人教版一年级数学下册5.《人民币----解决问题》教学设计

《人民币----解决问题》教学设计
一、教材分析：《认识人民币——解决问题》是人教版一年级下册第五单元的内容。教材出示了购买物品找回钱的习题。例题中的数量关系比较简单，因为这节课主要是让学生体验解决问题的一般过程。
二、学情分析： 一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法
经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
四、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
复习旧知： 课件出示习题 分两组比赛答题 复习旧知，通过竞赛调动学生积极性
解决问题 课件出示5样文具，依次出示单价。 根据信息提出数学问题。 课件展示问题。 出示与学生提出的问题是类似的题目。明确应付的钱、应找回的钱的意思。与之前的题目进行对应。 竞猜价格 一共多少钱 贵多少钱 便宜多少钱 列式解答。 应付：应该付给售货员的钱，就是花了的钱。 应找回：售货员巴多的钱找回来。 复习贵一些、贵得多、便宜一些、便宜的多。简单的竞猜的形势更能调动学生的积极性。 复习提出数学问题，并且看学生是否能正确运用贵、便宜。 检验学生是否能进行人民币的简单的计算。 是学生在联系生活经验的过程中理解词意。
小组活动: 请一位学生扮演明明，老师扮演售货员，根据题目模拟购物。 课件展示小组要完成的表格， 师生一起将问题中各数据填入表格，并简单进行说明。 明确小组内分工。开始小组合作模拟购物。 小组汇报与小组展示。 一位学生扮演明明，其它学生则一起参与复述重要信息。 回答表格中应填入的数据。 组内成员各司其职，将表格完成 小组成员展示表格，并进行说明解释。 通过角色扮演的形式，激发学生的学习热情，通过角色扮演，加深学生对应找回的理解。 先跟老师一起填一次表格，加深对表格结构的印象。 通过模拟购物，形象直观的将所学内容与生活实际结合起来，大大的激发了学生的学习兴趣。 通过展示中的问题提出计算能力的重要性。
课堂小结 这节课有什么收获。 学生自由发言。
作业布置： 和爸爸妈妈说说你的收获。 让爸爸妈妈带你到超市购物一次。 把学习延伸到课外