10.牛郎织女（一）课件（共59张PPT）

(共59张PPT)
第十课
牛郎织女（一）
最新部编人教版·五年级上册语文
牛郎织女，是中国古代著名的民间爱情故事，是中国四大民间爱情传说之一。于2008年入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
牛郎织女的故事最早起源于星辰崇拜，是人们将牵牛星和织女星神化和人格化的产物。牛郎织女故事雏形最早见于《诗经》，后经历代流传和加工，最终形成了优美动人的神话故事。
新课导入
牛郎和织女的爱情故事感动着一代又一代的人们，你想知道他们是怎样相识相知的吗？
今天，就让我们走进《牛郎织女（一）》，一起去见证牛郎织女的爱情故事吧……
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
嫂 恳 筛 歹 罕 梭
监 狱 酿 瞌 拘 落
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
suō
yù
niànɡ
kē
jū
là
我会认
jiān
恳求
我会读
筛子
罕见
梭子
监狱
纠缠
酿造
瞌睡
拘禁
落下
郎
嫂
歹
爹
辆
罕
lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā qī
郎 嫂 辆 纱 托 狱 婚 挨
左右结构
上下结构
箩 婆 茶 妻
托
溜
趟
tàng tuō liù hūn bèi āi
半包围
纱
妻
辈
挨
婚
我会写
郎
láng
左半部分不要写成“良”
点稍向左收，避让“阝”
重难点字
易写错……
妻
qī
横画等距，长短有变化
写得长一些
重难点字
易写错……
落
重难点字
多音字
1.他经常丢三落（ ）四。
là
落脚 降落
luò
luò
丢三落四
2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（ ）脚的地方。
là
趣味游戏
·
雁南飞
嫂
溜
婚
爹
辆
歹
罕
挨
辈
我会玩
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
课文学习
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
诗中讲了哪一个故事？
牛郎织女
注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也只能含情脉脉，相视无言。
关于《牛郎织女》你有哪些了解？你了解民间故事吗？
民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情感，反映了劳动人民的愿望、要求和理想。
课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默读课文。
要求：
读准字音，认清字形，画出不理解的词语，联系上下文或查阅工具书，初步了解课文大意。
故事的主人公是谁？
牛郎与织女
围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？
课文按事情发展顺序可分为六部分：
第一部分（1、2自然段）：生活很苦，人称牛郎。
第二部分（3、4自然段）：照看周到，老牛亲密。
第三部分（5～8自然段）：长大分家，赶出家门。
第四部分（9～13自然段）：老牛说话，指点机会。
第五部分（14～16自然段）：来到森林，见到织女。
第六部分（17～21自然段）：相遇相知，结为夫妻。
精读感悟
1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛郎和织女是一位怎样的人，可以用哪些四字词语来表达。
牛郎：
织女：
憨厚老实、勤劳善良……
勤劳善良、心灵手巧……
2.细读人物：
请同学们读课文，找出描写织女和牛郎的有关句子。
描写织女的句子：
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
描写牛郎的句子：
　　古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
读了这段话，你想说什么？
牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？
“都死了”
“很不好”
“吃剩饭”
“穿破衣裳”
“在牛棚里睡”
“美名字”
作者这样写的意图是什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。
织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢？
　　牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女，让织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。
根据故事的顺序，说说故事的主要内容。
感悟人物
文中还有一些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢？默读课文，找出描写这些角色的句子，思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，
说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？
很坏、狠毒、不念亲情
这一描写的意图是什么？
衬托牛郎的可怜
2.老牛：与牛郎很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
在故事中老牛发挥了什么作用？
给牛郎做媒，这是一头知恩图报的牛。
复述故事
1.以第14～18自然段为例。
（1）自由读这一部分内容，看看每段写了什么？（标划重点的词句）
来到树林
看到姑娘
互诉身世
织女走来
（2）看板书分小组相互说，然后推荐代表上台复述。要求：看着板书内容，可以发挥想象，加上自己的语言，让故事更生动。
来到树林
看到姑娘
互诉身世
织女走来
小结复述方法。
一、熟读文章，把握主要内容，画出课文中的重点句子和词语。
二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题，并列出提纲。
三、把内容前后连接起来，完整地进行复述。
四、可根据文章内容，对某些情节发挥自己的想象力，用自己的语言进行创造性地复述。
2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。
回顾课文主线：
生活很苦，人称牛郎
照看周到，老牛亲密
长大分家，赶出家门
老牛说话，指点机会
来到森林，见到织女
相遇相知，结为夫妻
总结
《牛郎织女（一）》是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。 赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
课堂总结
一、看拼音，写词语。 　 　
kěn qiú shāi zi hǎo dǎi hǎn jiàn
jiān yù niàng zào kē shuì là xià
恳 求 筛 子 好 歹 罕 见
监 狱 酿 造 瞌 睡 落 下
随堂练习
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。（　）
2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo。（　）
×
√
二、判断对错。
嫩嫩的
漂亮的
灿烂的
云霞
青草
衣服
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
1.牛郎是一个___________的人，老牛的特点是__________，织女的理想是__________、__________________。
勤劳、善良
知恩图报
追求自由
渴望美好的生活
四、根据课文内容填空。 　 　
2.这篇课文写了牛郎与老牛____________的故事，交代了知恩图报的老牛______________________________________________。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和____________________________。
相依为命
出谋划策
让牛郎与织女成婚结为夫妻的事
对男耕女织田园生活的向往
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。__________________________________________________________________________________________
天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。
五、发挥想象，把下面的情节补充完整。
1、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。
2、复述整个故事。
课后作业
牛郎织女（一）
相依为命
男耕女织
幸福的生活
老牛报恩
哥嫂狠毒
勤劳
善良
板书设计
谢谢
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