中考阅读复习[下学期]
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现代文阅读新视点
现代文阅读新视点
目录
TOC \o "1-4" \h \z \u 第1章 认读理解 4
1．整体把握文章内容 4
【目标解说】 4
【方法探究】 4
【实践训练】 6
2．理解词句含义 10
【实践训练】 13
3．理解句段作用 17
【目标解说】 17
【方法探究】 17
【实践训练】 19
第2章 分析综合 24
4．检索相关信息 24
【目标解说】) 24
【方法探究】 24
【实践训练】 27
5．概括文章主旨 31
【目标解说】 31
【方法探究】 31
【实践训练】 33
6．比较文章异同 37
【目标解说】 37
【方法探究】 37
【实践训练】 39
第3章 评价鉴赏 44
7．品味语言 44
【目标解说】 44
【方法探究】 44
【实践训练】 46
8．欣赏技巧 50
【目标解说】 50
【方法探究】 50
【实践训练】 52
9．个性阅读 56
【目林解说】 56
【方法探究】 56
【实践训练】 58
常见文体阅读 63
10．记叙文 63
【目标解说】 63
【方法探究】 63
【实战训练】 71
11．说明文 82
【目标解说】 82
【实践训练】 89
12．议论文 99
【目标解说】 99
【方法探究】 99
【实践训练】 107
13．文学作品 119
【目标解说】 119
【实践训练】 128
实践训练参考答案 139
1．整体把握文章内容 139
2．理解词句含义 140
3．理解句段作用 140
4．检索相关信息 140
5．概括文章主旨 141
6．比较文章异同 141
7．品味语言 142
8．欣赏技巧 142
9．个性阅读 143
10．记叙文 143
1l说明文 144
12．议论文 146
13．文学作品 147
第1章 认读理解
1．整体把握文章内容
【目标解说】
整体把握文章内容，就是在阅读过程中对文章上下观照、前瞻后顾，对文章的内容从整体上作宏观的理解。这是理解文章的第一步，也就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面仔细的通读、理解，经过反复研究，能够初步地概括文章的主旨，体味其感情基调，辨识其写作思路，归纳其写法特点，从而对全文内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解文章打下基础。
整体把握文章内容对理解文章有着非常重要的意义。从整体入手把握文章的主旨、基调、思路、写法等方面的内容，进而加深对文章各个具体或局部问题的理解，这是现代文阅读的正确程序，也体现了阅读过程的一般规律。
新的《语文课程标准》在阅读上十分强调对文章的整体感知。近年来，中考现代文阅读试题十分重视整体内容设计，突出了考查整体理解水平的命题特点，这就更要求我们平时要树立整体阅读的观念，经常训练从整体入手把握文章内容。这对于提高我们的阅读能力和培养我们阅读中的全局性观念都极有帮助。
【方法探究】
在平时的阅读实践中，同学们脑海中往往只有文章的一鳞半爪，不能把一个一个的片断缀连起来，形成一个整体认识。只见树木，不见森林，这样阅读理解当然不能深入，不够全面。那么，如何从整体上把握文章的内容呢 我们可以从以下几个方面来思考：
①揣摩题意，领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时暗示文章的主旨，还常常有启迪行文思路的作用。阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。
②辨识文体，按文体特点把握重点文意。不同体裁的文章，其各自要素不同，其表现中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清要素一理清层次一认清主旨的程序来展开阅读理解。议论文则可以从把握论点人手，进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象，再辨识方法、归纳内容。
③理清思路，了解行文结构。一篇结构完整的文章，明确行文的整体思路是很重要的。如果对文章的结构和思路能大体辨明，就能对文章内容有初步的印象。
④精读首尾，体味主旨。人们常常说“开门见山”、“开宗明义”，还常说“卒章显志”、“结尾点题”。一般来说，文章的首尾段往往蕴含着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。所以，我们在阅读中一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握文章的大意。
下面我们再以近年中考现代文阅读试题为例，来进一步体会整体把握的方法和技巧。
示例一
我的初恋
陈祖芬
周日的校园里，没人。酷夏的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗口台，右脚跨上去，左脚再跨上去，再往屋里一跳，咚，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十三四岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打个满头大汗百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾!我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根长辫子。我的头发最浓最密，两根长辫油亮粗壮。我拿起剪刀，喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由 11个女生的22条辫子，绞了一地。
妈妈下班回家了：你的辫子呢 我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻挡我打球。本来我很可能成为职业篮球运动员，后来我又想当英文翻译，后来戏剧学院要我学表演，后来我不愿意学表演不愿写剧本，却写上了报告文学。妈妈从来没有说过“不”。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字
我在上海戏剧学院的文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀!天知道怎么回事，我冲上场抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“唰!”一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。这一只球，这一个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。
我把我的初恋，投进了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么 是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，一定青春年少、追求美好、渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。
后来再后来，或者说现在又现在，我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓的时候，我知道，我还是那个十三四的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……。
△作者写自己青少年时代“和篮球的情缘”，着重写了三件事；
①
②
③
这三件事表现了作者 的感情。
方法提炼：
本题主要考查对全文进行整体感知的一种概括能力，要求通过对具体内容的初步了解，明确作者的写作意图。阅读时紧扣“和篮球的情缘”，按时间顺序逐层梳理，先可以归纳出和篮球有关的三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。然后，仔细读一读后两段，抓住作者放弃篮球、追求文学的思想，结合这两段中的议论句，我们可以揣摩出作者写本文是要表达自己要以“初恋”之爱对待人生和事业的思想情感。
示例二
毕业赠言
胡 适
诸位毕业同学：
你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。”
以前的功课也许大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由的研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都会被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书 即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问 ”
我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才能做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要直研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。”
至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年读11万页书。
诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢 全靠你们自己的选择!
易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
再会了!你们的母校眼睁睁地要看你10年之后成什么器。
△这篇演讲的中心话题是 。
△全文思路清晰，行文流畅，层次分明，请在下面的横线上进行填写，以显示全文的思路，提出赠言→ → →表达希望与祝愿。
△从文中找一个句子，写在下句的后面，组成一个浓缩了全文内容的语言顺畅的警句。
不要抛弃学问， 。
方法提炼：
演讲词是议论类文章，阅读时先要抓住全文的中心论点。通读全文，发现“不要抛弃学问”位居篇首，明确完整地表明了作者的看法，可知这篇演讲词主要是围绕着“不要抛弃学问”这个中心话题来展开演说的。进一步地，我们来看作者是怎样论证这个问题的。通过对各部分内容的概括，我们可以归纳出全文的基本思路是：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。至于写警句其实是考查对全文内容的整体理解，结合出题要求，我们可以用文中的“抛弃了学问便是毁了你们自己”来概括回答“抛弃学问”的严重后果。
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【实践训练】
(一)敬畏自然
詹克明
人类祖先出于无知，对大自然充满着神秘、恐惧与困惑；当今一些科学巨匠出自于对大自然的透辟理解，也被它那不可思议的美妙、庄严与精深所震撼。
随着科学技术的进步，特别是它最近400年的突飞猛进，在一般人们的心目中大自然似乎已一览无余，不再神秘。人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，改变环境，创造出数不胜数的人工制品，过上了越来越舒适的生活。人们渐生狂妄，乃至发展到“人类至上”的程度，活像普希金笔下的那个渔妇。解除了敬畏之心束缚的人类，总是为着各自的私利由着性子胡来，他们争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个兜底翻。近地大气层到外层空间，河流湖泊到深海大洋，高山峻岭到原始森林，良田草场到大漠荒原，凡人迹所到之处全被糟蹋得不成样子。可怜这个蒙着蓝色轻纱、在太空中独具魅力的星球几乎找不到一处净空、净水与净土。藐视自然、不懂自然而惯于鲁莽行事的人活像乡里称的“二杆子”，什么都不忌讳，什么都要胡来，不顾子孙后代，不信因果报应，天不怕、地不怕、神不怕，大自然更不怕，没有任何王法、规章能够管住他们，他们的破坏力是毁灭性的。遗憾的是，人类中的这种“二杆子”并不在少数。哪怕他重权在握，哪怕他家境豪富，哪怕他顶着个“总工”、“总裁”头衔，在对待自然的态度上，他们仍然是个“二杆子”。
人类在发展中堕落，在科学中愚昧。我们面对的永远是一个无限的大自然，无限围拢在我们身边，繁英满地，俯拾即是。人类是一个整体，我们都是“地球号”宇宙舰船的乘客。共生共灭的人类只能同舟共济，只有拯救整个人类才能真正拯救我们自己。
1．全文阐述的中心论题是什么
2．综观全文，作者认为我们人类应该怎样对待自然
3．综观全文，“人类在发展中堕落，在科学中愚昧”一句的含义应该怎样理解
(二)成熟——一枚果的自述
我是从花蕊中启程的。
我最初的心思被春风阐释得很芬芳。阳光那么亮那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，他对我说：用美丽捍卫美丽只能保存半个美丽，用成就捍卫美丽才能保住整个美丽。
我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了……
一个可爱的孩子迎着我跑来。他瞪大纯真的眼睛对我耳语：你真了不起!你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗
我无声地笑了。暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最真的童话!
光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的忧喜贯穿了我成长的每一个时刻——忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。
当第一阵秋风款款吹来的时候，我的童话业已完稿。我静静地期待着秋阳的批阅与润色。
我的梦很完美。我庆幸自己终于拥有了一份禁得起咀嚼的芳香。在这收获的季节里，我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子——
摘下我吧!享用我吧!不要为我姿容的消陨而难过。如果你还想读到我精彩的童话的续编，就请把我坚硬的内核埋进土里，那样，我就能以一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程……
1．文中的“我”经历了生命中哪三个历程
2．文中的“我”在生命历程中追求的是什么
3．对文章第2节阳光的话理解正确的一项是( )
A．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。
B．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。
C．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。
D．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。
(三)墙
梅 苑
当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上了它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野和那一望无际的云空。
以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。
人生不如意的事太多了，真的太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”真的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为什么 为了些什么 为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙。这堵阴阴暗而能躲避阳光的墙，所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗 然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗 然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗 因此，你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶
从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特 然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。
墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物。我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意的贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚更高，隔绝人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争 人与人之间的距离，怎不拉得更长更远
墙原是人类不可缺少的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
1．作者认为有形之墙对人类有利有弊，其利是： ，其弊是： 。
2，作者对无形之墙有何看法 (用原文语句回答)
3．作者对无形之墙的看法表达出作者的什么心愿
4．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在
(四)夏的恋歌
凭借着那双看不见的手的拨动，夏天终将离我们而去。而我们在经历了对夏天的恐惧、怨恨、诅咒之后，竟然以一种依依不舍的心情，准备向夏天作最后的告别。
回味夏天，我们不得不从心底承认：是真名士自风流啊!夏天，你让我们这些把“潇洒走一回”挂在嘴上的人汗颜无地了。渴望潇洒，刻意模仿潇洒，最后竟如邯郸学步的人一样，忘记了自己的步态。而此时，真正的潇洒者，却与我们擦肩而过，我们不得不为自己的浅薄而捶胸顿足了。
酷热是人出行的仪仗，那是一份怎样不怒而威的通知：人无论贵贱，个个汗水涔涔，好像因你而诚惶诚恐；你今天真如儿童嬉戏在池塘里，如一群自在的游鱼；你令那些把天赐的美丽掩饰起来的女人们，勇敢地蜕去一层层的束缚，尽情地展示她们丰盈的体态和天然的韵味。连戴着厚厚面具的道学先生们，也只得小心翼翼去掉一层层的外壳……
风雨是你任性的歌哭。当风来时，无情地扫荡着酷热而沉闷的空气，高高低低的树木、深深浅浅的野草，无不躬俯在你的面前；而雨，更是你怎样的感情宣泄啊，扯不尽天下彩线，能串起你无尽的珠泪吗 那些郁积在你心中的忧怀，向普天之下的人们袒露出来，蓝格莹莹的天，没有一丝云霭，宽阔，坦荡，真是一尘不染啊。
雷电是你闪亮的怒吼。低垂的阴云早已使天昏地暗了，你的不平、你的愤怒终于忍无可忍，当那一声撕棉裂帛般的惊雷炸响在人们头顶时，花妖为之消遁，鬼魅为之逃窜，炫目的闪电照彻了黑暗的夜空，多少人在电闪雷鸣之中，做着无尽的忏悔。你用你的威严，赢来了满世界的敬畏。
绿色是你猎猎飘动的旗帜。生命在这个季节恣意地繁衍，花草、树木、庄稼都在纵情生长，原野被高高低低的植物覆盖，你一次又一次地孕育出绿色的海洋。春天也许太温情了，它只适合于生命的萌动；秋天也许太萧索了，收获后仍然是白茫茫大地一片太干净；冬天也许太 ， 。唯有你，以你那热烈奔放的豪情，鼓励着每一个绿色生命的成长。
你既有威风凛凛的神圣，又有万般迷人的风情；你率性而为，不加一丝一毫的掩饰。在“露从今夜白”的晚上，你使我悟到了“潇洒”的真谛：自自然然是本性。
我师自然。让这曲夏的恋歌，作为你我明年的约定。
1．走过夏天，再回首，文章从哪几个方面来写夏天的呢
2．在作者的笔下，夏天最大的特点是什么
3．冬天也许太什么呢 请仿照前面两句在文中横线上填上合适的句子。
4．《夏的恋歌》实际上是一曲对什么的恋歌 你能体会到作者写这篇文章的用意吗 请试着说一说。
2．理解词句含义
【目标解说】
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。我们可以打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才能闪现生命的光彩。因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
【方法探究】
同学们在阅读中常会遇到一些难以理解的词语或句子，不少人会视而不见，一扫而过；或者就“地”思考而不得要领。其实，理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。
具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：
①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我们剖析一个词语或一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子在体现文章主旨上起到什么作用。
②联系人物形象理解词句在文中的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。
③结合作者的感情理解词句在文中的含义。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，我们理解一些词句的含义时，也不要忘记考虑语句中所浸润的作者的思想感情。
④联系上下文理解词句的含义。作者遣词造句，总是要为表达中心服务。因此，在不同的语境中，词句会产生特殊的含义，我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，才能准确地把握其含义。
⑤联系修辞特点来理解词句的含义。作者在文中为表达的需要，常会运用一些修辞手法(多为比喻)来表达深刻的意味。这样的词句，常常是含蓄难懂的。我们可以抓住比喻修辞的特点，通过将比喻还原为本体来透过表象去领悟其中的深意。
下面我们结合一些具体的例子来学习体会理解词句含义的方法。
示例一
永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗 ”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮度日。母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。”
怎么，两元钱 瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀!望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子!要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少 ”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲合泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
△本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔财富是指 ，而实际上是指 。
△揣摩下列句中加点词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。
①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。
②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
△在第3段选文中，“我和母亲瞬间都明白了”什么
方法提炼
理解题目的含义，当然要结合全文的内容和中心。从事情本身来看，“财富”指钱，当然是指文中瞎婆婆给的一元钱；但从中心角度来看，作者是把自己从这件事中懂得的如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人的道理当作了“永不贬值的财富”，因为这必将影响他一生。两个加点词的理解同样要联系文意和人物形象。“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来之不易的“两元钱”做出“送”的决定时的表现。“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的心情的表现。联系上文内容，可以看出“我和母亲瞬间都明白了”瞎婆婆说的两元钱变成一元钱的缘由。
示例二
行 道 树
张晓风
我们是一列行道树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢 我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许，所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
△最后一句中“忧愁而又快乐”的含义是什么
△第3节中“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这一句该如何理解
方法提炼：
从表面上看，“忧愁”与“快乐”是一对反义词，用在一起是矛盾的。但联系文中行道树的形象，我们会看出行道树春天勤生绿叶、夏天献出浓阴，他为能为人制造清新、迎接光明而自豪；同时他又为城市的污浊、自己的不被了解而痛苦。这就是行道树“忧愁”与“快乐”的原因。他为自己的奉献而快乐，为城市的污染和人们的健康而忧愁。理解了这一点，也就对行道树这一奉献者的形象有了更为深刻的认识。对“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”一句的理解，要结合文意和自己的生活体验来谈：一切神圣的事业都像行道树这样，需要你为之奉献，承受牺牲；而为别人的幸福而牺牲自己幸福的人获得的幸福更为深沉。
示例三
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花入门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经定做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩予们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
△校长说“我已经定做了最坚固的门”，意味深长，为什么说这是最坚固的门
△文中说“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”，这“易碎的梦”具体指什么
△“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是： 。
方法提炼：
从表面上看这几题是考查对词句意思的理解，但在阅读中都需要结合文意和中心来思考。联系全文看，校长安上玻璃门，是想用信任和爱心来教育孩于们学会珍惜和呵护。把握住这个中心，我们就能理解，说这是“最坚固的门”是因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使人懂得珍惜与呵护的心灵之门；“易碎的梦”是指用经不起踢打的玻璃门来达到教育的目的；“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是让学生在小心翼翼中养成自觉爱护公物的品行。
【实践训练】
(一)优 点 零
毕淑敏
一位做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来，他一看，登时傻了眼。
很多孩子填的是——优点零，愿望零。
我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。
不知道愿望和优点，这两样对人激励重大的要素，假若排出丧失的顺序，该孰先孰后 是因为丧失了愿望，百无聊赖，才随之沉没，成为没有优点的少年，还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点，心如死灰之后再也不敢奢谈一丝愿望 也许它们同绞缠在一起的铅丝，分不出谁更冰冷僵硬
没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明，因为每一天都被功课塞满，晴天看不到太阳，阴天看不到雪花，日出日落又何尝有不同 不再留意鲜花，因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼蒙陇。不再盼望得到师长的嘉奖，因为那不过是些层层加码裹了蜜糖的手段……
没有优点的孩子，内心该是怎样痛楚地喘息 见过一个胖胖的男孩，当幼儿园老师第一次问：谁觉得自己是个美男子 他忙不迭地从最后一排挤到前面，表示自己属于其中一员。可惜他紧赶慢赶，动作还是晚了一点。另有好几个男孩抢在前面，在老师面前排成自豪的一排。没想到教师伶牙俐齿地向他们说，还有你们这么不知天高地厚的，竟觉得自己是美男子，臊不臊啊 后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，无法像以前那样快活。
这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱他，他也会认为自己是可爱的。他会感觉到自己是天地间的一个宝贝，他的生命的存在就是一个大优点。假若有人粗暴地打击他，奚落他，嘲讽他，鞭挞他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。
看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从，可能掩饰着深刻的妒忌和反叛。他们的忍让，可能埋藏着刻毒的怨恨。他们的赞美，可能表里不一信口雌黄……
我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就在那瞬间停止了前进的引擎。因为有跑的愿望，人们有了汽车。因为有说话的愿望，人们有了电话。因为有传递和交换的愿望，人们有了互联网……
优点和愿望是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点多多，愿望无限。
1．第5段中“裹了蜜糖的手段”指的是什么
2．第8段中“他们”指的是什么样的人
3．作者以为“愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就在那瞬间停止了前进的引擎。”这句话有什么深刻含义？
4．这篇文章针砭时弊，发人深省，孩子们的自我评价令人为之悲哀。请问，第1段中哪几个字强化了这种感受
5．作者认为造成孩子们填写“优点零，愿望零”的根本原因是什么 改变这一现象的根本途径又是什么
(二)我听见你的飞翔
整个冬季和早春，我都听见你的飞翔。
其实，我一直忙得一塌湖涂，被千头万绪的日常事务缠得喘不过气来。常常，我在一个小小的喘息的间隙里，想，一个失却了方位感的工蜂是不是就如我一般 飞过了一朵接一朵的鲜花，送走了一个接一个的花季，采集着数不清的甜蜜和丰盈，为的到底是什么
一定早就晕头转向了，如果没有那些层层叠叠的文字时时在我的眼前飞翔。
那是一个个飞翔的精灵，小小的，倏忽而来，倏忽而去。空气为之震颤，云天间有它们来来往往的痕迹。
如蜜蜂一般有着变幻莫测的舞步，如野马一般天马行空超尘脱俗，如大雁一般军纪严明阵容严整。
小小的，飞翔的精灵，倏忽而来，倏忽而去，在我的眼前，在我的头顶，在我的心间。忙碌不堪的时候，我无暇欣赏。午夜梦回的时候，它们依然盘旋在我的天空。
冷冷的月华，华美的羽翼，静静的守候，我一直都能听见你们飞翔的声音。我的精灵，我的忠诚的朋友，我是不可以离你们而去的。也不能够。有许多次，许多时候，我似乎已经将你们忘到了九霄云外，耳边没有了翅膀摩擦的声音，周遭似乎猛然清净了下来。然而，片刻之后，所有的尘世喧嚣纷纭而至，仿佛一群热衷于攻城掠地的流寇，不放过哪怕是一座小小的空城。喊喊喳喳的流言，不绝于耳的吵闹，这样那样的交响，我被包围，我陷落其中。
你振翅飞来了。扇动淡淡的墨香，翻开柔柔的书页。我想起神奇的巫师魔杖，一挥再一抖，就有了一盏不熄的灯。你就是那魔杖，以生生不息的力量，点燃我。
我是多么自私。你来了，我便只顾着安排你的一切。我急急地办妥那些不得不办的事情，我毫不容情地推掉那虚伪的应酬。我宝贝着你，以全部的身心。留在我的身边吧，生生世世，永不离去。你听，我的每一个细胞，都在对你这般低语。
如果你直接抵达了我的笔尖，我便要对你感激不尽了。难以揣摩的心思，千变万化的组合，飘忽不定的行踪，我原是把握不了你的，我的手中只有一瓶鸵鸟牌的墨水。可你在某一天从我小小的笔中源源不断地流出来了。我不知道你从哪里得知了我的地址和门牌，我阻止不了你的到来，你是我最尊贵的不速之客。我腾空烦乱不堪的心房和每一张洁白的纸张，将你以贵宾的规格接待。还有什么比这样的工作更令人着迷的呢 我要虔诚地守候你的每一次造访，我申请做你最忠实的仆人，为你提供全天候二十四小时的服务。
整个冬季和早春，我都听见你的飞翔。我房间的灯每夜闪亮，那是你熠熠生辉的眼睛将我注视。我忘记了凛冽的寒风，我没在意早春的沙尘。我不看飞雪，它没有你的多彩，我负了春花，它缺少了你的思想。我只听见你的飞翔，你的飞翔是我的天籁。
我的精灵，你的飞翔是我的天籁。整个冬季和早春，我一直听见你的飞翔。真好，真的。
1．文章中“一个个飞翔的精灵”指的是什么 请用原文回答。
2．第2段中作者把自己比做“一个失却了方位感的工蜂”，有什么含义
3．本文是一篇抒情散文，语言含蓄深刻。请指出下面两句的含义。
①所有的尘世喧嚣纷纭而至，仿佛一群热衷于攻城掠地的流寇，不放过哪怕是一座小小的空城。
②你就是那魔杖，以生生不息的力量，点燃我。
(三)克隆技术
“克隆技术本身其实并不神秘。”清华大学生物科学与技术系教授郑昌学对冒雨前来采访的记者说，克隆是人工诱导下的无性繁殖。通俗地讲，就是“复制”“拷贝”生物，而不是靠父母繁殖。
郑教授说，无性繁殖的手段有多种，包括细胞切割、细胞核移植等。细胞核移植就是用机械的办法，把一个称之为“供体细胞”的细胞核移入另一个称之为“受体”的去除了细胞核的细胞质中。核移植采用的“供体细胞”有两种，一种是胚胎细胞，一种是体细胞，但二者有本质的区别。郑教授解释说，胚胎细胞克隆属于异体复制，复制的是提供受精卵胚胎的动物的下一代，而体细胞克隆属于自体复制，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作的难度讲，前者的难度小，后者的难度大。
郑教授介绍，“多利”是世界上首例采用成年哺乳动物的体细胞作为供体细胞得到的克隆羊，在此之前的核移植是用胚胎细胞作为供体细胞的。而胚胎细胞是有全能性的，就是说，胚胎细胞的细胞核移到卵子细胞后，还能形成完整的个体，恢复到受精卵状态，从而发育成生物。英国这次是用体细胞作为供体细胞的，而体细胞是失掉了全能性的。他们用特殊的方法处理后使体细胞也恢复了全能性，这就是其难度所在。这就不难理解为什么从1986年以来，科学家已用胚胎细胞克隆培育了兔子、牛、羊、猪、猴，却没有引起轰动，而这次英国的“多利”却一举成名，被国际科学界称之为本世纪最重大的科技成果之一。
1．阅读第1、2段，用一句话说明什么是“克隆”。
2．阅读第2段，说说文中“本质的区别”指的是什么
3．阅读第3段，说说“这就是其难度所在”一句中加点的“其”所指代的内容。
4．综合2、3段内容，说说克隆羊“多利”一举成名的原因。
(四)永不放弃
睁开朦胧的睡眼，周围一片白色。进进出出的白衣天使们一看到我，眼神便异样起来，像我这样一个挣扎在死亡线上的人已无所乞求，一丝目光也是灵魂底层中的一线希冀，即使是异样的。
母亲来了，含着泪；父亲来了，哑了嗓子。好久，没有吃这样可口的饭菜，似乎一生都没有。医生带着两个护士轻轻地走来，我看见了笑容，好美!
一阵钻心的疼痛过后，母亲苍老了十岁的脸映在我的眼中。“明天是你的生日，孩子。”她说。生日 脑海中一片问号。
也许，当我的生命点燃第十六支蜡烛的时候，我便将升入天堂。天堂里有谁 上帝，安拉，抑或是坐在莲花宝座上的金光佛祖 我不知道。
烛光闪闪，泪水中十六颗晶莹的。星星在闪动。
我很庆幸，我错过了去天堂的班机。
母亲让我吹蜡烛，我并不想吹，如豆的蜡烛不也是生命吗 它们左扑右闪，躲避着上帝的魔掌，我不也是如此吗
“生命的诺亚方舟只有靠自己去建造!”我对自己说。
梦中，望见伊甸园，隔着一层淡黄的薄纱，一切都是朦胧的。上帝仍不愿把自己的天堂展现于世人，除非我升入天堂。也许那时，我什么也看不见。
艺术家们幻想了几千年的地方，也许只是一片废墟。
上帝是如此的阴险。我不能做它的奴隶。
我要存活人间!
可是，我的身体状况每况愈下，医生的笑脸已有了苦涩。
生命的烛光愈来愈暗。我对自己说。
此时，夕阳向大海洒下最后一点余光，消失了。无尽的黑暗笼罩乾坤。
“你还是清晨蓬勃的太阳，尽管乌云重重，但浮云岂能永远蔽日……”灵魂中传来一个声音，浑重，低沉。
远处，飘来一阵呜呜咽咽的乐声，如盛夏闷雷隆隆，如秋天凉风飒飒，如冬日铅云密布……
为什么没有春天 当我正处于春季的年龄而生命中的春天便这样过去了吗
我扪心自问。
没有人回答我。
这时，声音渐渐地淡下去，暗下去，似乎就要消失…… ’
我闭上眼睛。
忽然，一阵激昂的交响乐刺破天空，它激情迸射，充满希望与渴求。我睁开了眼。
我要扼住命运的咽喉!
明天太阳依然升起……
1．母亲让“我”吹蜡烛，“我”为什么不想吹
2．“生命的烛光愈来愈暗”、“无尽的黑暗笼罩乾坤”这两句运用了什么修辞手法
它暗示了，什么
3．第11段中“上帝如此阴险”的含义是什么
4．文章最后一句“明天太阳依然升起……”余味无穷。你从这句话想到了什么
5．文章标题“永不放弃”表现了“我”怎样的精神
3．理解句段作用
【目标解说】
一般来说，文章都是由一个一个的句子组成段，再由一个一个的段落组成整篇文章。它总是要一句一句、一层一层地有步骤有条理地表达意思。理解句段作用，就是从文章整体出发，把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用；把握一些段落在表达中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。正确地理解句段作用，可以帮助理解文章的中心思想和写作特点；可以提高分析能力和概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读和写作能力。
【方法探究】
句子的作用，可以从不同角度作分析：
①从内容上分析：在不同的文体中，对句子的作用理解应各有侧重，在记叙文中，主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情；在议论文中，常表现为揭示中心论点及分论点；在说明文中，大多集中揭示说明对象的特征或事理。
②从结构上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章开头的，有起总提作用；在文章中间的，有承上启下、标志思路的作用；在文章结尾的，有总结作用。
③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。
要想充分理解句子的作用，还要注意抓好以下几种句子的分析。一是首句，一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。二是中心句和点睛句。三是感情句，语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。四是描写句，那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。五是修辞句，为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。六是尾句，语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
理解段落的作用，可以从以下几个方面进行思考：一是每个段落表达一定意义。段落总是为了更好地表达中心思想，我们要联系中心思想思考。二是联系文章结构思考。段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾呼应，承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨等。三是联系文章的感情抒发来思考。作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己的感情，往往有意安排一定的段落，或议论或抒情。当然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是综合的，我们在理解时要全面综合地分析。
下面我们继续借一些具体实例领会理解句段作用的要点。
示例一
多年父子成兄弟
汪曾棋
这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕刻出极细的花纹，做成西瓜灯。
父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我17岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，也给我倒一杯；抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放到张家口农村劳动，那时儿子从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们；“你们要和爸爸‘划清界线’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒 ”对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。
我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”!连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没意思。
儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶!另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
△第7段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是： ，第二处的意思是： 。
△第8段主要用了 的表达方式，从全文看，它的作用是什么
△从文章选材的角度看，第4段中画线部分似乎有损父亲的形象，作者为什么还要写这些内容呢
方法提炼：
第一题理解词句的含义，要联系具体的语言环境及语言中所含的感彩来思考：前者指“不分辈分，无教养”的意思，语含贬责；后者指“平等民主”的意思，语含赞同。第二题理解句子作用，要结合文章中心，看句子本身在表达中心上所起的作用，答案为：进行议论，升华主题，点明中心。第三题要理解语段的作用，从文章整体来看，作者写这一段反映了父子间平等民主的关系，正体现了“多年父子成兄弟”这一中心。
示例二
千金一诺
真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。
8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的到来。
可是就在腊月29那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚事。
晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。
那时候，爸爸妈妈两个人一个月的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐以为重新拥有那片粉红色只不过是个奢望罢了。
第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店、商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。
在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。
看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服 ”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。”
泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。
△开头一句话在全文中的作用是什么
△文章如果没有第5段也说得过去，那作者为什么还要写这一段呢
△说明下面句子的表达作用。
(1)父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。
(2)西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店、商场。
方法提炼：
第一题考查对文章关键句的理解，结合全文内容和中心可看出这一句话概说了下文所记叙的内容，也突现了文章的主题。第二题理解文中段的表达作用，先看这一段的内容：写家境不宽裕，住地偏远；再联系下文来看，在这样困难的条件下，父亲竟然买到了，这一段就对父亲的遵守诺言起到了衬托的作用。第三题对句子的表达作用的理解要抓住人物形象这一要点，第(1)句从“毫不犹豫”可以看出父亲对邻居大哥的热心关照，体现了父亲的热心肠；第(2)句从罗列的地名可以看出父亲为买衣服不辞劳苦地跑了许多地方，更突现了父亲对子女的爱意。
【实践训练】
(一)野 草
夏 衍
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大 回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似地说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切的办法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给以温度和湿度，使种子发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量如此之大。
这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾下面的一棵小草的生长吗 它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力量，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量如此之大。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，有 ，能屈能伸的力，有 ，不达目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命力的种子绝不会悲观、叹气。它相信有了阻力才有磨练。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。
l．在文中空格处填上词语，正确的一项是( )
A．韧性 刚性 B．韧性 弹性
C．弹性 韧性 D．弹性 韧性
2．读文中画线的句子。
(1)句中加点的“特殊”如何理解
(2)这一句在文中的作用是什么
3．文中讲了两个故事，先用简洁的语言加以概括，再说说在文中分别有什么作用
第一个故事：概括：
作用：
第二个故事：概括：
作用：
(二)骆驼流泪
那是在大西北生活的日子，一次我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁。没有汽车，没有道路，把我们送到那里的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。
走啊，走啊，从早晨走到了中午，又从中午走到了黄昏。坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚步还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来。是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋，立时大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、二滴，滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了。走了一天的路，没有吃一棵草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何处。只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着……
一时间，我愕然了。我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头 但可以肯定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，我就会想起生命中第一次目击到的动物的泪，内心深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏……
1．提炼文中语句回答：“我”由骆驼流泪感受到什么
2．品味下列几个句子的作用。
(1)没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。
(2)而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。
3．第2段描写骆驼的文字，对于写骆驼流泪有什么作用
4．结尾一段有什么作用
5．文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 (谁)的《 》(诗作)，其下句是： 。
(三)我们的脚在哪里
人说“地大”。
谁都知道，我们脚踩的土地叫地球。地球上蓝色的叫海洋，黑色的叫陆地。我们又将陆地分成了七大洲，又将海洋分为四大洋。更专业一点的地理爱好者，还会知道赤道的半径是6378．4公里，赤道的周长是40076．59公里，知道陆地的最高点珠穆朗玛峰高8848米，也知道陆地的最低点死海深397米。暂且我们忘却地球上我们人划分了多少国家，忘却地球上我们白皮肤、黑皮肤、黄皮肤，共生存着多少亿的人，我们也足以感觉让我们生存的地球有多大。
但是，地球“大”，“大”的真义到底在哪里呢 !
地球上有蓝色的海洋、湖泊、江河，还有潺潺的溪流，地球上有茂密的森林，一望无际的草原，还有金黄色的麦田和绿油油的菜地；地球上有熔岩喷流的火山、冰雪覆盖的峰峦，还有紫灰色宁静的小山丘；地球上有水中巨大的鲸、白色的鲨，还有轻盈的龙虾、牡蛎和漂游的小海星；地球上有咆哮的虎、凶狠的狼，高大的骆驼，还有躲在草丛里的昆虫、蜥蜴、叽喳的小鸟……这是怎样一个生命的万有。
大地本能地养育着万物，却从没有想到要成为万物的主宰；大地本能地培育万物，却从没有想到利用万物；大地永恒地施惠于万物，却从没有期待万物的回报。
她对待一切存活的生命都是那么慈爱谦慎、磊磊落落、进退合度。她不会只奉养大海而不奉养溪流，她不会只奉养美丽的花草而不奉养丑陋的毒草，她不会只奉养善良的山羊、甜蜜的小蜜蜂，而不奉养凶猛的狮豹、可怕的毒蚂蚁。
人啊，这就是地球的“大”，她大得无所不容，接纳养育天地间的一切尊卑万物，永恒永远。
再看我们人呢 我们吃的、住的、用的，连我们在那里实现着自己的奇思妙想，哪一样不是大地给我们提供着丰厚的物质呢 (造纸没有木头行吗 造船没有石油行吗 造火箭没有铁矿行吗 )
而我们能还给大地的是什么 汽车碾压她，沥青封住她，开山爆炸她，海底挖空她。我们还给她的体内肮脏的口水，排泄的粪便，污臭的垃圾，污染的河流，总之一切脏东西还给她，以至我们人死后，腐烂的尸体仍要还给她。
可以说“天生万物以养人，人却无一德以报天”。
大地永远是那么宽广而坦荡，不争、不言、不辩、不召唤，让万物自动归附，让万物疏而不漏。
这就是我们面前的“地大”。
1．提炼文中句子回答，作者所歌咏的地球之“大”的真义指什么
2．第8段中有两组排比句，请说说这两组排比句有什么作用
3．第1段和第3段在文中的作用分别是什么
第1段：
第3段：
4．文章主要歌咏地球之“大”，第7、8段却写了人类的行为，这样写的用意是什么
(四)桃花心木
林清玄
乡下老家前面，有一块三千坪的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，林场的桃花心木已是高达数丈的成林，所以当我看见桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木的是一个高大的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样，不同的是，这是旱地，不是水田。 ．
树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗的小路散步。种木苗的人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我感到愈来愈奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有时就莫名地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，隔那么久才为树浇水。但是，懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙的人怎么可能行事那么从从容容
我忍不住问他，到底是什么时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么无缘无故会枯萎 如果你每天来浇水，桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧
种树人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次 上午或是下午 一次下多少 如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗是很自然就枯萎了。但是，只要是能在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。”
种树者言，使我非常感动，想到不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。因为在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
生命的法则不可能那么固定，那么完美，因为固定和完美的法则，就会养成机械式的状态，机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。
当我听过种树人关于种树的哲学，每天走过桃花心木时，内心总会有某些东西被触动，这些树苗正努力面对不确定的风雨，努力学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光中呼吸，一旦它学会这些本事，百年的基业也就奠定了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1．先概括第4段的内容，再联系上下文说说这一段在文中的作用。
2．第15段中加点的“种树的哲学”具体指什么
3．文章最后两段有什么写作意图
4．读文中画线的句子答题。
(1)这一句在文中的作用是： 。
(2)联系个人生活经验，谈谈你对“在不确定中生活的人，比较禁得起生命的考验”的理解。
第2章 分析综合
4．检索相关信息
【目标解说】)
《语文课程标准》对阅读的性质作了新的定位：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见阅读的一个重要任务是检索信息。这里所说的“信息”，是指阅读材料中所阐明的观点、说明对象的特征以及支撑观点的具体材料、表达感情的具体事件或细节。检索信息就是在阅读过程中分析、筛选和整理出符合相关要求的信息材料。
检索信息是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。检索信息涉及对文章内容的整体把握，更直接关涉到要求检索的信息的目的、意图。
阅读中要根据文体的特点，提出要求的角度和范围，对阅读材料进行具体分析，在众多的信息材料中，找到对解决需要解决问题所必需的信息，有时还需对检索的信息进行整理、归纳和转换。准确地检索相关的重要信息，是读懂文章的基本手段，也是现代文阅读中包括对句意文意理解、概括、分析、阐发等多项能力的训练策略。
【方法探究】
从阅读本身来看，检索信息其实就是要求对文章内容的理解和综合。检索信息时，要注意以下几点：
①从整体人手，明确检索的目的，确定检索的范围。从整体出发才能从本质上把握文章内容，如果不从材料的整体出发，不明确检索的目的，只从相关信息的前后寻章摘句，就可能犯以偏概全的错误，而不能准确地确定检索的范围。有的要求检索的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚而几段乃至全篇。确定检索范围是正确检索所需信息的前提。
②归纳、综合检索范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息，直接在检索范围中摘录即可获取；也有的信息不是直接传递的，而需要对检索内容进行归纳、综合后方能获得。归纳、综合检索范围的内容应从检索范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。
③根据阅读要求，对检索的信息一一辨别或作恰当的转换。辨别是指找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去辨别；作恰当的转换是指能摘取要点，理出顺序，恰当表达。
具体操作时，可按以下步骤进行阅读：一是扫描。读完阅读材料后，将要检索的信息和材料内容进行对应，在两者之间找到联系点。二是理序和对应。将要检索信息各项与材料表意的先后顺序进行梳理，然后再将它们的相关内容一一对应。三是突出重点。抓住要检索信息和阅读材料中的重点词语或关键语句。四是恰当表述。根据从阅读材料中提取的重点词语或关键语句，组织语言，准确而有序地表达出来。
下面我们再结合几个例子来探究检索信息的要领。
示例一
沙之聚
张抗抗
去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。
血红的夕阳隐去后，天空纯金一样烁亮。在山脚下能听见沙子呜鸣的鸣响，伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。
也许是最初的创造只是出于无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新焊成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想像，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢 我读不懂鸣沙山。
脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，沉沉浮浮，跳着即兴而随意的舞蹈，在自己的身后扔下一长串荡逸的脚印……
忽然恍悟，沙山原来还很温柔。
沙山的温情别有一种表达方式。它从来没有外衣没有包装，没有树林没有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含有几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。
我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。
夕阳已完全沉落。月亮从沙漠尽头悄悄升起，沉浸在月色之中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上淘溜地滑下采，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到了山下。只见每个游客滑到山脚，都削下一层沙子。
人，生性也许是喜欢玩沙的吧，那是一个童年的游戏，也是成年后过于放纵的渴望。于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……
前来膜拜沙山的人，几乎每个人都要从沙山上带走些沙子，带到山下，带回他来的那个地方。可是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢 我仍然读不懂鸣沙山。
有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得无踪无影。鸣沙山重又恢复了原状——杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。
是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗 也许是来无踪的风。是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日，风都在这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。
于是我再次仰视再次攀登鸣沙山。在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。它来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却能移山搬山，还能潇洒地在沙山上拔响它的琴弦。
沙之聚，有自由的风之手。那么人心呢 人心之聚，更求八面来风。
△依据第3到6段的内容，简要概括第7段中“我读不懂鸣沙山的性别”的原因。
△综观全文，概括出文章所写“神奇的鸣沙山”的三个“神奇”之处。
(1)
(2)
(3)
△作者三次写到读不懂鸣沙山，综观全文，感悟作者最终读懂了鸣沙山的什么
方法提炼：
这几题其实都是考查在对文意阅读理解的基础上检索出几个相关的信息。第一题根据题目所限定的范围和“性别”的两个方面去分析整理，可知：其原因是鸣沙山既有西北汉子的雄伟威武，又有女性般的温柔。第二题要抓住“神奇”这一要点，梳理全文内容中有关突出鸣沙山神奇的内容，然后加以概括，答案是；(1)一座由粒粒沙子聚成汇成又浑然一体地升高壮大的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。(2)原本应是荒凉的沙山，却表现出柔软、优美、坦率的温柔。(3)鸣沙山虽不断受损，它竟没有低矮下去，却一日日依然如故，巍然耸立。第三题需要在把握全文内容的基础上，明确鸣沙山的神奇之处和成因，然后由此转换为作者由鸣沙山所感悟的内涵，那就是“风的力量塑造了鸣沙山，并使它保持原状。”
示例二
载人宇宙飞船
载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行，试验载人航天技术；考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学；对地球资源进行勘测，为经济建设提供资料。
我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返回座舱是飞船的核心部位，它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段，也是整个船的控制中心。不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件，而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所，里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装推进系统、电源和气源等设备，对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安全返回地面。
此外，栽人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。一是环境控制措施，主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力，保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量，并吸收和处理废物。二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处理应急状态下的一些情况，免生意外。
三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。这除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不致被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点精度，以便及时发现宇航员。四是高可靠性措施，主要是力争万无一失。为此，在把宇航员送入太空之前，飞船各系统和设备均要进行可靠设计，关键部件采用双备份或三备份，飞船须在严格的环境条件下进行地面测试，并进行模拟飞行试验。
△从第二段看，对载人飞船各舱段的共同要求是什么 (用文中句子回答)
△为确保宇航员安全返回，文中介绍了哪三点措施
(1)
(2)
(3)
△从文中看，宇宙飞船在正式载人飞行之前要完成哪三方面的工作 目的是什么
工作：(1)
(2)
(3)
目的
方法提炼：
这几题是科技说明文阅读中常见题型，都需要对材料进行分析、综合、归纳，检索出相关的信息。第一题阅读中按指定的第二段这一范围，抓住“要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件”这一句，加以提炼即可作答。第二题首先要把问题与材料中的“安全返回措施”对应，再归纳回答：(1)设置可靠的防热保护层，(2)使返回过程中的制动过载装置非常有效，(3)提高落点精度。第三题同样先要把问题与材料中相关内容对应再整理回答，答案为：(1)工作：对飞船各系统和设备进行可靠设计，在严格的环境条件下进行地面测试，进行模拟飞行试验。(2)目的：保证高可靠性，力争万无一失。
【实践训练】
(一)漫游这个世界
王 蒙
生逢改革开放的盛世，自1980年起，本人有幸看了看世界。这十几年，我访问了美洲、欧洲、亚洲、非洲和大洋洲的二十多个国家和地区，很有意思。世界真奇妙。
世界又是很大。北半球的秋天正是南半球的春天。北京的正午恰是美国的子夜。你讲这种语言，他讲那种语言。你的钱他不用。你的法律管不到那里。在这个国家和地区不方便说的话，到了另一个国家和地区却变成了老生常谈。在这里觉得很重大很严肃乃至很惊心动魄的事情，到了他那里只不过是笑谈。世界并不是只是你一家，正如不是仅你一人。认识到这一点很重要，免得坐井观天，鼠目寸光，夜郎自大，再进一步就会是自欺欺人，痴人说梦，一会儿崇洋，一会儿又是盲目排外……反正中国这方面的成语多的是，而我们这方面的教训大概比成语更多。承认多元性才能进行与外部世界的交流并从中有所获得有所长进。
世界又是很小，彼此影响，相互之间的关系愈来愈密切。一家一本难念的经，和平的问题，发展的问题，环境的问题，民主的必要与民主的麻烦，道德的必要与道德的解体……人类的困境其实是共同的与共通的。
世界各国是互为参照的。到任何一个国家游览——哪怕仅仅是游览——对于我们都是极好的启迪，又是极好的超脱和消释。有一些关上门百思难得其解、令人头痛欲裂、只觉得爆炸在即的问题，拿到另一个参考系统的范围一看，实在是小菜一碟而已。
所以我们的古人已经知道读万卷书行万里路的重要。心胸开阔与狗肚鸡肠就是截然不同。理念不同，气质也不同。行事不同，做文也不同。关上门称王称霸与“风物长宜放眼量”的风格迥然不同。其不同也如白昼与黑夜。那狭隘者其实是太苦了，太可悲了。
我喜爱漫游。我喜爱旧金山的金门大桥。我喜爱波士顿教堂玻璃上的反光。我喜爱俯瞰佛罗伦萨的全景。我喜爱在伦敦的圣詹姆斯公园喂鸽子……我震惊于卡纳克神殿的宏伟。我陶醉于塞纳河的泛舟。我神往于塞万提斯石像肩头的鸽子。我谛听莫斯科教堂的钟声。我赏玩泰国少女编织的小巧而又精致的花环。我品味精美的日本和食。我奇异于南太平洋的完全不同的星空……多么好!
我从年轻时就特别喜欢“漫游”这个词，当然不仅仅是漫游，但也不妨漫游。人生苦短，未知的领域苦多，恼人的麻烦苦多，在漫游中安慰自己和别人，在漫游中得到休息和调整，在漫游中消释紧张和压抑，在漫游中避免急躁和意气用事，在漫游中消除偏见与空想，在漫游中获得智慧和灵感，在漫游中排遣自己的苦恼和愤怒，在漫游中得到新知识与经验。
还有比这个更好的事么 在我漫游的时候，我更知道什么是重要的与值得的了，也更知道忽略那些本来不值得注意的事情和人物了。
我要将我的漫游的见闻告诉你们，然而更重要的不是我到了什么地方和看见了什么，更重要的是我的漫游的心态——饶有兴味，心平气和，广结善缘，八面来风，努力去理解与自己不同的一切。而不是噘着大嘴，气急败坏，拒人于千里之外。
1．通读全文，想想看，全文主要写了哪两方面内容 请用概括的语言回答。
2．第4段中加点的“另一个参考系统”在文中的具体意思是什么
3．文章的第6、 、8、9段，写出了“漫游”有三种好处，请用简洁的语言分别概括。
(1)
(2)
(3)
4．联系全文，你如何理解最后一段中画线的句子 这句话对你有什么启发 请联系实际谈谈你的体会。
(二)燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外 怎么不是长城外呢 我一直以为是长城外啊!”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看。他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！好可惜!”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
①可不是吗 这不就是燕子吗 这就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗 在南国温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊!燕子啊!你可是我温柔可爱的小小的燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈喜欢的小小的燕子啊!”
怀中的凯儿正吚呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
②在那个时候，我的周围有着好多朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上得到解答。可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
③在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。
但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊!
1．文章记叙了两个“美丽的错误”，请用自己的语言分别加以概括。
2．在作者看来，可以保有的“美丽的错误”应该具有怎样的特点
3．文中画线①处的语段中有一句与另外三句语气不连贯，请改写。(不改变原意)
4，文中画线②处的“那个时候”是指 的时候，③处的“那一刹那”是指 的时候。
5．在现实生活中，与“美丽的错误”相类似的还有“善意的谎言”，你认为这种“谎言”可以保有吗 说说你的理由。
(三)水 刀
刀是一个古老的名词。自从人类发现铁以来，刀就被制造出来了。日常生活中的刀有很多，什么剪刀、菜刀、水果刀、铅笔刀以及手术刀等，都是我们十分熟悉的刀。这些刀有一个特点；它们都是金属制成的。那么，假如有人对你说“水做成的刀”时，你会有什么样的感觉呢
我们早就知道水滴石穿这个道理，但在日常生活中并没人真正利用水的这个功能。现在，水刀的诞生可以说填补了这个空白。科学家利用这个简单的原理发明的水刀，能够喷出大约三倍于音速的水流，可以切割各种非金属物质，或者做各种表面的特殊处理。如果在水流中加入细小的砂子，利用砂子的棱角增加切割的锐利度，可以无坚不摧地切割各种又硬又厚的物体，彻底改变了传统切割技术的概念。
水与刀是如何连接起来的呢 科学家利用流体力学的原理，以高压方式对普通的水增加压强，让水从一个小喷头喷出来，形成高速射流，再利用高速射流来切割物体，这就是水刀的工作原理。
由纯水产生的水刀能够切割各种非金属材料，比如，纸张、玻璃纤维、食品以及各种膨松材料。奇妙的是，用水刀切割纸张时并不会弄湿纸，这是为什么呢 原来，水刀切割时的射流速度极高，水根本来不及去与较大面积的纸面接触，自然，水就不会弄湿纸了。如果在水中加入细砂，则水刀可以切割几所乎有的材料，什么钢、铁、石头、陶瓷、塑料制品等，均不在话下。
水刀除了可以切割材料外，还有别的用途。美国和加拿大都已经把水刀用到了消除混凝土杂物上，也就是水铣作业。混凝土经过日晒雨淋会发生部分毁坏，需加以消除，肉眼判别很困难，而水刀则可轻而易举地解决这个问题。在其他的清洗工作中，水刀也有用武之地。可见，平平常常的水一旦被高科技武装，它迸发出来的能量是巨大的，它为人们生活带来的好处也是无法估量的。
1．第2段中的“这个简单的原理”指的是什么
2．水刀运用的科学原理是什么
3．根据文章内容，试推算水刀“高速射流”的速度。
4．水刀切割纸张时为什么不会弄湿纸
5．试用简洁的语言给“水刀”下个定义。
(四)小 脚 夫
陶菲格
我昨天有一个发现。
昨天才知道，替我把东西从市场上搬回家的脚夫同我一样，也是一个人。对于这一发现，我不是惊奇，而是感到非常羞愧。
我妻子让我到市场去买些杂七杂八的东西，于是我到了菜市，我刚走到一个菜摊跟前，准备讨价还价买点什么，脚夫们就你拥我挤地聚在我周围。这种脚夫在菜市上有好几十，年纪多半在7到14岁之间。小家伙们一个个光着脚，从生下来就踩着碎石和烂泥，脚底板已经形成了一双双硬而有裂纹的鞋，这种鞋不用花钱买，也不必每天换。他们在背上背着一个大篮子，一个大篮子有他们两个人大。他们推推搡搡地挤在我的周围，相互骂骂咧咧的，背上的篮子相互碰撞着也不知道。每个人都用乞求的眼睛看着我，喊着：“我!”“我!”
我真不知道选谁好，最后终于找到一个解决办法：我望到一个孩子远远地站在圈子外边，因为长得又瘦又小，没有力气，无法同别人竞争。我可怜他，就让他走到跟前来。
我在市场上从这个铺子转到那个铺子，小脚夫背着大篮子跟在我后面。我在这家买一磅土豆放进去，在那家买两磅肉放进去，在第三家买一个西葫芦放进去……直到买完了我妻子在单子上开的一切东西。
买完东西回家了。我家离菜市很远，步行回去要走三刻多钟。于是我向小脚夫建议，让他同我一道乘电车，不过要从他应得的7个半基尔什工钱中扣掉两个半基尔什的电车票钱。可是他宁愿步行，省下这两个半基尔什。于是我们说好了，我先坐电车回去，在车站上等着他。
事情就照这样办了。
可是我在车站上不是等了三刻钟，而是等了整整一个小时，小脚夫还没有来。我先是感到不安，随之对他的诚实产生了怀疑。我开始骂起他来我诅咒他，诅咒世上所有的脚夫。我心想：“这个小崽子准是把我的东西拐走了，这座城市里成百上千的脚夫，我上哪儿去找他 ”那时我心里冒出了各种念头：我想上警察局去报案，把这个无耻的骗子的特征告诉他们；又想明天到各个报社去登个消息，发它一通人心不古的悲叹；我还想到菜市场去找他，从早到晚，看到了他就扑上去，用脚踢他的脑袋!……
我正这样胡思乱想着，突然远远地瞅见了我的那个小脚夫的身影。可我不是松了口气，而是对他加倍地恼怒，我嘟嘟嚷嚷地向他直奔过去。我刚走到他跟前，就看到他身负重担，抬起两只红肿的眼睛望着我，竭力想作笑脸，要对他的迟到表示歉意。他的背弯着，两膝发抖，满脸通红。他也许是想走快点儿，于是竭尽全力迈开了大步。可是力不从心，他连篮带人一起摔倒了，东西滚得到处都是。孩子摔了个嘴啃泥，血从鼻子里流出来。可是他没在意，只是用肮脏的手背擦了一把，就赶紧去检那些土豆、西葫芦和肉……随后他一瞅，看到两个鸡蛋摔破了，蛋清和蛋黄黏糊糊地流在土上，于是哇的一声哭了起来，害怕得不敢看我一眼!
但愿他能瞧瞧我!但愿有人在场能瞧瞧我那副样子!我呆住了，心里的那股怒气早已烟消云散，只觉得口水里有一股奇异的甜味。我走近小脚夫，刹那间自己似乎变成了另一个人，我从口袋里掏出手绢，亲手替孩子擦掉鼻血，然后拍拍他的肩头安慰他。我动手把地上的东西拾起来，我抓起篮子掂了掂分量，觉得很重，可是我没在意。我环顾了一下四周，然后弯下腰，把篮子背在背上，走了起来。从那地方到我家大约50米。小脚夫怔住了，一边喊着，一边跟在后面跑，他一定是以为我疯了!
到了家，我给了小脚夫10个基尔什。他惊异地接过来，背着篮子喜出望外地一蹦一跳地回去了。
1．第2段是“这一发现”指的是什么
2．第3段中“这种鞋”指的是什么 从这段文字中，你能读出“我”对脚夫的什么态度
3．说说“我”对这个小脚夫的感情经历了怎样的变化
4．说说你对小脚夫的印象。
5．概括文章主旨
【目标解说】
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。
理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。
在不同体裁的文章中，主旨的表现形式是有差异的。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。在议论文中，中心论点是文章主旨的集中体现。在说明文中所介绍事物的特征或所说明的事理就是文章的主旨。
对文章主旨的理解和概括，是初中生在阅读中所必须要具备的阅读能力。
【方法探究】
概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。
记叙文可以从以下几个方面入手：
①从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
②从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。
③从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
④从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。
议论文主旨的理解可从以下几点入手：
①抓住标题。议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。有的标题提供了归纳中心论点的范围。
②抓住开头和结尾。有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点。
③抓住议论的过程。有的议论文出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心
现代文阅读新视点
目录
TOC \o "1-4" \h \z \u 第1章 认读理解 4
1．整体把握文章内容 4
【目标解说】 4
【方法探究】 4
【实践训练】 6
2．理解词句含义 10
【实践训练】 13
3．理解句段作用 17
【目标解说】 17
【方法探究】 17
【实践训练】 19
第2章 分析综合 24
4．检索相关信息 24
【目标解说】) 24
【方法探究】 24
【实践训练】 27
5．概括文章主旨 31
【目标解说】 31
【方法探究】 31
【实践训练】 33
6．比较文章异同 37
【目标解说】 37
【方法探究】 37
【实践训练】 39
第3章 评价鉴赏 44
7．品味语言 44
【目标解说】 44
【方法探究】 44
【实践训练】 46
8．欣赏技巧 50
【目标解说】 50
【方法探究】 50
【实践训练】 52
9．个性阅读 56
【目林解说】 56
【方法探究】 56
【实践训练】 58
常见文体阅读 63
10．记叙文 63
【目标解说】 63
【方法探究】 63
【实战训练】 71
11．说明文 82
【目标解说】 82
【实践训练】 89
12．议论文 99
【目标解说】 99
【方法探究】 99
【实践训练】 107
13．文学作品 119
【目标解说】 119
【实践训练】 128
实践训练参考答案 139
1．整体把握文章内容 139
2．理解词句含义 140
3．理解句段作用 140
4．检索相关信息 140
5．概括文章主旨 141
6．比较文章异同 141
7．品味语言 142
8．欣赏技巧 142
9．个性阅读 143
10．记叙文 143
1l说明文 144
12．议论文 146
13．文学作品 147
第1章 认读理解
1．整体把握文章内容
【目标解说】
整体把握文章内容，就是在阅读过程中对文章上下观照、前瞻后顾，对文章的内容从整体上作宏观的理解。这是理解文章的第一步，也就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面仔细的通读、理解，经过反复研究，能够初步地概括文章的主旨，体味其感情基调，辨识其写作思路，归纳其写法特点，从而对全文内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解文章打下基础。
整体把握文章内容对理解文章有着非常重要的意义。从整体入手把握文章的主旨、基调、思路、写法等方面的内容，进而加深对文章各个具体或局部问题的理解，这是现代文阅读的正确程序，也体现了阅读过程的一般规律。
新的《语文课程标准》在阅读上十分强调对文章的整体感知。近年来，中考现代文阅读试题十分重视整体内容设计，突出了考查整体理解水平的命题特点，这就更要求我们平时要树立整体阅读的观念，经常训练从整体入手把握文章内容。这对于提高我们的阅读能力和培养我们阅读中的全局性观念都极有帮助。
【方法探究】
在平时的阅读实践中，同学们脑海中往往只有文章的一鳞半爪，不能把一个一个的片断缀连起来，形成一个整体认识。只见树木，不见森林，这样阅读理解当然不能深入，不够全面。那么，如何从整体上把握文章的内容呢 我们可以从以下几个方面来思考：
①揣摩题意，领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时暗示文章的主旨，还常常有启迪行文思路的作用。阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。
②辨识文体，按文体特点把握重点文意。不同体裁的文章，其各自要素不同，其表现中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清要素一理清层次一认清主旨的程序来展开阅读理解。议论文则可以从把握论点人手，进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象，再辨识方法、归纳内容。
③理清思路，了解行文结构。一篇结构完整的文章，明确行文的整体思路是很重要的。如果对文章的结构和思路能大体辨明，就能对文章内容有初步的印象。
④精读首尾，体味主旨。人们常常说“开门见山”、“开宗明义”，还常说“卒章显志”、“结尾点题”。一般来说，文章的首尾段往往蕴含着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。所以，我们在阅读中一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握文章的大意。
下面我们再以近年中考现代文阅读试题为例，来进一步体会整体把握的方法和技巧。
示例一
我的初恋
陈祖芬
周日的校园里，没人。酷夏的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗口台，右脚跨上去，左脚再跨上去，再往屋里一跳，咚，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十三四岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打个满头大汗百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾!我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根长辫子。我的头发最浓最密，两根长辫油亮粗壮。我拿起剪刀，喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由 11个女生的22条辫子，绞了一地。
妈妈下班回家了：你的辫子呢 我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻挡我打球。本来我很可能成为职业篮球运动员，后来我又想当英文翻译，后来戏剧学院要我学表演，后来我不愿意学表演不愿写剧本，却写上了报告文学。妈妈从来没有说过“不”。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字
我在上海戏剧学院的文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀!天知道怎么回事，我冲上场抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“唰!”一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。这一只球，这一个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。
我把我的初恋，投进了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么 是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，一定青春年少、追求美好、渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。
后来再后来，或者说现在又现在，我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓的时候，我知道，我还是那个十三四的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……。
△作者写自己青少年时代“和篮球的情缘”，着重写了三件事；
①
②
③
这三件事表现了作者 的感情。
方法提炼：
本题主要考查对全文进行整体感知的一种概括能力，要求通过对具体内容的初步了解，明确作者的写作意图。阅读时紧扣“和篮球的情缘”，按时间顺序逐层梳理，先可以归纳出和篮球有关的三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。然后，仔细读一读后两段，抓住作者放弃篮球、追求文学的思想，结合这两段中的议论句，我们可以揣摩出作者写本文是要表达自己要以“初恋”之爱对待人生和事业的思想情感。
示例二
毕业赠言
胡 适
诸位毕业同学：
你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。”
以前的功课也许大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由的研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都会被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书 即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问 ”
我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才能做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要直研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。”
至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年读11万页书。
诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢 全靠你们自己的选择!
易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
再会了!你们的母校眼睁睁地要看你10年之后成什么器。
△这篇演讲的中心话题是 。
△全文思路清晰，行文流畅，层次分明，请在下面的横线上进行填写，以显示全文的思路，提出赠言→ → →表达希望与祝愿。
△从文中找一个句子，写在下句的后面，组成一个浓缩了全文内容的语言顺畅的警句。
不要抛弃学问， 。
方法提炼：
演讲词是议论类文章，阅读时先要抓住全文的中心论点。通读全文，发现“不要抛弃学问”位居篇首，明确完整地表明了作者的看法，可知这篇演讲词主要是围绕着“不要抛弃学问”这个中心话题来展开演说的。进一步地，我们来看作者是怎样论证这个问题的。通过对各部分内容的概括，我们可以归纳出全文的基本思路是：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。至于写警句其实是考查对全文内容的整体理解，结合出题要求，我们可以用文中的“抛弃了学问便是毁了你们自己”来概括回答“抛弃学问”的严重后果。
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【实践训练】
(一)敬畏自然
詹克明
人类祖先出于无知，对大自然充满着神秘、恐惧与困惑；当今一些科学巨匠出自于对大自然的透辟理解，也被它那不可思议的美妙、庄严与精深所震撼。
随着科学技术的进步，特别是它最近400年的突飞猛进，在一般人们的心目中大自然似乎已一览无余，不再神秘。人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，改变环境，创造出数不胜数的人工制品，过上了越来越舒适的生活。人们渐生狂妄，乃至发展到“人类至上”的程度，活像普希金笔下的那个渔妇。解除了敬畏之心束缚的人类，总是为着各自的私利由着性子胡来，他们争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个兜底翻。近地大气层到外层空间，河流湖泊到深海大洋，高山峻岭到原始森林，良田草场到大漠荒原，凡人迹所到之处全被糟蹋得不成样子。可怜这个蒙着蓝色轻纱、在太空中独具魅力的星球几乎找不到一处净空、净水与净土。藐视自然、不懂自然而惯于鲁莽行事的人活像乡里称的“二杆子”，什么都不忌讳，什么都要胡来，不顾子孙后代，不信因果报应，天不怕、地不怕、神不怕，大自然更不怕，没有任何王法、规章能够管住他们，他们的破坏力是毁灭性的。遗憾的是，人类中的这种“二杆子”并不在少数。哪怕他重权在握，哪怕他家境豪富，哪怕他顶着个“总工”、“总裁”头衔，在对待自然的态度上，他们仍然是个“二杆子”。
人类在发展中堕落，在科学中愚昧。我们面对的永远是一个无限的大自然，无限围拢在我们身边，繁英满地，俯拾即是。人类是一个整体，我们都是“地球号”宇宙舰船的乘客。共生共灭的人类只能同舟共济，只有拯救整个人类才能真正拯救我们自己。
1．全文阐述的中心论题是什么
2．综观全文，作者认为我们人类应该怎样对待自然
3．综观全文，“人类在发展中堕落，在科学中愚昧”一句的含义应该怎样理解
(二)成熟——一枚果的自述
我是从花蕊中启程的。
我最初的心思被春风阐释得很芬芳。阳光那么亮那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，他对我说：用美丽捍卫美丽只能保存半个美丽，用成就捍卫美丽才能保住整个美丽。
我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了……
一个可爱的孩子迎着我跑来。他瞪大纯真的眼睛对我耳语：你真了不起!你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗
我无声地笑了。暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最真的童话!
光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的忧喜贯穿了我成长的每一个时刻——忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。
当第一阵秋风款款吹来的时候，我的童话业已完稿。我静静地期待着秋阳的批阅与润色。
我的梦很完美。我庆幸自己终于拥有了一份禁得起咀嚼的芳香。在这收获的季节里，我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子——
摘下我吧!享用我吧!不要为我姿容的消陨而难过。如果你还想读到我精彩的童话的续编，就请把我坚硬的内核埋进土里，那样，我就能以一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程……
1．文中的“我”经历了生命中哪三个历程
2．文中的“我”在生命历程中追求的是什么
3．对文章第2节阳光的话理解正确的一项是( )
A．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。
B．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。
C．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。
D．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。
(三)墙
梅 苑
当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上了它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野和那一望无际的云空。
以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。
人生不如意的事太多了，真的太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”真的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为什么 为了些什么 为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙。这堵阴阴暗而能躲避阳光的墙，所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗 然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗 然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗 因此，你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶
从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特 然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。
墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物。我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意的贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚更高，隔绝人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争 人与人之间的距离，怎不拉得更长更远
墙原是人类不可缺少的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
1．作者认为有形之墙对人类有利有弊，其利是： ，其弊是： 。
2，作者对无形之墙有何看法 (用原文语句回答)
3．作者对无形之墙的看法表达出作者的什么心愿
4．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在
(四)夏的恋歌
凭借着那双看不见的手的拨动，夏天终将离我们而去。而我们在经历了对夏天的恐惧、怨恨、诅咒之后，竟然以一种依依不舍的心情，准备向夏天作最后的告别。
回味夏天，我们不得不从心底承认：是真名士自风流啊!夏天，你让我们这些把“潇洒走一回”挂在嘴上的人汗颜无地了。渴望潇洒，刻意模仿潇洒，最后竟如邯郸学步的人一样，忘记了自己的步态。而此时，真正的潇洒者，却与我们擦肩而过，我们不得不为自己的浅薄而捶胸顿足了。
酷热是人出行的仪仗，那是一份怎样不怒而威的通知：人无论贵贱，个个汗水涔涔，好像因你而诚惶诚恐；你今天真如儿童嬉戏在池塘里，如一群自在的游鱼；你令那些把天赐的美丽掩饰起来的女人们，勇敢地蜕去一层层的束缚，尽情地展示她们丰盈的体态和天然的韵味。连戴着厚厚面具的道学先生们，也只得小心翼翼去掉一层层的外壳……
风雨是你任性的歌哭。当风来时，无情地扫荡着酷热而沉闷的空气，高高低低的树木、深深浅浅的野草，无不躬俯在你的面前；而雨，更是你怎样的感情宣泄啊，扯不尽天下彩线，能串起你无尽的珠泪吗 那些郁积在你心中的忧怀，向普天之下的人们袒露出来，蓝格莹莹的天，没有一丝云霭，宽阔，坦荡，真是一尘不染啊。
雷电是你闪亮的怒吼。低垂的阴云早已使天昏地暗了，你的不平、你的愤怒终于忍无可忍，当那一声撕棉裂帛般的惊雷炸响在人们头顶时，花妖为之消遁，鬼魅为之逃窜，炫目的闪电照彻了黑暗的夜空，多少人在电闪雷鸣之中，做着无尽的忏悔。你用你的威严，赢来了满世界的敬畏。
绿色是你猎猎飘动的旗帜。生命在这个季节恣意地繁衍，花草、树木、庄稼都在纵情生长，原野被高高低低的植物覆盖，你一次又一次地孕育出绿色的海洋。春天也许太温情了，它只适合于生命的萌动；秋天也许太萧索了，收获后仍然是白茫茫大地一片太干净；冬天也许太 ， 。唯有你，以你那热烈奔放的豪情，鼓励着每一个绿色生命的成长。
你既有威风凛凛的神圣，又有万般迷人的风情；你率性而为，不加一丝一毫的掩饰。在“露从今夜白”的晚上，你使我悟到了“潇洒”的真谛：自自然然是本性。
我师自然。让这曲夏的恋歌，作为你我明年的约定。
1．走过夏天，再回首，文章从哪几个方面来写夏天的呢
2．在作者的笔下，夏天最大的特点是什么
3．冬天也许太什么呢 请仿照前面两句在文中横线上填上合适的句子。
4．《夏的恋歌》实际上是一曲对什么的恋歌 你能体会到作者写这篇文章的用意吗 请试着说一说。
2．理解词句含义
【目标解说】
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。我们可以打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才能闪现生命的光彩。因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
【方法探究】
同学们在阅读中常会遇到一些难以理解的词语或句子，不少人会视而不见，一扫而过；或者就“地”思考而不得要领。其实，理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。
具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：
①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我们剖析一个词语或一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子在体现文章主旨上起到什么作用。
②联系人物形象理解词句在文中的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。
③结合作者的感情理解词句在文中的含义。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，我们理解一些词句的含义时，也不要忘记考虑语句中所浸润的作者的思想感情。
④联系上下文理解词句的含义。作者遣词造句，总是要为表达中心服务。因此，在不同的语境中，词句会产生特殊的含义，我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，才能准确地把握其含义。
⑤联系修辞特点来理解词句的含义。作者在文中为表达的需要，常会运用一些修辞手法(多为比喻)来表达深刻的意味。这样的词句，常常是含蓄难懂的。我们可以抓住比喻修辞的特点，通过将比喻还原为本体来透过表象去领悟其中的深意。
下面我们结合一些具体的例子来学习体会理解词句含义的方法。
示例一
永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗 ”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮度日。母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。”
怎么，两元钱 瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀!望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子!要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少 ”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲合泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
△本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔财富是指 ，而实际上是指 。
△揣摩下列句中加点词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。
①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。
②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
△在第3段选文中，“我和母亲瞬间都明白了”什么
方法提炼
理解题目的含义，当然要结合全文的内容和中心。从事情本身来看，“财富”指钱，当然是指文中瞎婆婆给的一元钱；但从中心角度来看，作者是把自己从这件事中懂得的如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人的道理当作了“永不贬值的财富”，因为这必将影响他一生。两个加点词的理解同样要联系文意和人物形象。“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来之不易的“两元钱”做出“送”的决定时的表现。“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的心情的表现。联系上文内容，可以看出“我和母亲瞬间都明白了”瞎婆婆说的两元钱变成一元钱的缘由。
示例二
行 道 树
张晓风
我们是一列行道树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢 我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许，所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
△最后一句中“忧愁而又快乐”的含义是什么
△第3节中“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这一句该如何理解
方法提炼：
从表面上看，“忧愁”与“快乐”是一对反义词，用在一起是矛盾的。但联系文中行道树的形象，我们会看出行道树春天勤生绿叶、夏天献出浓阴，他为能为人制造清新、迎接光明而自豪；同时他又为城市的污浊、自己的不被了解而痛苦。这就是行道树“忧愁”与“快乐”的原因。他为自己的奉献而快乐，为城市的污染和人们的健康而忧愁。理解了这一点，也就对行道树这一奉献者的形象有了更为深刻的认识。对“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”一句的理解，要结合文意和自己的生活体验来谈：一切神圣的事业都像行道树这样，需要你为之奉献，承受牺牲；而为别人的幸福而牺牲自己幸福的人获得的幸福更为深沉。
示例三
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花入门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经定做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩予们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
△校长说“我已经定做了最坚固的门”，意味深长，为什么说这是最坚固的门
△文中说“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”，这“易碎的梦”具体指什么
△“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是： 。
方法提炼：
从表面上看这几题是考查对词句意思的理解，但在阅读中都需要结合文意和中心来思考。联系全文看，校长安上玻璃门，是想用信任和爱心来教育孩于们学会珍惜和呵护。把握住这个中心，我们就能理解，说这是“最坚固的门”是因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使人懂得珍惜与呵护的心灵之门；“易碎的梦”是指用经不起踢打的玻璃门来达到教育的目的；“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是让学生在小心翼翼中养成自觉爱护公物的品行。
【实践训练】
(一)优 点 零
毕淑敏
一位做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来，他一看，登时傻了眼。
很多孩子填的是——优点零，愿望零。
我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。
不知道愿望和优点，这两样对人激励重大的要素，假若排出丧失的顺序，该孰先孰后 是因为丧失了愿望，百无聊赖，才随之沉没，成为没有优点的少年，还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点，心如死灰之后再也不敢奢谈一丝愿望 也许它们同绞缠在一起的铅丝，分不出谁更冰冷僵硬
没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明，因为每一天都被功课塞满，晴天看不到太阳，阴天看不到雪花，日出日落又何尝有不同 不再留意鲜花，因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼蒙陇。不再盼望得到师长的嘉奖，因为那不过是些层层加码裹了蜜糖的手段……
没有优点的孩子，内心该是怎样痛楚地喘息 见过一个胖胖的男孩，当幼儿园老师第一次问：谁觉得自己是个美男子 他忙不迭地从最后一排挤到前面，表示自己属于其中一员。可惜他紧赶慢赶，动作还是晚了一点。另有好几个男孩抢在前面，在老师面前排成自豪的一排。没想到教师伶牙俐齿地向他们说，还有你们这么不知天高地厚的，竟觉得自己是美男子，臊不臊啊 后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，无法像以前那样快活。
这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱他，他也会认为自己是可爱的。他会感觉到自己是天地间的一个宝贝，他的生命的存在就是一个大优点。假若有人粗暴地打击他，奚落他，嘲讽他，鞭挞他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。
看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从，可能掩饰着深刻的妒忌和反叛。他们的忍让，可能埋藏着刻毒的怨恨。他们的赞美，可能表里不一信口雌黄……
我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就在那瞬间停止了前进的引擎。因为有跑的愿望，人们有了汽车。因为有说话的愿望，人们有了电话。因为有传递和交换的愿望，人们有了互联网……
优点和愿望是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点多多，愿望无限。
1．第5段中“裹了蜜糖的手段”指的是什么
2．第8段中“他们”指的是什么样的人
3．作者以为“愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就在那瞬间停止了前进的引擎。”这句话有什么深刻含义？
4．这篇文章针砭时弊，发人深省，孩子们的自我评价令人为之悲哀。请问，第1段中哪几个字强化了这种感受
5．作者认为造成孩子们填写“优点零，愿望零”的根本原因是什么 改变这一现象的根本途径又是什么
(二)我听见你的飞翔
整个冬季和早春，我都听见你的飞翔。
其实，我一直忙得一塌湖涂，被千头万绪的日常事务缠得喘不过气来。常常，我在一个小小的喘息的间隙里，想，一个失却了方位感的工蜂是不是就如我一般 飞过了一朵接一朵的鲜花，送走了一个接一个的花季，采集着数不清的甜蜜和丰盈，为的到底是什么
一定早就晕头转向了，如果没有那些层层叠叠的文字时时在我的眼前飞翔。
那是一个个飞翔的精灵，小小的，倏忽而来，倏忽而去。空气为之震颤，云天间有它们来来往往的痕迹。
如蜜蜂一般有着变幻莫测的舞步，如野马一般天马行空超尘脱俗，如大雁一般军纪严明阵容严整。
小小的，飞翔的精灵，倏忽而来，倏忽而去，在我的眼前，在我的头顶，在我的心间。忙碌不堪的时候，我无暇欣赏。午夜梦回的时候，它们依然盘旋在我的天空。
冷冷的月华，华美的羽翼，静静的守候，我一直都能听见你们飞翔的声音。我的精灵，我的忠诚的朋友，我是不可以离你们而去的。也不能够。有许多次，许多时候，我似乎已经将你们忘到了九霄云外，耳边没有了翅膀摩擦的声音，周遭似乎猛然清净了下来。然而，片刻之后，所有的尘世喧嚣纷纭而至，仿佛一群热衷于攻城掠地的流寇，不放过哪怕是一座小小的空城。喊喊喳喳的流言，不绝于耳的吵闹，这样那样的交响，我被包围，我陷落其中。
你振翅飞来了。扇动淡淡的墨香，翻开柔柔的书页。我想起神奇的巫师魔杖，一挥再一抖，就有了一盏不熄的灯。你就是那魔杖，以生生不息的力量，点燃我。
我是多么自私。你来了，我便只顾着安排你的一切。我急急地办妥那些不得不办的事情，我毫不容情地推掉那虚伪的应酬。我宝贝着你，以全部的身心。留在我的身边吧，生生世世，永不离去。你听，我的每一个细胞，都在对你这般低语。
如果你直接抵达了我的笔尖，我便要对你感激不尽了。难以揣摩的心思，千变万化的组合，飘忽不定的行踪，我原是把握不了你的，我的手中只有一瓶鸵鸟牌的墨水。可你在某一天从我小小的笔中源源不断地流出来了。我不知道你从哪里得知了我的地址和门牌，我阻止不了你的到来，你是我最尊贵的不速之客。我腾空烦乱不堪的心房和每一张洁白的纸张，将你以贵宾的规格接待。还有什么比这样的工作更令人着迷的呢 我要虔诚地守候你的每一次造访，我申请做你最忠实的仆人，为你提供全天候二十四小时的服务。
整个冬季和早春，我都听见你的飞翔。我房间的灯每夜闪亮，那是你熠熠生辉的眼睛将我注视。我忘记了凛冽的寒风，我没在意早春的沙尘。我不看飞雪，它没有你的多彩，我负了春花，它缺少了你的思想。我只听见你的飞翔，你的飞翔是我的天籁。
我的精灵，你的飞翔是我的天籁。整个冬季和早春，我一直听见你的飞翔。真好，真的。
1．文章中“一个个飞翔的精灵”指的是什么 请用原文回答。
2．第2段中作者把自己比做“一个失却了方位感的工蜂”，有什么含义
3．本文是一篇抒情散文，语言含蓄深刻。请指出下面两句的含义。
①所有的尘世喧嚣纷纭而至，仿佛一群热衷于攻城掠地的流寇，不放过哪怕是一座小小的空城。
②你就是那魔杖，以生生不息的力量，点燃我。
(三)克隆技术
“克隆技术本身其实并不神秘。”清华大学生物科学与技术系教授郑昌学对冒雨前来采访的记者说，克隆是人工诱导下的无性繁殖。通俗地讲，就是“复制”“拷贝”生物，而不是靠父母繁殖。
郑教授说，无性繁殖的手段有多种，包括细胞切割、细胞核移植等。细胞核移植就是用机械的办法，把一个称之为“供体细胞”的细胞核移入另一个称之为“受体”的去除了细胞核的细胞质中。核移植采用的“供体细胞”有两种，一种是胚胎细胞，一种是体细胞，但二者有本质的区别。郑教授解释说，胚胎细胞克隆属于异体复制，复制的是提供受精卵胚胎的动物的下一代，而体细胞克隆属于自体复制，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作的难度讲，前者的难度小，后者的难度大。
郑教授介绍，“多利”是世界上首例采用成年哺乳动物的体细胞作为供体细胞得到的克隆羊，在此之前的核移植是用胚胎细胞作为供体细胞的。而胚胎细胞是有全能性的，就是说，胚胎细胞的细胞核移到卵子细胞后，还能形成完整的个体，恢复到受精卵状态，从而发育成生物。英国这次是用体细胞作为供体细胞的，而体细胞是失掉了全能性的。他们用特殊的方法处理后使体细胞也恢复了全能性，这就是其难度所在。这就不难理解为什么从1986年以来，科学家已用胚胎细胞克隆培育了兔子、牛、羊、猪、猴，却没有引起轰动，而这次英国的“多利”却一举成名，被国际科学界称之为本世纪最重大的科技成果之一。
1．阅读第1、2段，用一句话说明什么是“克隆”。
2．阅读第2段，说说文中“本质的区别”指的是什么
3．阅读第3段，说说“这就是其难度所在”一句中加点的“其”所指代的内容。
4．综合2、3段内容，说说克隆羊“多利”一举成名的原因。
(四)永不放弃
睁开朦胧的睡眼，周围一片白色。进进出出的白衣天使们一看到我，眼神便异样起来，像我这样一个挣扎在死亡线上的人已无所乞求，一丝目光也是灵魂底层中的一线希冀，即使是异样的。
母亲来了，含着泪；父亲来了，哑了嗓子。好久，没有吃这样可口的饭菜，似乎一生都没有。医生带着两个护士轻轻地走来，我看见了笑容，好美!
一阵钻心的疼痛过后，母亲苍老了十岁的脸映在我的眼中。“明天是你的生日，孩子。”她说。生日 脑海中一片问号。
也许，当我的生命点燃第十六支蜡烛的时候，我便将升入天堂。天堂里有谁 上帝，安拉，抑或是坐在莲花宝座上的金光佛祖 我不知道。
烛光闪闪，泪水中十六颗晶莹的。星星在闪动。
我很庆幸，我错过了去天堂的班机。
母亲让我吹蜡烛，我并不想吹，如豆的蜡烛不也是生命吗 它们左扑右闪，躲避着上帝的魔掌，我不也是如此吗
“生命的诺亚方舟只有靠自己去建造!”我对自己说。
梦中，望见伊甸园，隔着一层淡黄的薄纱，一切都是朦胧的。上帝仍不愿把自己的天堂展现于世人，除非我升入天堂。也许那时，我什么也看不见。
艺术家们幻想了几千年的地方，也许只是一片废墟。
上帝是如此的阴险。我不能做它的奴隶。
我要存活人间!
可是，我的身体状况每况愈下，医生的笑脸已有了苦涩。
生命的烛光愈来愈暗。我对自己说。
此时，夕阳向大海洒下最后一点余光，消失了。无尽的黑暗笼罩乾坤。
“你还是清晨蓬勃的太阳，尽管乌云重重，但浮云岂能永远蔽日……”灵魂中传来一个声音，浑重，低沉。
远处，飘来一阵呜呜咽咽的乐声，如盛夏闷雷隆隆，如秋天凉风飒飒，如冬日铅云密布……
为什么没有春天 当我正处于春季的年龄而生命中的春天便这样过去了吗
我扪心自问。
没有人回答我。
这时，声音渐渐地淡下去，暗下去，似乎就要消失…… ’
我闭上眼睛。
忽然，一阵激昂的交响乐刺破天空，它激情迸射，充满希望与渴求。我睁开了眼。
我要扼住命运的咽喉!
明天太阳依然升起……
1．母亲让“我”吹蜡烛，“我”为什么不想吹
2．“生命的烛光愈来愈暗”、“无尽的黑暗笼罩乾坤”这两句运用了什么修辞手法
它暗示了，什么
3．第11段中“上帝如此阴险”的含义是什么
4．文章最后一句“明天太阳依然升起……”余味无穷。你从这句话想到了什么
5．文章标题“永不放弃”表现了“我”怎样的精神
3．理解句段作用
【目标解说】
一般来说，文章都是由一个一个的句子组成段，再由一个一个的段落组成整篇文章。它总是要一句一句、一层一层地有步骤有条理地表达意思。理解句段作用，就是从文章整体出发，把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用；把握一些段落在表达中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。正确地理解句段作用，可以帮助理解文章的中心思想和写作特点；可以提高分析能力和概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读和写作能力。
【方法探究】
句子的作用，可以从不同角度作分析：
①从内容上分析：在不同的文体中，对句子的作用理解应各有侧重，在记叙文中，主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情；在议论文中，常表现为揭示中心论点及分论点；在说明文中，大多集中揭示说明对象的特征或事理。
②从结构上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章开头的，有起总提作用；在文章中间的，有承上启下、标志思路的作用；在文章结尾的，有总结作用。
③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。
要想充分理解句子的作用，还要注意抓好以下几种句子的分析。一是首句，一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。二是中心句和点睛句。三是感情句，语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。四是描写句，那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。五是修辞句，为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。六是尾句，语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
理解段落的作用，可以从以下几个方面进行思考：一是每个段落表达一定意义。段落总是为了更好地表达中心思想，我们要联系中心思想思考。二是联系文章结构思考。段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾呼应，承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨等。三是联系文章的感情抒发来思考。作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己的感情，往往有意安排一定的段落，或议论或抒情。当然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是综合的，我们在理解时要全面综合地分析。
下面我们继续借一些具体实例领会理解句段作用的要点。
示例一
多年父子成兄弟
汪曾棋
这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕刻出极细的花纹，做成西瓜灯。
父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我17岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，也给我倒一杯；抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放到张家口农村劳动，那时儿子从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们；“你们要和爸爸‘划清界线’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒 ”对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。
我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”!连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没意思。
儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶!另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
△第7段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是： ，第二处的意思是： 。
△第8段主要用了 的表达方式，从全文看，它的作用是什么
△从文章选材的角度看，第4段中画线部分似乎有损父亲的形象，作者为什么还要写这些内容呢
方法提炼：
第一题理解词句的含义，要联系具体的语言环境及语言中所含的感彩来思考：前者指“不分辈分，无教养”的意思，语含贬责；后者指“平等民主”的意思，语含赞同。第二题理解句子作用，要结合文章中心，看句子本身在表达中心上所起的作用，答案为：进行议论，升华主题，点明中心。第三题要理解语段的作用，从文章整体来看，作者写这一段反映了父子间平等民主的关系，正体现了“多年父子成兄弟”这一中心。
示例二
千金一诺
真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。
8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的到来。
可是就在腊月29那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚事。
晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。
那时候，爸爸妈妈两个人一个月的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐以为重新拥有那片粉红色只不过是个奢望罢了。
第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店、商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。
在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。
看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服 ”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。”
泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。
△开头一句话在全文中的作用是什么
△文章如果没有第5段也说得过去，那作者为什么还要写这一段呢
△说明下面句子的表达作用。
(1)父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。
(2)西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店、商场。
方法提炼：
第一题考查对文章关键句的理解，结合全文内容和中心可看出这一句话概说了下文所记叙的内容，也突现了文章的主题。第二题理解文中段的表达作用，先看这一段的内容：写家境不宽裕，住地偏远；再联系下文来看，在这样困难的条件下，父亲竟然买到了，这一段就对父亲的遵守诺言起到了衬托的作用。第三题对句子的表达作用的理解要抓住人物形象这一要点，第(1)句从“毫不犹豫”可以看出父亲对邻居大哥的热心关照，体现了父亲的热心肠；第(2)句从罗列的地名可以看出父亲为买衣服不辞劳苦地跑了许多地方，更突现了父亲对子女的爱意。
【实践训练】
(一)野 草
夏 衍
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大 回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似地说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切的办法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给以温度和湿度，使种子发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量如此之大。
这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾下面的一棵小草的生长吗 它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力量，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量如此之大。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，有 ，能屈能伸的力，有 ，不达目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命力的种子绝不会悲观、叹气。它相信有了阻力才有磨练。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。
l．在文中空格处填上词语，正确的一项是( )
A．韧性 刚性 B．韧性 弹性
C．弹性 韧性 D．弹性 韧性
2．读文中画线的句子。
(1)句中加点的“特殊”如何理解
(2)这一句在文中的作用是什么
3．文中讲了两个故事，先用简洁的语言加以概括，再说说在文中分别有什么作用
第一个故事：概括：
作用：
第二个故事：概括：
作用：
(二)骆驼流泪
那是在大西北生活的日子，一次我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁。没有汽车，没有道路，把我们送到那里的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。
走啊，走啊，从早晨走到了中午，又从中午走到了黄昏。坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚步还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来。是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋，立时大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、二滴，滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了。走了一天的路，没有吃一棵草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何处。只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着……
一时间，我愕然了。我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头 但可以肯定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，我就会想起生命中第一次目击到的动物的泪，内心深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏……
1．提炼文中语句回答：“我”由骆驼流泪感受到什么
2．品味下列几个句子的作用。
(1)没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。
(2)而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。
3．第2段描写骆驼的文字，对于写骆驼流泪有什么作用
4．结尾一段有什么作用
5．文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 (谁)的《 》(诗作)，其下句是： 。
(三)我们的脚在哪里
人说“地大”。
谁都知道，我们脚踩的土地叫地球。地球上蓝色的叫海洋，黑色的叫陆地。我们又将陆地分成了七大洲，又将海洋分为四大洋。更专业一点的地理爱好者，还会知道赤道的半径是6378．4公里，赤道的周长是40076．59公里，知道陆地的最高点珠穆朗玛峰高8848米，也知道陆地的最低点死海深397米。暂且我们忘却地球上我们人划分了多少国家，忘却地球上我们白皮肤、黑皮肤、黄皮肤，共生存着多少亿的人，我们也足以感觉让我们生存的地球有多大。
但是，地球“大”，“大”的真义到底在哪里呢 !
地球上有蓝色的海洋、湖泊、江河，还有潺潺的溪流，地球上有茂密的森林，一望无际的草原，还有金黄色的麦田和绿油油的菜地；地球上有熔岩喷流的火山、冰雪覆盖的峰峦，还有紫灰色宁静的小山丘；地球上有水中巨大的鲸、白色的鲨，还有轻盈的龙虾、牡蛎和漂游的小海星；地球上有咆哮的虎、凶狠的狼，高大的骆驼，还有躲在草丛里的昆虫、蜥蜴、叽喳的小鸟……这是怎样一个生命的万有。
大地本能地养育着万物，却从没有想到要成为万物的主宰；大地本能地培育万物，却从没有想到利用万物；大地永恒地施惠于万物，却从没有期待万物的回报。
她对待一切存活的生命都是那么慈爱谦慎、磊磊落落、进退合度。她不会只奉养大海而不奉养溪流，她不会只奉养美丽的花草而不奉养丑陋的毒草，她不会只奉养善良的山羊、甜蜜的小蜜蜂，而不奉养凶猛的狮豹、可怕的毒蚂蚁。
人啊，这就是地球的“大”，她大得无所不容，接纳养育天地间的一切尊卑万物，永恒永远。
再看我们人呢 我们吃的、住的、用的，连我们在那里实现着自己的奇思妙想，哪一样不是大地给我们提供着丰厚的物质呢 (造纸没有木头行吗 造船没有石油行吗 造火箭没有铁矿行吗 )
而我们能还给大地的是什么 汽车碾压她，沥青封住她，开山爆炸她，海底挖空她。我们还给她的体内肮脏的口水，排泄的粪便，污臭的垃圾，污染的河流，总之一切脏东西还给她，以至我们人死后，腐烂的尸体仍要还给她。
可以说“天生万物以养人，人却无一德以报天”。
大地永远是那么宽广而坦荡，不争、不言、不辩、不召唤，让万物自动归附，让万物疏而不漏。
这就是我们面前的“地大”。
1．提炼文中句子回答，作者所歌咏的地球之“大”的真义指什么
2．第8段中有两组排比句，请说说这两组排比句有什么作用
3．第1段和第3段在文中的作用分别是什么
第1段：
第3段：
4．文章主要歌咏地球之“大”，第7、8段却写了人类的行为，这样写的用意是什么
(四)桃花心木
林清玄
乡下老家前面，有一块三千坪的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，林场的桃花心木已是高达数丈的成林，所以当我看见桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木的是一个高大的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样，不同的是，这是旱地，不是水田。 ．
树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗的小路散步。种木苗的人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我感到愈来愈奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有时就莫名地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，隔那么久才为树浇水。但是，懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙的人怎么可能行事那么从从容容
我忍不住问他，到底是什么时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么无缘无故会枯萎 如果你每天来浇水，桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧
种树人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次 上午或是下午 一次下多少 如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗是很自然就枯萎了。但是，只要是能在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。”
种树者言，使我非常感动，想到不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。因为在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
生命的法则不可能那么固定，那么完美，因为固定和完美的法则，就会养成机械式的状态，机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。
当我听过种树人关于种树的哲学，每天走过桃花心木时，内心总会有某些东西被触动，这些树苗正努力面对不确定的风雨，努力学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光中呼吸，一旦它学会这些本事，百年的基业也就奠定了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1．先概括第4段的内容，再联系上下文说说这一段在文中的作用。
2．第15段中加点的“种树的哲学”具体指什么
3．文章最后两段有什么写作意图
4．读文中画线的句子答题。
(1)这一句在文中的作用是： 。
(2)联系个人生活经验，谈谈你对“在不确定中生活的人，比较禁得起生命的考验”的理解。
第2章 分析综合
4．检索相关信息
【目标解说】)
《语文课程标准》对阅读的性质作了新的定位：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见阅读的一个重要任务是检索信息。这里所说的“信息”，是指阅读材料中所阐明的观点、说明对象的特征以及支撑观点的具体材料、表达感情的具体事件或细节。检索信息就是在阅读过程中分析、筛选和整理出符合相关要求的信息材料。
检索信息是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。检索信息涉及对文章内容的整体把握，更直接关涉到要求检索的信息的目的、意图。
阅读中要根据文体的特点，提出要求的角度和范围，对阅读材料进行具体分析，在众多的信息材料中，找到对解决需要解决问题所必需的信息，有时还需对检索的信息进行整理、归纳和转换。准确地检索相关的重要信息，是读懂文章的基本手段，也是现代文阅读中包括对句意文意理解、概括、分析、阐发等多项能力的训练策略。
【方法探究】
从阅读本身来看，检索信息其实就是要求对文章内容的理解和综合。检索信息时，要注意以下几点：
①从整体人手，明确检索的目的，确定检索的范围。从整体出发才能从本质上把握文章内容，如果不从材料的整体出发，不明确检索的目的，只从相关信息的前后寻章摘句，就可能犯以偏概全的错误，而不能准确地确定检索的范围。有的要求检索的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚而几段乃至全篇。确定检索范围是正确检索所需信息的前提。
②归纳、综合检索范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息，直接在检索范围中摘录即可获取；也有的信息不是直接传递的，而需要对检索内容进行归纳、综合后方能获得。归纳、综合检索范围的内容应从检索范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。
③根据阅读要求，对检索的信息一一辨别或作恰当的转换。辨别是指找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去辨别；作恰当的转换是指能摘取要点，理出顺序，恰当表达。
具体操作时，可按以下步骤进行阅读：一是扫描。读完阅读材料后，将要检索的信息和材料内容进行对应，在两者之间找到联系点。二是理序和对应。将要检索信息各项与材料表意的先后顺序进行梳理，然后再将它们的相关内容一一对应。三是突出重点。抓住要检索信息和阅读材料中的重点词语或关键语句。四是恰当表述。根据从阅读材料中提取的重点词语或关键语句，组织语言，准确而有序地表达出来。
下面我们再结合几个例子来探究检索信息的要领。
示例一
沙之聚
张抗抗
去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。
血红的夕阳隐去后，天空纯金一样烁亮。在山脚下能听见沙子呜鸣的鸣响，伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。
也许是最初的创造只是出于无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新焊成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想像，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢 我读不懂鸣沙山。
脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，沉沉浮浮，跳着即兴而随意的舞蹈，在自己的身后扔下一长串荡逸的脚印……
忽然恍悟，沙山原来还很温柔。
沙山的温情别有一种表达方式。它从来没有外衣没有包装，没有树林没有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含有几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。
我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。
夕阳已完全沉落。月亮从沙漠尽头悄悄升起，沉浸在月色之中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上淘溜地滑下采，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到了山下。只见每个游客滑到山脚，都削下一层沙子。
人，生性也许是喜欢玩沙的吧，那是一个童年的游戏，也是成年后过于放纵的渴望。于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……
前来膜拜沙山的人，几乎每个人都要从沙山上带走些沙子，带到山下，带回他来的那个地方。可是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢 我仍然读不懂鸣沙山。
有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得无踪无影。鸣沙山重又恢复了原状——杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。
是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗 也许是来无踪的风。是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日，风都在这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。
于是我再次仰视再次攀登鸣沙山。在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。它来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却能移山搬山，还能潇洒地在沙山上拔响它的琴弦。
沙之聚，有自由的风之手。那么人心呢 人心之聚，更求八面来风。
△依据第3到6段的内容，简要概括第7段中“我读不懂鸣沙山的性别”的原因。
△综观全文，概括出文章所写“神奇的鸣沙山”的三个“神奇”之处。
(1)
(2)
(3)
△作者三次写到读不懂鸣沙山，综观全文，感悟作者最终读懂了鸣沙山的什么
方法提炼：
这几题其实都是考查在对文意阅读理解的基础上检索出几个相关的信息。第一题根据题目所限定的范围和“性别”的两个方面去分析整理，可知：其原因是鸣沙山既有西北汉子的雄伟威武，又有女性般的温柔。第二题要抓住“神奇”这一要点，梳理全文内容中有关突出鸣沙山神奇的内容，然后加以概括，答案是；(1)一座由粒粒沙子聚成汇成又浑然一体地升高壮大的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。(2)原本应是荒凉的沙山，却表现出柔软、优美、坦率的温柔。(3)鸣沙山虽不断受损，它竟没有低矮下去，却一日日依然如故，巍然耸立。第三题需要在把握全文内容的基础上，明确鸣沙山的神奇之处和成因，然后由此转换为作者由鸣沙山所感悟的内涵，那就是“风的力量塑造了鸣沙山，并使它保持原状。”
示例二
载人宇宙飞船
载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行，试验载人航天技术；考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学；对地球资源进行勘测，为经济建设提供资料。
我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返回座舱是飞船的核心部位，它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段，也是整个船的控制中心。不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件，而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所，里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装推进系统、电源和气源等设备，对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安全返回地面。
此外，栽人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。一是环境控制措施，主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力，保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量，并吸收和处理废物。二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处理应急状态下的一些情况，免生意外。
三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。这除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不致被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点精度，以便及时发现宇航员。四是高可靠性措施，主要是力争万无一失。为此，在把宇航员送入太空之前，飞船各系统和设备均要进行可靠设计，关键部件采用双备份或三备份，飞船须在严格的环境条件下进行地面测试，并进行模拟飞行试验。
△从第二段看，对载人飞船各舱段的共同要求是什么 (用文中句子回答)
△为确保宇航员安全返回，文中介绍了哪三点措施
(1)
(2)
(3)
△从文中看，宇宙飞船在正式载人飞行之前要完成哪三方面的工作 目的是什么
工作：(1)
(2)
(3)
目的
方法提炼：
这几题是科技说明文阅读中常见题型，都需要对材料进行分析、综合、归纳，检索出相关的信息。第一题阅读中按指定的第二段这一范围，抓住“要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件”这一句，加以提炼即可作答。第二题首先要把问题与材料中的“安全返回措施”对应，再归纳回答：(1)设置可靠的防热保护层，(2)使返回过程中的制动过载装置非常有效，(3)提高落点精度。第三题同样先要把问题与材料中相关内容对应再整理回答，答案为：(1)工作：对飞船各系统和设备进行可靠设计，在严格的环境条件下进行地面测试，进行模拟飞行试验。(2)目的：保证高可靠性，力争万无一失。
【实践训练】
(一)漫游这个世界
王 蒙
生逢改革开放的盛世，自1980年起，本人有幸看了看世界。这十几年，我访问了美洲、欧洲、亚洲、非洲和大洋洲的二十多个国家和地区，很有意思。世界真奇妙。
世界又是很大。北半球的秋天正是南半球的春天。北京的正午恰是美国的子夜。你讲这种语言，他讲那种语言。你的钱他不用。你的法律管不到那里。在这个国家和地区不方便说的话，到了另一个国家和地区却变成了老生常谈。在这里觉得很重大很严肃乃至很惊心动魄的事情，到了他那里只不过是笑谈。世界并不是只是你一家，正如不是仅你一人。认识到这一点很重要，免得坐井观天，鼠目寸光，夜郎自大，再进一步就会是自欺欺人，痴人说梦，一会儿崇洋，一会儿又是盲目排外……反正中国这方面的成语多的是，而我们这方面的教训大概比成语更多。承认多元性才能进行与外部世界的交流并从中有所获得有所长进。
世界又是很小，彼此影响，相互之间的关系愈来愈密切。一家一本难念的经，和平的问题，发展的问题，环境的问题，民主的必要与民主的麻烦，道德的必要与道德的解体……人类的困境其实是共同的与共通的。
世界各国是互为参照的。到任何一个国家游览——哪怕仅仅是游览——对于我们都是极好的启迪，又是极好的超脱和消释。有一些关上门百思难得其解、令人头痛欲裂、只觉得爆炸在即的问题，拿到另一个参考系统的范围一看，实在是小菜一碟而已。
所以我们的古人已经知道读万卷书行万里路的重要。心胸开阔与狗肚鸡肠就是截然不同。理念不同，气质也不同。行事不同，做文也不同。关上门称王称霸与“风物长宜放眼量”的风格迥然不同。其不同也如白昼与黑夜。那狭隘者其实是太苦了，太可悲了。
我喜爱漫游。我喜爱旧金山的金门大桥。我喜爱波士顿教堂玻璃上的反光。我喜爱俯瞰佛罗伦萨的全景。我喜爱在伦敦的圣詹姆斯公园喂鸽子……我震惊于卡纳克神殿的宏伟。我陶醉于塞纳河的泛舟。我神往于塞万提斯石像肩头的鸽子。我谛听莫斯科教堂的钟声。我赏玩泰国少女编织的小巧而又精致的花环。我品味精美的日本和食。我奇异于南太平洋的完全不同的星空……多么好!
我从年轻时就特别喜欢“漫游”这个词，当然不仅仅是漫游，但也不妨漫游。人生苦短，未知的领域苦多，恼人的麻烦苦多，在漫游中安慰自己和别人，在漫游中得到休息和调整，在漫游中消释紧张和压抑，在漫游中避免急躁和意气用事，在漫游中消除偏见与空想，在漫游中获得智慧和灵感，在漫游中排遣自己的苦恼和愤怒，在漫游中得到新知识与经验。
还有比这个更好的事么 在我漫游的时候，我更知道什么是重要的与值得的了，也更知道忽略那些本来不值得注意的事情和人物了。
我要将我的漫游的见闻告诉你们，然而更重要的不是我到了什么地方和看见了什么，更重要的是我的漫游的心态——饶有兴味，心平气和，广结善缘，八面来风，努力去理解与自己不同的一切。而不是噘着大嘴，气急败坏，拒人于千里之外。
1．通读全文，想想看，全文主要写了哪两方面内容 请用概括的语言回答。
2．第4段中加点的“另一个参考系统”在文中的具体意思是什么
3．文章的第6、 、8、9段，写出了“漫游”有三种好处，请用简洁的语言分别概括。
(1)
(2)
(3)
4．联系全文，你如何理解最后一段中画线的句子 这句话对你有什么启发 请联系实际谈谈你的体会。
(二)燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外 怎么不是长城外呢 我一直以为是长城外啊!”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看。他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！好可惜!”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
①可不是吗 这不就是燕子吗 这就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗 在南国温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊!燕子啊!你可是我温柔可爱的小小的燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈喜欢的小小的燕子啊!”
怀中的凯儿正吚呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
②在那个时候，我的周围有着好多朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上得到解答。可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
③在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。
但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊!
1．文章记叙了两个“美丽的错误”，请用自己的语言分别加以概括。
2．在作者看来，可以保有的“美丽的错误”应该具有怎样的特点
3．文中画线①处的语段中有一句与另外三句语气不连贯，请改写。(不改变原意)
4，文中画线②处的“那个时候”是指 的时候，③处的“那一刹那”是指 的时候。
5．在现实生活中，与“美丽的错误”相类似的还有“善意的谎言”，你认为这种“谎言”可以保有吗 说说你的理由。
(三)水 刀
刀是一个古老的名词。自从人类发现铁以来，刀就被制造出来了。日常生活中的刀有很多，什么剪刀、菜刀、水果刀、铅笔刀以及手术刀等，都是我们十分熟悉的刀。这些刀有一个特点；它们都是金属制成的。那么，假如有人对你说“水做成的刀”时，你会有什么样的感觉呢
我们早就知道水滴石穿这个道理，但在日常生活中并没人真正利用水的这个功能。现在，水刀的诞生可以说填补了这个空白。科学家利用这个简单的原理发明的水刀，能够喷出大约三倍于音速的水流，可以切割各种非金属物质，或者做各种表面的特殊处理。如果在水流中加入细小的砂子，利用砂子的棱角增加切割的锐利度，可以无坚不摧地切割各种又硬又厚的物体，彻底改变了传统切割技术的概念。
水与刀是如何连接起来的呢 科学家利用流体力学的原理，以高压方式对普通的水增加压强，让水从一个小喷头喷出来，形成高速射流，再利用高速射流来切割物体，这就是水刀的工作原理。
由纯水产生的水刀能够切割各种非金属材料，比如，纸张、玻璃纤维、食品以及各种膨松材料。奇妙的是，用水刀切割纸张时并不会弄湿纸，这是为什么呢 原来，水刀切割时的射流速度极高，水根本来不及去与较大面积的纸面接触，自然，水就不会弄湿纸了。如果在水中加入细砂，则水刀可以切割几所乎有的材料，什么钢、铁、石头、陶瓷、塑料制品等，均不在话下。
水刀除了可以切割材料外，还有别的用途。美国和加拿大都已经把水刀用到了消除混凝土杂物上，也就是水铣作业。混凝土经过日晒雨淋会发生部分毁坏，需加以消除，肉眼判别很困难，而水刀则可轻而易举地解决这个问题。在其他的清洗工作中，水刀也有用武之地。可见，平平常常的水一旦被高科技武装，它迸发出来的能量是巨大的，它为人们生活带来的好处也是无法估量的。
1．第2段中的“这个简单的原理”指的是什么
2．水刀运用的科学原理是什么
3．根据文章内容，试推算水刀“高速射流”的速度。
4．水刀切割纸张时为什么不会弄湿纸
5．试用简洁的语言给“水刀”下个定义。
(四)小 脚 夫
陶菲格
我昨天有一个发现。
昨天才知道，替我把东西从市场上搬回家的脚夫同我一样，也是一个人。对于这一发现，我不是惊奇，而是感到非常羞愧。
我妻子让我到市场去买些杂七杂八的东西，于是我到了菜市，我刚走到一个菜摊跟前，准备讨价还价买点什么，脚夫们就你拥我挤地聚在我周围。这种脚夫在菜市上有好几十，年纪多半在7到14岁之间。小家伙们一个个光着脚，从生下来就踩着碎石和烂泥，脚底板已经形成了一双双硬而有裂纹的鞋，这种鞋不用花钱买，也不必每天换。他们在背上背着一个大篮子，一个大篮子有他们两个人大。他们推推搡搡地挤在我的周围，相互骂骂咧咧的，背上的篮子相互碰撞着也不知道。每个人都用乞求的眼睛看着我，喊着：“我!”“我!”
我真不知道选谁好，最后终于找到一个解决办法：我望到一个孩子远远地站在圈子外边，因为长得又瘦又小，没有力气，无法同别人竞争。我可怜他，就让他走到跟前来。
我在市场上从这个铺子转到那个铺子，小脚夫背着大篮子跟在我后面。我在这家买一磅土豆放进去，在那家买两磅肉放进去，在第三家买一个西葫芦放进去……直到买完了我妻子在单子上开的一切东西。
买完东西回家了。我家离菜市很远，步行回去要走三刻多钟。于是我向小脚夫建议，让他同我一道乘电车，不过要从他应得的7个半基尔什工钱中扣掉两个半基尔什的电车票钱。可是他宁愿步行，省下这两个半基尔什。于是我们说好了，我先坐电车回去，在车站上等着他。
事情就照这样办了。
可是我在车站上不是等了三刻钟，而是等了整整一个小时，小脚夫还没有来。我先是感到不安，随之对他的诚实产生了怀疑。我开始骂起他来我诅咒他，诅咒世上所有的脚夫。我心想：“这个小崽子准是把我的东西拐走了，这座城市里成百上千的脚夫，我上哪儿去找他 ”那时我心里冒出了各种念头：我想上警察局去报案，把这个无耻的骗子的特征告诉他们；又想明天到各个报社去登个消息，发它一通人心不古的悲叹；我还想到菜市场去找他，从早到晚，看到了他就扑上去，用脚踢他的脑袋!……
我正这样胡思乱想着，突然远远地瞅见了我的那个小脚夫的身影。可我不是松了口气，而是对他加倍地恼怒，我嘟嘟嚷嚷地向他直奔过去。我刚走到他跟前，就看到他身负重担，抬起两只红肿的眼睛望着我，竭力想作笑脸，要对他的迟到表示歉意。他的背弯着，两膝发抖，满脸通红。他也许是想走快点儿，于是竭尽全力迈开了大步。可是力不从心，他连篮带人一起摔倒了，东西滚得到处都是。孩子摔了个嘴啃泥，血从鼻子里流出来。可是他没在意，只是用肮脏的手背擦了一把，就赶紧去检那些土豆、西葫芦和肉……随后他一瞅，看到两个鸡蛋摔破了，蛋清和蛋黄黏糊糊地流在土上，于是哇的一声哭了起来，害怕得不敢看我一眼!
但愿他能瞧瞧我!但愿有人在场能瞧瞧我那副样子!我呆住了，心里的那股怒气早已烟消云散，只觉得口水里有一股奇异的甜味。我走近小脚夫，刹那间自己似乎变成了另一个人，我从口袋里掏出手绢，亲手替孩子擦掉鼻血，然后拍拍他的肩头安慰他。我动手把地上的东西拾起来，我抓起篮子掂了掂分量，觉得很重，可是我没在意。我环顾了一下四周，然后弯下腰，把篮子背在背上，走了起来。从那地方到我家大约50米。小脚夫怔住了，一边喊着，一边跟在后面跑，他一定是以为我疯了!
到了家，我给了小脚夫10个基尔什。他惊异地接过来，背着篮子喜出望外地一蹦一跳地回去了。
1．第2段是“这一发现”指的是什么
2．第3段中“这种鞋”指的是什么 从这段文字中，你能读出“我”对脚夫的什么态度
3．说说“我”对这个小脚夫的感情经历了怎样的变化
4．说说你对小脚夫的印象。
5．概括文章主旨
【目标解说】
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。
理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。
在不同体裁的文章中，主旨的表现形式是有差异的。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。在议论文中，中心论点是文章主旨的集中体现。在说明文中所介绍事物的特征或所说明的事理就是文章的主旨。
对文章主旨的理解和概括，是初中生在阅读中所必须要具备的阅读能力。
【方法探究】
概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。
记叙文可以从以下几个方面入手：
①从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
②从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。
③从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
④从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。
议论文主旨的理解可从以下几点入手：
①抓住标题。议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。有的标题提供了归纳中心论点的范围。
②抓住开头和结尾。有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点。
③抓住议论的过程。有的议论文出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心