黑龙江省大庆市部分学校2021-2022学年高一上学期期中考试历史试卷（word版含答案）

高一年级上学期考试
历史学科试卷
总分：100分 时间：60分钟
一、选择题(本大题共40小题，每小题2分,共80分,在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求)
1在良渚文化遗址的考古发掘中，发现了较多带有神徽的玉琮；殷商帝王墓中也出土了与良渚文化形状相似的玉琮，但没有神徽。近日，四川三星堆遗址发掘出与商王朝时期一致的玉琮。以上现象说明（　　）
A．南北文化渐趋一致 B．中华文化多元一体
C．不同文化间互动频繁 D．古蜀文化相对先进
2．某学者在其论文中先后援引了如下材料，“芒芒禹迹，画为九州”“夏有乱政而作《禹刑》”“鲧作城郭”。据此推断，这位学者所引材料最有可能是为了说明( )
A．阶级的产生 B．王的出现 C．早期国家的诞生 D．世袭制的确立
3. 周王将子弟、功臣和臣服的先代贵族分封于各地，“制其畿疆而沟封之”，封国成为王朝的屏障。对此制度解读正确的是( )
A．周王实现了权力的高度集中 B．诸侯在封国享有世袭统治权
C．血缘关系是分封的唯一依据 D．维持了周朝四百余年的统治
4. 周灭商后，以崭新的政治风格实行统治，“由是天子之尊，非复诸侯之长，而为诸侯之君。”形成这种政治风格的制度基础主要是(　　 )
A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．察举制
5. 翻检西周史，周王朝的最高首领称“王”，周王发表诰命时用“王曰”，或“王若曰”。周王又称“天子”，被视为天之元子，受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点是( )
A．“郡”“国”并行 B．嫡庶子孙为天下大宗
C．“天下为公” D．神权与王权的结合
6. 春秋时期，齐国统一了今山东北部、河北西南部的诸夏族小国和莱夷等少数民族，今河北东北部的一些小国和令支、孤竹等少数民族为燕国所并，晋国兼并了赤狄、白狄和“伊洛之蛮”等少数民族。这说明当时(　　)
A．诸侯争霸战争推动了民族交融 B．民族交融加剧了华夷之争
C．分封制的实施扩大了周朝疆域 D．分裂割据引发了争霸战争
7. 战国时期，商业获得空前发展，跨国贸易更加频繁，但流通领域广泛使用的却是由一些大诸侯国官方铸造的区域性货币。这种状况可用于说明(　　)
A．工商业彻底脱离了官府控制 B．诸侯国加强了对经济的管理
C．商品经济开始占据主导地位 D．货币的出现推动了经济发展
8. 据下表可以得出的正确认识是( )
人物 时间 主要内容
商鞅 秦孝公时期 奖励耕织；奖励军功；废除井田制；推行县制，官员由君主任免
邹忌 齐威王时期 举贤人、修法律、鼓励臣下进谏
李悝 魏文侯时期 按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；颁布《法经》
吴起 楚悼王时期 废除贵族世卿世禄制度，裁减冗官，选贤任能
A．变法以提高社会生产力为目的 B．变法侧重重建伦理和法律
C．变法的中心是提高军事战斗力 D．变法重视人才选拔与使用
9. 孔子说，“君子喻于义，小人喻于利”“不义而富且贵，于我如浮云”。这表明孔子(　　)
A．主张严格社会等级 B．重视社会道德构建
C．认同社会贫富分化 D．反对百姓追求富裕
10. 老子认为“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，……天之道，利而不害。圣人之道，为而不争。”该思想(　　)
A．蕴含辩证思维 B．强调人地和谐
C．凸显法治精神 D．体现家国统一
11. 商周时期，士是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，能文能武，生活无忧，春秋战国之际，士发生分化，或成为传授知识的教师，或变为主持仪式的赞礼人，或发展为新兴地主。士阶层的分化(　　)
A．成为百家争鸣的根源 B．导致土地私有的出现
C．有利于推动社会变革 D．是宗法制瓦解的产物
12. 儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和"；墨家学派人为乐“与君子听之，废君子听治"“与贱人听之，废贱人之从事"。这反映了两者（ ）
A．文化取向的迥异 B．政治立场的不同
C．学术观点的分歧 D．生活态度的差异
13. 有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者意在说明秦统一全国的重要原因是（　　）
A．统治者的雄才伟略 B．郡县制的普遍推行
C．君主权力的强化 D．综合国力的增强
14. 秦统一后关东地区奉儒学为政治根基。秦始皇四次东巡，在东巡过程中进行了系列文化活动，如泰山封禅，推行祭师文化和祭拜禹、舜等先王。此行为意在（ ）
A．将儒学作为治国理念 B．加强法、儒家思想的融合
C．恢复思想活跃的局面 D．强化统一国家的文化认同
15. 瞿兑之在《秦汉史纂》中云：“中国成为一统国，自秦启之，而汉承之，虽遇乱世，终犹心焉一统，人人皆拭目翘足以为庶几复见太平。二千年来如一日，此秦汉之所赐也。”据此，该学者强调秦汉时期（ ）
A．奠定了中国封建时代统一的基础 B．大一统王朝出现具有一定合理性
C．形成专制制度和思想文化的统一 D．思想嬗替是王朝取得成功的经验
16. 秦朝统一后，大量原六国贵族心怀灭国之仇，时刻图谋复立；六国百姓也并不习惯秦国的严刑峻法，尤其对秦二世沉重的劳役兵役极为不满。材料表明( )
A．郡县制难以巩固统一局面 B．分封制影响较为深远
C．法家思想激化了社会矛盾 D．秦亡是多种因素所致
17. 《史记》载：“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢……大者叛逆，小者不轨于法。”出现这种现象是由于汉初(　　)
A．实行察举制度 B．独尊儒家学说 C．实行郡国并行制 D．全面推行郡县制
18. 元鼎五年，武帝以宗庙祭祀时列侯所献上酎金分量、成色不足为由，剥夺106个列侯的爵位。汉武帝采取酎金夺爵的主要目的是(　　)
A．增加政府财政收入 B．削弱诸侯实力
C．表达对祖先的敬畏 D．加强专制皇权
19. 《诗》《书》等原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类“六艺略”。导致这一变化的主要原因是(　　)
A．汉武帝独尊儒术 B．始皇帝焚书坑儒
C．诸子“百家争鸣” D．司马迁撰《史记》
20. 下表显示了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这一现象间接导致了(　　)
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
寿命(岁) 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54
A．“文景之治” B．“七国之乱” C．“光武中兴” D． “党锢之祸”
21. “夫其为物，厥美可珍。廉方有则，体洁性贞。……揽之则舒，舍之则卷。可屈可伸。”关于材料所赞叹的技术成果，下列说法正确的是(　 　)
A．有利于信息的记录与传播 B．奠定了中医理论的基础
C．直接推动了西欧思想解放 D．两汉时使用已经十分普遍
22. 首先是魏晋时期文人向往清静无为、回归自然；另一方面是汉末形成的“处士横议”之风，在魏晋之际演变为清议，并内化为文士的一种生活方式。影响魏晋士人言行的主要因素是( )
A．儒家思想的熏陶 B．佛教思想的传入
C．社会动荡的刺激 D．统治者的提倡
23. 战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是到了魏晋南北朝时期，中原经济区独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济区获得了显著发展，使长期以来的南北经济发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期(　　)
A．江南经济发展水平迅速超过北方 B．江南经济开发的新格局初步形成
C．中原经济区的优势地位不复存在 D．全国的经济重心已经转移到南方
24李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的情况。人口南迁产生的主要影响是（　　）
A．破坏了南方环境和农业发展 B．加剧了南北矛盾和割据情况
C．完成了经济和政治重心南移 D．促进了江南开发和民族交往
25. 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是(　　)
A．人口南迁和民族交融的影响 B．面食的营养价值高
C．南方商品经济的发展 D．南方人口增多
26. 北魏孝文帝下诏：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”这一措施(　　)
A．激化民族矛盾 B．促进民族交融 C．加速北民南迁 D．导致北魏分裂
27. 唐代前期，各地刺史的日常工作要向尚书省汇报；唐代中后期则不同，刺史要向当道节度使请示汇报。这一变化反映了( )
A．皇权强化导致尚书省的地位下降 B．刺史权力膨胀引起中央政府警惕
C．藩镇势力的发展削弱了中央集权 D．中央利用分权策略加强地方控制
28. 唐初节度使只掌管军务，另设掌钱粮的度支使、管屯田的营田使，防区内的政事由刺史掌管。但玄宗后期，节度使开始兼领度支使、营田使，后来又兼采访使、采访处置使等。这种变化( )
A．不利于国家的长期稳定 B．反映专制集权的进一步发展
C．加强了对地方的管理和控制 D．有利于地方官制的完善
29. 两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于(　　)
A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员道德水平
C．排除世家子弟入仕 D．提升社会文化水平
30. 唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代(　　)
A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕
C．科举取士体现公平公正 D．中央政府剥夺宗室特权
31. 唐代，朝廷有依照诗名而取士的惯例。王维、白居易和元稹等著名诗人，都是先在市井里诗名鹊起，“为乐工或宫人传诵而流闻于上”，从而被加官进爵。这说明（　　）
A．底层百姓的文化水平得到提高 B．市民价值取向影响了政府行为
C．商品经济推动唐诗世俗化 D．科举制度促进唐诗的繁荣
32. 唐初，三省长官都是宰相，后来发生了两种变化：一是皇帝选拔中级官吏出任宰相；二是执掌行政职能的尚书省地位下降，与决策职能相关联的中书省、门下省地位上升。这表明(　　)
A．君权与相权的关系有所调整 B．政府的行政效率极大提高
C．三省六部制基本上已被废除 D．中书省、门下省决策权扩大
33. 武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是(　　)
A．扩大中书、门下二省的职权 B．为官员提供迅速晋升的机会
C．强化宰相参政议政职能 D．便于实现对朝政的全面控制
34. 唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ）
A．重用人才，推行科举取士 B．分工协作，提高行政效率
C．分割相权，加强君主专制 D．缓和矛盾，抑制朋党之争
35. 北朝推行均田制，规定年满15岁男子依照制度占有一定数量的耕地，按户缴纳赋税，并要求男子达到15岁、女子达到13岁，必须嫁娶，不得拖延。均田制的目的是(　　)
A．增加财税收入 B．促进人口增长
C．抵制土地兼并 D．稳定个体小农
36. 隋朝规定“（丁）民满五十，纳庸代役”；公元624年，唐高祖颁布“……凡丁，岁役二旬，若不役，则收其庸，每日三尺”。下列关于“庸”的理解正确的是( )
①输庸代役有利于保障农时 ②唐与隋相比放宽纳庸年龄限制
③相对减轻农民的劳役负担 ④租庸调制的基础是均田制
A．②④ B．①②③ C．①②③④ D．③④
37. 白居易在《重赋》中评价两税法:“国家定两税，本意在忧人。……税外加一物，皆以枉法论。奈何岁月久，贪吏得因循。浚我以求宠，敛索无冬春。”材料表明(　　 )
A．两税法加重了百姓负担 B．两税法扩大了征税来源
C．两税法增加了政府收入 D．两税法改变了征税标准
38. 在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要因素是(　　)
A．经济发展水平 B．绘画技术进步
C．政治权力干预 D．儒家思想影响
39. 安史之乱（755～763）是唐朝由盛而衰的转折点，有位诗人在这场战乱中写了一首诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”写出了千古以来战争中妻离子散的悲哀。这位诗人应该是(　　)
A．杜牧 B．杜甫 C．孟浩然 D．白居易
40. 某中学生参加电视节目的知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助。你应帮他选择(　　)
A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸
C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝
二、主观题：（20分）
41．阅读下列材料，回答问题。（20分）
材料一：九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二：科举制大事年表
材料三：隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功”。……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。 ——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
(1)据材料一，指出科举制与九品中正制的异同。（6分）
(2)据材料二，概括指出科举制演变的基本特征。（6分）
(3)据材料三及所学知识，分析科举制度对中国古代政治的影响。（8分）
高一年级上学期考试答案
一、选择题答案：（本大题共40小题，共80分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C B A D A B D B A C B C D A D C B A D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C B D A B C A D C B A D C A C A D B C
二、主观题：
41（20分）
答案：
（1）异同：
异:选拔人才的标准不同，前者靠才能，后者靠门第;（2分）
选拔人才的方式不同，前者考试，后者举荐。 （2分）
同:都是选拔人才的制度;工商业者都不在举荐或考试之列。（2分）
（2）特征:单科走向多科，分科设目，方式多样，内容丰富;严谨公平，择优录取;由全国统一卷到南北分卷，兼顾地域平衡:考试形式和内容逐步僵化，最终被废除;带有较强的时代色彩。（答出其中3点即可得6分）
（3）提高了儒学的地位;把选官权集中到中央政权;造成了社会阶层的对流;扩大了统治基础;提高了官员的文化素质。（答出其中4点即可得8分）