人教版一年级数学下册1.认识图形（二）《七巧板》教学设计

七巧板
教学目标：
1、 认识七巧板的组成。
2、 通过用七巧板拼组图形，进一步感知三角形、长方形、正方形、平行四边形的特征和进一步掌握解决问题的步骤和策略，提高解决问题的能力。
3、 感受数学的美。
教学重难点：
进一步掌握解决问题的步骤和策略。
教学准备：
每个学生一套七巧板，老师若干套七巧板。
教学过程：
1、 复习引入。
1、 复习所学五种平面图形。
（1） 师：我们学过的平面图形有哪些？
（2） 课件逐一出示五种平面图形，学生说出它们的名称。
2、 介绍七巧板，引出课题。
（1） 师：昨天，我们利用这五种平面图形可以许多美丽的图案，今天老师又给同学带来了一些图案。大家看，分别是什么？
课件出示一些由七巧板拼出的图案，学生说是什么？
（2） 师：谁知道这些图形是由什么拼成的。对，七巧板是我国古代人发明的一种七块拼板组成玩具，它拼出来的图案变化万千，所以它起名为七巧板。它能很好地培养我们的空间想象能力，使我们变得更聪明。同学们，你们想不想自己更聪明？今天我们就用七巧板拼组图形。（出示课题）
2、 新课学习
（一）拼三角形。
1、 出示例3：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
（1） 生读题。
（2） 师：从题目中，你知道什么？（板书）
A、 用同一套七巧板拼，七巧板有1个正方形，1个平行四边形、5个三角形共7个图形。其中两个小三角形完全相同，两个大三角形完全相同。
B、 用同一套七巧板拼，可以用其中的几块，也可以用上全部图形，但要同一套七巧板内的图形，不能从两套中各取一些图形。
C、 拼成的图形是三角形。
D、 “谁拼得多”说明要尽量拼出所有的拼法。
（3） 师：明确的题目告诉我们什么后，我们可以想方法拼了。（板书“怎样拼呢？”）
A、 要求学生先观察黑板上展示的七巧板，想一想用那几块图形可以拼成一个三角形，小组讨论尝试拼。
B、 选用两块拼和三块拼的学生汇报后在黑板上师范拼，其余学生跟着一起拼。（同时板书图形）
C、 师：除了用两块、三块拼之外，还可不可以用四块、五块、七块呢？大家试一试拼。
D、 2分钟后投影展示学生拼法。
（4） 师：刚才谁拼得方法最多？（板书：谁拼得最多？）
指名说说自己拼得方法，让学生回顾自己的拼法。最后老师总结：用四块拼三角形可以在三块的旁边再添一个大的三角形，五块的直接在黑板上的七巧板图上找出来，七块把两个大三角形添到五块哪里就可以了。（课件同步演示）
（二）拼长方形。P4的做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？
（1）读题。
（2）师：从题目我们又知道什么？谁来说一说从题目里你知道什么？（课件出示，内容和例题差不多）
（3）师：明确的题目告诉我们什么后，我们可以想方法拼了。拼长方形相对拼三角形来说有点难度，大家自己试一试拼，拼好的让组内同学暂停下来，看看你是用什么图形拼出来的，接着在尝试其他拼法，看看5分钟之内谁拼得多？
（4）举手告诉老师你拼了几种拼法。课件欣赏各种拼法。
（三）机动；用一套七巧板拼一个你最喜欢的图形。
三、小结。
师：大家回想一下刚才我们用七巧板拼三角形、长方形的时候，先做什么？在做什么？
引导学生明确拼组图形的步骤：
1、 从题目中弄清楚“你知道什么”。（明确题目告诉我们什么，要求我们做什么？）
2、 想办法解决“怎样拼？”。
3、 在比较“谁拼得多”，我们要回顾自己的拼法和同学的拼法，找出一套拼图形的方法。
四、全课总结；
今天你学会了什么？？学得怎样？