Unit 3 Our animal friends Story time教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Our animal friends Story time教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 15:10:54 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 Our animal friends
第一课时Story time教学设计
一、教学目标
根据本单元特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本单元的教学目标定为以下几方面:
知识目标:
1. 能听说读写词汇: arm， body， leg， tail， wing
2. 能熟练使用句型I have... It has...” and the phrase “one...the other”.
3. 能借助图片和文字听懂、读懂Story time，并能复述文章主要内容。
能力目标:
1.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力，激发学生关爱动物的愿望。
2. 能理解对话内容，并能借助板书进行复述。能够介绍自己喜欢的动物给朋友，培养学生的发散性思维和语言表达能力。
情感目标:
1.引导学生充分体验、享受英语学习的乐趣，并产生英语学习的欲望。
2.引导学生树立正确的价值观，动物是人类的朋友，人与自然和谐相处。
二、学情分析
该话题贴近学生的生活实际，学生有话可说。经过前几年的学习，也有了一定的语言基础。本课是新版译林小学英语五上《Unit3 Our animal friends》的第一课时---Story time。Nancy、Mike、Liu Tao、Su Hai分别介绍了自己的动物朋友特征以及能力。
三、重点难点
1能熟练使用句型I have... It has...” and the phrase “one...the other”.
2能理解对话内容、借助板书进行复述，并能够向朋友介绍自己的动物朋友。
四、教学过程
活动1【导入】Step1： Warm up－－－－－－激趣导入
1 play a game:Listen and respond
【设计意图】(通过说出和老师相同点和不同点的游戏热身，进入英语课堂学习氛围。)
2 . Learn the new words.
3.Ss have a brainstorm about “body parts”， try to say more words about body parts.
【设计意图】(通过“头脑风暴”激发学生展示旧知和新知，营造一个轻松愉快的课堂气氛，巧妙引入新课的学习。)
3．Ss sing a song about head，shoulders，knees and toes.
呈现标题: Unit 3 Our animal friends
【设计意图】(以歌曲的形式，引导学生在轻松愉悦的环境中学习英语，学生学得轻松愉快，课堂效率高，学生乐学，教学效果好。再自然、巧妙地呈现标题。)
活动2【讲授】Step 2 Presentation and practice－－－－－探索新知
1 Show the picture of story time and guide the Ss to talk about it.
Who are they
What animal friends do they have
Show the title “Unit 3 Our animal friends”
【设计意图】(出示课文插图，指导学生仔细看图，说出人物角色，通过读前预测让学生进行合理想象，并引导学生自己提问，提高学生的质疑能力，有助于发展学生的思维和想象能力，激发学生的好奇心。)
2 Exercise1 watch and match
What animal friends do they have
【设计意图】(学生带着问题看视频，整体感知课文。借助未来教室环境下“交互管理”功能，把连线训练题通过“发送任务”发至学生的pad，“看视频，把人物和对应的动物朋友连线，并及时评价与反馈，可以立刻反映出学生的答题情况与短文理解能力，课堂教学效率高，事半功倍。)
4. Read and choose
【设计意图】(让学生通过阅读课文内容，选择正确的图片，提高学生阅读文本的能力和观察图片的能力。)
5.Ask the Ss to look and discuss in pairs.
【设计意图】(通过讨论，让学生自由发表见解，尽可能多地提出自己的见解，相互启发，拓宽学生的想象和思维空间，激发集体的智慧，以达到高效课堂教学。)
5 Listen and repeat
6. Fill in the blanks
【设计意图】((听音跟读活动旨在让学生模仿正确、地道的语音语调，培养英语语感，加深对课文整体印象，及时对第一段进行填空，加深印象，为后面的学习奠定基础。)
7. Listen and judge
【设计意图】(以任务型教学促进学生的学习，在指导学生阅读时，引导学生听关键词，培养学生的答题技巧，渗透了学法的指导。在未来教室环境下，老师把题目推送给学生，学生及时反馈给老师，了解学生掌握情况，课堂高效。)
8. Read and fill in the form
Ask the Ss to work in pairs to fill.
【设计意图】(通过前面两个段落的学习，学生已经基本掌握规律，后面两个动物的学习交给学生自主学习，合作学习，培养学生探究知识的能力。)
9 .Let’s retell
Guide the Ss to try to retell the passage with the help of the form.
【设计意图】(英语学习要关注学生的口头表达能力，教师在此鼓励学生借助多媒体进行复述，提高学生英语学习的积极性，并初步体验成功感，提高学生的综合语言运用能力。)
活动3【活动】Step 3 Consolidation－－－－－－巩固运用
1 Let’s talk (Pair work)
Make a Animals’ files
【设计意图】(建立动物档案，选择自己喜欢的动物画一画，用所学句型介绍给朋友。高年级语篇教学侧重于对学生“写”的技能的培养。教师指导学生从口头训练过渡到笔头写作，从而将语篇中掌握的词汇、语法和文化知识内化为自身的语篇综合素质。)
2 Watch a video and see “animals are our good friends”
Be kind to the animals, respect for life. We are friends.
【设计意图】(通过讨论，让学生自由发表见解，尽可能多地提出自己的见解，相互启发，拓宽学生的想象和思维空间，激发集体的智慧，以达到高效课堂教学。注重德育，激发学生爱护动物，保护自然。)
活动4【作业】Step 4 Homework
1 Read the story time。
2 Write a passage about your animal friends.
第一课时Story time教学设计
一、教学目标
根据本单元特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本单元的教学目标定为以下几方面:
知识目标:
1. 能听说读写词汇: arm， body， leg， tail， wing
2. 能熟练使用句型I have... It has...” and the phrase “one...the other”.
3. 能借助图片和文字听懂、读懂Story time，并能复述文章主要内容。
能力目标:
1.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力，激发学生关爱动物的愿望。
2. 能理解对话内容，并能借助板书进行复述。能够介绍自己喜欢的动物给朋友，培养学生的发散性思维和语言表达能力。
情感目标:
1.引导学生充分体验、享受英语学习的乐趣，并产生英语学习的欲望。
2.引导学生树立正确的价值观，动物是人类的朋友，人与自然和谐相处。
二、学情分析
该话题贴近学生的生活实际，学生有话可说。经过前几年的学习，也有了一定的语言基础。本课是新版译林小学英语五上《Unit3 Our animal friends》的第一课时---Story time。Nancy、Mike、Liu Tao、Su Hai分别介绍了自己的动物朋友特征以及能力。
三、重点难点
1能熟练使用句型I have... It has...” and the phrase “one...the other”.
2能理解对话内容、借助板书进行复述，并能够向朋友介绍自己的动物朋友。
四、教学过程
活动1【导入】Step1： Warm up－－－－－－激趣导入
1 play a game:Listen and respond
【设计意图】(通过说出和老师相同点和不同点的游戏热身，进入英语课堂学习氛围。)
2 . Learn the new words.
3.Ss have a brainstorm about “body parts”， try to say more words about body parts.
【设计意图】(通过“头脑风暴”激发学生展示旧知和新知，营造一个轻松愉快的课堂气氛，巧妙引入新课的学习。)
3．Ss sing a song about head，shoulders，knees and toes.
呈现标题: Unit 3 Our animal friends
【设计意图】(以歌曲的形式，引导学生在轻松愉悦的环境中学习英语，学生学得轻松愉快，课堂效率高，学生乐学，教学效果好。再自然、巧妙地呈现标题。)
活动2【讲授】Step 2 Presentation and practice－－－－－探索新知
1 Show the picture of story time and guide the Ss to talk about it.
Who are they
What animal friends do they have
Show the title “Unit 3 Our animal friends”
【设计意图】(出示课文插图，指导学生仔细看图，说出人物角色，通过读前预测让学生进行合理想象，并引导学生自己提问，提高学生的质疑能力，有助于发展学生的思维和想象能力，激发学生的好奇心。)
2 Exercise1 watch and match
What animal friends do they have
【设计意图】(学生带着问题看视频，整体感知课文。借助未来教室环境下“交互管理”功能，把连线训练题通过“发送任务”发至学生的pad，“看视频，把人物和对应的动物朋友连线，并及时评价与反馈，可以立刻反映出学生的答题情况与短文理解能力，课堂教学效率高，事半功倍。)
4. Read and choose
【设计意图】(让学生通过阅读课文内容，选择正确的图片，提高学生阅读文本的能力和观察图片的能力。)
5.Ask the Ss to look and discuss in pairs.
【设计意图】(通过讨论，让学生自由发表见解，尽可能多地提出自己的见解，相互启发，拓宽学生的想象和思维空间，激发集体的智慧，以达到高效课堂教学。)
5 Listen and repeat
6. Fill in the blanks
【设计意图】((听音跟读活动旨在让学生模仿正确、地道的语音语调，培养英语语感，加深对课文整体印象，及时对第一段进行填空，加深印象，为后面的学习奠定基础。)
7. Listen and judge
【设计意图】(以任务型教学促进学生的学习，在指导学生阅读时，引导学生听关键词，培养学生的答题技巧，渗透了学法的指导。在未来教室环境下，老师把题目推送给学生，学生及时反馈给老师，了解学生掌握情况，课堂高效。)
8. Read and fill in the form
Ask the Ss to work in pairs to fill.
【设计意图】(通过前面两个段落的学习，学生已经基本掌握规律，后面两个动物的学习交给学生自主学习，合作学习，培养学生探究知识的能力。)
9 .Let’s retell
Guide the Ss to try to retell the passage with the help of the form.
【设计意图】(英语学习要关注学生的口头表达能力，教师在此鼓励学生借助多媒体进行复述，提高学生英语学习的积极性，并初步体验成功感，提高学生的综合语言运用能力。)
活动3【活动】Step 3 Consolidation－－－－－－巩固运用
1 Let’s talk (Pair work)
Make a Animals’ files
【设计意图】(建立动物档案，选择自己喜欢的动物画一画，用所学句型介绍给朋友。高年级语篇教学侧重于对学生“写”的技能的培养。教师指导学生从口头训练过渡到笔头写作，从而将语篇中掌握的词汇、语法和文化知识内化为自身的语篇综合素质。)
2 Watch a video and see “animals are our good friends”
Be kind to the animals, respect for life. We are friends.
【设计意图】(通过讨论，让学生自由发表见解，尽可能多地提出自己的见解，相互启发，拓宽学生的想象和思维空间，激发集体的智慧，以达到高效课堂教学。注重德育，激发学生爱护动物，保护自然。)
活动4【作业】Step 4 Homework
1 Read the story time。
2 Write a passage about your animal friends.