合作探究
人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
1.陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？
①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令；
②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；
③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。
合作探究
合作探究
3.陈胜是中国历史上第一个领导农民起义的领袖，司马迁在塑造这个人物形象时运用了哪些描写方法？你们觉得塑造人物形象还有哪些方法？
1.正面描写：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写；
2.侧面描写：通过他人的言行，间接描写对象的人物形象；
3.细节描写：从肖像、语言、动作、服饰、神情变化及事物、环境的细微处进行描写；
4.从人物与人物的关系入手；
5.从环境描写的作用入手。
概括主题
课堂小结
本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，鲜明的揭示了起义的本质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，塑造出一位栩栩如生的农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。
学后感悟
课堂小结
感悟一：不管未来是否成功，对有远大理想、努力进取的人都应表示尊重与鼓励。陈涉面对不理解他的佣者说出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”，不仅表现了陈胜的远大理想，更突出了当时陈胜“众人皆醉，惟我独醒”的情怀，这也是理想指导人生行动的铺垫，陈胜的这句话成为千古名句，自有其深刻的道理。
课堂小结
感悟二：“且壮士不死则已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”人在无路可走的压力下，就应该顶住压力去干一番事业来改变命运，争取把命运掌握在自己手里。 人即使要死，也决不能窝囊地死，必须有干一番事业后名垂青史的英雄气概。
人的前途命运不是由天注定的，只要努力拼搏，普通人也会有光明的前途。陈胜的演讲慷慨激昂，讲到了广大士卒的心坎上，鼓动性极强。
运用个性化的语言刻画人物形象。
作者在塑造陈胜这一起义领袖的形象时，着重记述人物富有个性的语言，使人物形象栩栩如生。如“燕雀安知鸿鹄之志哉”，表现了他卓尔不群的心志和不甘于受剥削的反抗精神；“天下苦秦久矣”，显示出他在政治上敏锐的洞察力；“王侯将相宁有种乎”不仅显示了陈胜的远大抱负、反抗精神，而且对士卒起义有极强的鼓动性和号召力。语言描写不仅表现了人物的性格特点，而且展示出了人物的勇敢机智及政治斗争才干，表现出这位起义军领袖卓越的领导才能。
写作特色
取舍材料，详略得当，首尾照应，结构紧凑。
为陈胜作传，文章围绕起义这个主题组织材料、布局谋篇，用顺叙的方法，先写陈胜的出身和起义前的思想状况，再写起义的直接原因、起义前的策划情况、起义的场面过程，一直写到起义的高潮——建立政权，层层递进，有条不紊。文章在材料的处理上有详有略，有关陈胜起义以前的事情，写得比较简略；有关起义筹划过程和起义场面，写得十分详尽；有关作战过程，则又写得相当概括。突出了文章的重点，有助于揭示文章主题，刻画人物形象。
3.叙事简练，语言简洁，富表现力。
文章叙事十分简练，言简意赅，生动传神。如“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”，寥寥十几个字就写明了起义的直接原因。再如“尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉”，着极少的笔墨就生动传神地写出了激烈的格杀场面。文字简洁，语言洗练，表现出作者在叙事上高超的概括能力。
杰出的农民起义领袖
出身抱负
佣耕之身
谋划起义
起义胜利
天下苦秦久（根本原因）
分析形势
扶苏与项燕（内外矛盾）
势如破竹，胜利进军
远大抱负
远见卓识
非凡谋略
卓越组织
领导才能
板书设计
鸿鹄之志
交代前因
遇雨失期
失期皆斩
置书鱼腹
制造舆论
篝火狐鸣
智杀两尉
发动起义，计划周密
召令徒属
（直接原因）
（不甘奴役 敢于反抗）
拓展迁移
陈胜吴广的结局
陈胜派出周文率领的起义军向西进攻，很快攻进关中，逼近秦朝都城咸阳。秦二世惊慌失措，赶快派大将章邯把在骊山做苦役的囚犯、奴隶放了出来，编成一支军队，向起义军反扑。原来的六国贵族各自占据自己的地盘，谁也不去支援起义军。周文的起义军孤军作战，终于失败。吴广在荥阳被部下杀死。起义后的第六个月，陈胜在撤退的路上被叛徒杀害。
归纳成语及名句：
鸿鹄之志、篝火狐鸣、
苟富贵，无相忘
燕雀安知鸿鹄之志
王侯将相宁有种乎
合作探究
通假字
1.发闾左適戍渔阳（ ）
2.为天下唱（ ）
3.固以怪之矣（ ）
4.将军身被坚执锐（ ）
“適”通“谪”，古代官吏降职或远调。
“唱”通“倡”，首发。
“以”通“已”，已经。
“被”通“披”，穿着。
古今异义
合作探究
尝与人佣耕（ ）
楚人怜之（ ）
今诚以吾众诈自称公子（ ）
等死，死国可乎（ ）
卒中往往语（ ）
古义：爱戴； 今义：可怜。
古义：曾经；今义：品尝。
古义：如果； 今义：诚实。
古义：一样是死； 今义：等待死亡。
古义：到处； 今义：常常。
古今异义
合作探究
而戍死者固十六七（ ）
今亡亦死（ ）
又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
比至陈（ ）
三老、豪杰与皆来会计事（ ）
古义：逃亡； 今义：死亡。
古义：十分之六或七，表示约数；
今义：表整数的约数，十六或十七。
古义：私自，偷着；
今义：隔开，间接。
古义：等到； 今义：常用于比较、比方。
古义：集会议事；
今义：管理财务的人员。
项燕为楚将 （ ）
上使外将兵 （ ）
会天大雨 （ ）
与皆来会计事 （ ）
一词多义
合作探究
会
将
适逢，恰巧遇到
集会
名词，将领
动词，率领
次
皆次当行 （ ）
之次所旁丛祠中（ ）
编次
旅行或行军在途中停留
佣者笑而应曰 （ ）
杀之以应陈涉 （ ）
陈胜、吴广乃谋曰 （ ）
当立者乃公子扶苏 （ ）
乃丹书帛 （ ）
得鱼腹中书 （ ）
一词多义
合作探究
书
乃
写
字条
于是，就
是
应
响应
回答
广故数言欲亡（ ）
扶苏以数谏故（ ）
一词多义
故
故意
缘故
以数谏故 （ ）
卒数万人 （ ）
数
屡次
几
为屯长 （ ）
为天下唱（ ）
为坛而盟（ ）
项燕为楚将（ ）
为
向
是
筑
担任
合作探究
而
燕雀安知鸿鹄之志哉
陈胜佐之
然足下卜之鬼乎
辍耕之垄上
之
的
代词，指吴广
代词，这件事
一词多义
动词，去、往
表修饰
表转折
表承接
收而攻蕲
佣者笑而应曰
而戍死者固十六七
合作探究
祭以尉首
以激怒其众
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
扶苏以数谏故
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
固以怪之矣
或以为死，或以为亡
以
用
来
表方位
一词多义
因为
把
同“已”，已经
以为，认为
合作探究
词类活用
合作探究
置人所罾鱼腹中（ ）
陈胜王（ ）
皆刑其长吏（ ）
名词作动词，用渔网捕
名词作动词，称王
名词作动词，惩罚
乃丹书帛曰（ ）
夜篝火（ ）
狐鸣呼曰（ ）
名词作状语，用丹砂
名词作动词，用笼子罩着火
名词作状语，像狐狸一样
法皆斩（ ）
名词作状语，按照法律
词类活用
合作探究
皆指目陈胜（ ）
将军身被坚执锐（ ）
忿恚尉（ ）
固以怪之矣（ ）
名词作动词，用手指；用眼睛看
形容词作名词，铁甲；形容词作名词，武器
动词的使动用法，使……恼怒
形容词的意动用法，以……为怪，
对……感到奇怪
判断句：
陈胜者，阳城人也（ ）
当立者乃公子扶苏（ ）
“……者……也”，判断句的标志
合作探究
文言句式
省略句：
吴广以为（ ）然（ ）
扶苏以数谏故，上使（ ）外将兵（ ）
之
应为“吴广以（之）为然
乃：……是……
之
省略“之”，代指扶苏
文言句式
合作探究
被动句：
士卒多为用者（ ）
倒装句：
祭以尉首( ) 　　
为：被，表被动；士兵大多被他所用。
“以尉首祭”，状语后置句,以尉首为状语
课堂检测
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
（2）号令召三老、豪杰与皆来会计事（ ）
（3）楚人怜之（ ）
（4）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（ ）
（5）又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
（6）卒中往往语，皆指目陈胜（ ）
（7）吴广素爱人（ ）
（8）藉第令毋斩，而戍死者固十六七（ ）
怎么
集会商议
爱戴
1.指出下面加线词的意思。
如果
暗中
处处
平素，一向
十分之六七
（1）起义的直接原因（起义的导火线）是：
（2）起义的根本原因是：
（3）陈胜、吴广为起义所作的舆论准备是：
（4）体现陈胜年轻时有远大抱负的句子是：
课堂检测
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣
鱼腹丹书 篝火狐鸣
燕雀安知鸿鹄之志哉
2.根据提示默写。
3.翻译下列句子
（1）王侯将相宁有种乎！
课堂检测
王侯将相难道有天生的贵种吗！
（2）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
吴广故意几次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）激怒军官，使军官责辱他，借此来激怒那些士卒。
对比阅读
拓展探究
[甲]吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔。
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A.夺而杀尉（表示顺接，相当于“然后”）
B.尉果笞广（鞭打）
C.梁以此奇籍（因为）
D.虽吴中子弟（虽然）
D
D
1.下面每组中加线词的意思、用法相同的一项是（　　）
A.吴广素爱人　我行我素　　B.皆已失期　　不期而遇
C.学万人敌　　敌众我　　　D.梁与籍俱观　与时俱进
2.对下面加线字的解释有误的一项是（　　）
拓展探究
梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话，要被灭族的。”项梁因此觉得项羽是个奇才。
3.用现代汉语解释下面的句子。
①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；
②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；
③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出他对富贵功名的世俗追求。
①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
③高祖（刘邦）常系咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
拓展探究
4.对秦的统治，不同的人表现出不同的态度。请阅读下面的材料，对相关历史人物任选一人作简要评价。
课后作业
本文运用对话描写表现了陈胜远大的理想和卓越的组织才能，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”表现了陈胜远大的抱负。“天下苦秦久矣。吾闻二世少也，不当立，当立者乃公子扶苏。”“王侯将相宁有种乎！”通过陈胜对天下形势的分析，表现了陈胜先于常人的敏锐的洞察力。
请联系课文内容，发挥想象与联想，再现文中人物对话时的情景。不少于150字。