苏教版一年级数学上册第八单元《6.7的减法》教学设计

“6.7的减法
二、教学目标：
1.让学生在具体情境中经历提出并解决问题的过程，得出6.7减几的计算方法。
2.使学生经历实际探索，交流计算方法的过程，进一步体验分与合的过程。
3.发展学生初步的观察、比较、推理、抽象、概括的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4.使学生具有初步的自主探究意识，初步感受到生活中有许多计算问题，感受到数学与生活的联系。
三、学习者分析
本节课是在学生学习了6.7的分与合，和是6.7加法以及初步认识了减法的意义基础上进行教学的。6.7减几的教学可以进一步加深学生对减法意义的理解，并能让学生看图列出正确的算式且表达图意，为后面学习10以内的减法打好了基础。
四、教学重难点分析及解决措施
重点:能根据一幅图写出两道减法算式，熟练掌握6.7减几的计算。
难点:根据一幅图写出两道减法算式。
措施;利用情境图激发学生的学习兴趣，有效的把计算和解决实际问题结合起来，让学生理解题意，掌握新知。
五、教学设计
教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
复习旧知。 5分钟 让学生熟练掌握计算方法。 5以内的加减，6.7的加法。 分组开火车回答。 利用彩色的五角星、圆形覆盖，吸引孩子的注意力。
导入新知，出示课题。 1分钟 激发学生的学习兴趣 例6情境图 以学生喜欢听的故事引入新课。 利用拖拉出示课题，白板出示情境图。
讨论交流6减几的计算方法及减法意义。 11分钟 让学生在具体情境中经历提出并解决问题的过程得出6减几的方法。 通过例6情境图提出问题并解决问题。 通过对两个算式的比较，使学生不仅学会计算一组6减几的减法算式，还能从中体会它们之间的联系。 利用隐藏拖拉、触摸电子笔等方法，探索6减几的计算方法。
共同交流7减几的计算。 7分钟 让学生学会7减几的计算方法，明白从总数中去掉一部分就等于另一部分。 学习‘试一试’中的胡萝卜图。 用动画的形式演示一个去掉的过程，让学生理解分别去掉两部分的含义。 利用SMART中的添加动画，无限克隆、触摸电子笔等讲解例题，让学生学会一幅图可以写两道减法算式。
巩固练习。 11分钟 学会独立完成看图写两道减法算式；会熟练计算6、7减几。 “想想做做”第1，3题。 看图写出两道减法算式；通过连线的形式把小鸟送回家。 白板出示图画，让学生触摸写答案，触摸连线把小鸟送回家，亲历白板的应用，激发孩子的学习兴趣。
全课总结。 2分钟 回顾本节课所学内容。 口述，培养学生有序思考的好习惯。 白板出示:这节课你学习了什么
教学反思表
课题 6、7减几 教师
学科 数学 年级 一年级
1.应用了电子白板的哪些功能，效果如何？
应用了以下电子白板：拖动、隐藏、无限克隆工具、图形工具、动画设置、触摸式电子笔，还有图片选择等其他功能的活动模板。 效果好。
2.在课堂中应用电子白板的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
教学重难点解决的突破：7’22”—15’46” 师生深层次教学互动：25’17’’—32’06”
3.应用电子白板课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
运用电子白板进行课堂教学，活动更加多样化，师生互动更深入。SMART软件功能很强大，应用方便。
4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
触摸式电子笔，有时反应太灵敏。