动感搏击操（教案）- 人教版体育五年级上册（表格式）

水平三搏击操课堂教学设计
一、教学设计构思
（一）指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”理念；掌握科学锻炼身体的方法；按照课程的性质及课改的新理念，结合教师的自身特点；把搏击动作引入体育课堂，在学生学习与掌握搏击动作技能的同时，形成民族传统文化的意识，激发学生民族情感和爱国热情。在教学方法上，为了避免教学枯燥化、程序化，充分考虑教学内容的特点和学生的成长规律，发挥教师的直观示范的作用，以搏击动作的节奏美和教学整体的效果结合起来，在音乐的节奏下，推动学生主动参与学习的热情；让学生在自主合作中学会评价别人，认识自我，体验学习的成功与快乐，增强自尊心和自豪感。通过自主创编，培养学生小组合作能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学目标；
1、学生能够掌握3-4种搏击操动作，能够跟随音乐进行一段搏击操创编，并且能够二次创编，修整动作组合和队形。
2、发展学生身体协调性，柔韧性，节奏感。
3、培养学生合作能力，创新意识，集体荣誉感和爱国主义精神。
（二）教材与学情分析
1.教材分析
搏击运动是一种强身键体、防身自卫的运动项目，它是以战胜对手为目的，所有的实战技术修炼都围绕这个目的进行。在练习中主要发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的搏击兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动乐趣和参与热情。
2.学生分析
五年级的学生正处在生长发育的关键时期，同时也是心理、生理发生巨大变化的转变期，是个性发展的转折点。他们善于模仿、好动、好奇、好胜心强，敢于表现自我；身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺，但有自觉性和独立完成动作的能力，并能对客观事物进行综合评价。在设计组织方面，力求简单实用、自然流畅，讲解简短、明白，根据学生素质情况，教学低起点，严要求，对此，本课教学立足于从搏击的基本动作入手，运用直观示范和自主展示来激发学生热情、兴趣，引导学生积极主动模仿、学练单个动作及动作组合，培养学生自学和合作学习意识。
（三）教学方法：
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；动作分解，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合动作、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过小组合作等形式、辅助练习、模仿练习、合作练习、展示自我等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。
（四）教学流程
1.情景导入
教师示范，给学生建立一个搏击的完整动作表象，建立一个动作组合的美感，从而激发学生的学习愿望。
2.激发学生学习兴趣
通过 教师示范、适时点评、动作引领等，调动学生的学习积极性，让他们全身心投入练习中，并从中感受到搏击项目的文化内涵，激发学生爱国主义精神。
3.技能学习
（1）教师示范、口令提示、引领练习、指导纠正等形式。
（2）学生分组练习，互助互学，合作探究，体验学习的快乐，体验成功的愉悦。
（3）实行个人展示、集体展示、分组比赛等形式，促进学生学会认识自我、认识他人。
（4）二次创编，改变练习的队形、动作组合等，根据学生的差异进行学习内容深度的设计。
4.合作能力培养
（1）、歌曲氛围中组织学生进行创编活动，通过创编培养学生团结、合作的态度和能力。通过二次创编，实现学生发现问题、解决问题的能力。
（2）、通过给自己小组取名字，给自己创编组合起名字，培养学生的集体荣誉感和德育渗透教育。
5.放松活动
（1）动作模仿，学生与教师一起放松冥想，使学生充分得到身心的放松。
（2）课后小结，点评学习情况，师生再见。
评课：搏击操动作简便易行，是当今非常流行里的一种健身方式，它不仅有效发展学生的技术能力，也培养了学生体育文化意识，是弘扬民族精神的途径之一。
本节课《动感搏击操》，以“情景导学、任务驱动”教学模式为引领，在课堂设计中充分体现教学方法的多样性。课堂一开始，老师就用一段充满动感的搏击操抓住了学生的眼球，学生纷纷跃跃欲试。老师通过热身操充分调动学生的积极性，带领学生在音乐的伴奏下进行了搏击操的三种拳法和基本步法的练习。老师还在课堂巧妙的运用了PAD，学生通过PAD视频，高效的完成了小组合作创编，在老师的点评和鼓励下，学生还进行了第二次创编，从队形到小组名字，处处体现出老师对学生德育的渗透。整节课在音乐的伴奏下充满了动感和活力，老师巧妙的课堂设计、热烈的课堂氛围，使学生用一节课的时间爱上了搏击操 整堂课学生情趣盎然，体验到了成功的愉悦，整节课虽然运动量不小，但学生依然保持饱满的热情，下课后，还有一种意犹未尽的感觉。
教案
课题 动感搏击操
学习内容 1.搏击操三种拳法的简单动作组合2.搏击操体能练习
学习目标 1、学生能够掌握搏击操直拳、勾拳、摆拳 三种拳法，并且跟随音乐创编2-3种简单动作组合。 2、发展学生爆发力和身体协调性。3、培养学生创新意识，勇于展示、乐于与同伴共同参加并完成体育活动。
重难点 重点：练习直拳 勾拳、步法的动作及全身的协调用力。难点：动作与音乐节奏的契合度。
器材 音乐播放器，四个PAD。
教 学 过 程
环节目标 学习内容 学生活动 教师活动 组织形式与要求 时间 次数
1、观察课前常规情况，落实安全。2、了解学习任务与要求。3、通过热身活动激发学生学习搏击操兴趣。4、提高学生的身体协调能力，为主体部分提供必要的心理与生理准备。 一、开始部分1.师生问好。2.观察着装等课堂常规问题。3.讲解本课学习目标及要求。4、教师展示搏击操 1.注意听教师对课的安排与要求，情绪饱满、注意力集中。2.观看教师展示搏击操，注意观察节奏和动作。 1、师生问好，观察课前常规情况。提出本课学习目标及要求。 3.展示搏击操，要求动作到位、有激情 ，激起学生学兴趣。 组织：学生成四列横队。××××××××××××××××××××××××××××××××◎要求：注意力集中，情绪高涨。 2/3分钟 1次
二、热身活动1.各种形式跑跳跃、伸展、提膝、冲拳等。2、热身操 1、跟随音乐，按照教师提示，进行各种动作的跑步练习。2、跟随老师进行热身操练习。3、根据教师提示，积极展示动作。 1、教师语言引导学生，进行各种动作的跑步练习。激发学生兴趣，师生共同完成。2、教师带领学生进行热身操练习练习，及时评价。 组织：如图 ◎要求：听从指挥，活动充分，注意安全。 6/8分钟 多次
1、在练习中有积极表现。2、能够掌握搏击操三种拳法动作要领。学会动作过程中三种拳法击打位置和力度。3、发展学生爆发力、身体协调性。4、培养学生用于展示自己。 三、学习搏击操拳法1、三种拳法直拳、摆拳、勾拳 1学生跟随教师集体练习。2学生展示相互评价。 1、教师引领学生进行拳法练习。2、教师讲解示范拳法动作要领。3、带领学生集体练习。4、教师激励学生，及时评价。 组织:如图 ◎要求：富有激情、积极主动地参与到练习当中 6/7分钟 多次
能够掌握侧滑步和前进步的方法。能跟随老师能进行不同方向的步法练习，并结合拳法。发展学生爆发力、身体协调性。 2、步法侧滑步、前进步 1、学生跟随老师进行练习。2、学生积极展示自我，相互评价，并带领练习。 1、教师引领学生学习 进行搏击操步法动作要领。2、教师激励学生，及时评价。 组织:如图 ◎要求：富有激情、积极主动地参与到练习当中 13/15分钟 多次
1、通过讨论、动作组合创编，培养学生音乐节奏感、创新意识，勇于展示、乐于与同伴共同参加并完成体育活动。 进行2-3种简单动作的创编二次创编学生跟随音乐，重新组合队形，动作的重新组合进行二次创编。 1、学生小组根据PAD任务单进行讨论。2、小组合作进行创编2-3种简单组合。3、学生展示并相互评价。学生认真听讲，明确二次创编的要求(为小组起一个名字）2、充满激情、互相鼓励。3、积极参与，勇于展示自己。 1、教师引领学生进行组合动作练习。2、教师指导、帮助。3、教师点评并提出更高要求，进行二次创编。1、教师讲解二次创编的要求，针对一次创编的问题提出建议，与学生共同参与，运用语言激励。2、对学生在练习时的表现及时评价！ 组织：如图 ◎要求：1、根据教师要求进行创编。2、针对一次创编的问题，提出更高要求，解决一次创编的问题。 3/ 4分钟 多次
通过放松活动，恢复心律，通过跟随音乐的冥想，放松身心。总结本课学习情况，知道课后练习方法，肯定学习效果。 六、放松、下课1.音伴放松。2.总结本课、宣布下课。 跟随音乐师生共同放松。 1、教师跟随音乐，语言提示学生每个缓解的放松动作要领。教师小结本节课，以表扬鼓励为主2、收拾器材，师生再见 1、组织：自由式。2、要求：学生身心放松。 2/3分钟 多次
课后反思
水平三 五年级搏击操单元教学计划
课标依据
依据《体育与健康课程标准》，水平三学生将能够掌握武术以及健身操的基本方法。对比水平二，对于创编的能力有所提高。结合学情分析，本课教学立足于从搏击操的基本动作入手，确定教学目标；学生能够掌握3-4种搏击操动作，能够跟随音乐进行一段搏击操创编，并且能够二次创编，修整动作组合和队形。运用直观示范和自主展示来激发学生热情、兴趣，引导学生积极主动模仿、学练单个动作及动作组合，培养学生自学和合作学习意识。最终确定，搏击操教学水平三，五年级内容。
二、单元教材分析
搏击运动是一种强身键体、防身自卫的运动项目，它是以战胜对手为目的，所有的实战技术修炼都围绕这个目的进行。在练习中主要发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的搏击兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动乐趣和参与热情。
提高学生的参与度，培养学生搏击操动作的连贯掌握和创编能力是这个单元要解决的主要问题。因此，如何运用合适的教学方法及情境导学尤为重要,教师在课前示范一套搏击操，创设情境进行导学，使学生进入角色，在课的一开始就对搏击操有一个直观的感受，激发运动参与的兴趣。同时，本单元搏击操对于学生来说，最大的难度是拳法、步法的动作创编组合，因此，本节课采用小组合作，进行讨论，创编，展示，教师进行适时的点评，进行二次创编，进一步培养学生发现问题解决问题的能力。
执教 宋培蕾 年级 5年级 课次 4
单元目标 1、培养学生积极参与搏击操活动，知道搏击操的基础知识及其锻炼价值。2、学生能掌握搏击操单个动作及组合动作，并了解动作名称（如：直拳、摆拳、勾拳）。3、发展学生的灵敏、柔韧、力量、协调性等身体素质。4、培养良好的合作精神、创新意识和表现力；培养学生发现问题解决问题的能力。
课次 课时目标 重点、难点 教学内容 教学策略
1 1、学生能够按照教师口令，连贯做出搏击操三种拳法和简单 动作组合。 2、发展学生爆发力和身体协调性。3、培养学生跆拳道礼仪，乐于与同伴共同参加并完成体育活动。 重点：练习直拳 勾拳、步法的动作及全身的协调用力。难点：动作与音乐节奏的契合度。 1.搏击操三种拳法和简单动作组合 学习搏击操三种拳法2.搏击操 步法 （1）教师热身操示范 （2）学生跟随音乐练习3.搏击操三种拳法和步法的简单动作组合动作。 （1）小组根据PAD任务单进行创编（2）小组展示，并且进行二次创编
2 1．学生能够按照教师口令，连贯做搏击操拳法和步法以及简单品势组合。2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能。3、激发对搏击操的兴趣,培养学生朝气蓬勃、刻苦耐劳、团结协作的精神。 重点：三种拳法的规范化练习难点：身体的协调一致，跟随音乐的节奏感 搏击操三种拳法两种步型的简单动作组合 1．教师引导学生分组复习上节课的重点与难点，回顾要领。2、教师讲解并示范三种拳法重点及难点。3、小组进行三种拳法的学习，教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。4、学生小组合作，探讨如何将 搏击操拳法简单的动作相结合。并进行小组展示及小组评价。5．教师带领学生练习几种组合动作，巩固要领。并引出搏击操几个动作，为下节课做铺垫。
3 1、学生能够按照教师口令，连贯搏击操简单组合。 2、发展学生爆发力和身体协调性。3、培养学生音乐的节奏感 重点：拳法的准确性难点：动作正确、连贯、有力，音乐的节奏感 搏击操三种拳法两种步型的简单动作组合 1．教师引导学生分组复习上节课的内容，回顾要领。2、教师引领学生练习搏击操拳法，并讲解示范动作要领。3、两人一组进行体会练习，并相互间进行评价。4、教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。5、在“我是小小搏击手”中，学生小组合作，探讨将4个以上简单动作连贯起来完成。6．小组进行展示，并带领其他组的学生一起练习，相互评价。
4 1、学生能够运用6—8个 基本组合动作进行考核。2、学会与掌握自我评价的学习方式，在愉快中体验成功的喜悦。 重点：动作正确有力度，有美感难点：身体的协调一致，动作自然连贯。 基本功考核 教师引导学生进行复习搏击操的动作组合。2、指导学生小组进行帮助与学习。3、六人小组进行考试，教师进行评价记分。4、其余小组进一步学习，并进行互评。
评价方式及等级 （1）观察 学生是这一校本课程学习的主体，是具体的实施者，教师是这一活动的组织者、引导者。教师观察并记录学生在活动中的各种表现，以次对学生进行综合评价。 （2）交流 通过让学生积极参与，把学习的收获写成心得进行交流，教师根据学生的体会进行评价。 （3）教师评价 从学生学习搏击操的认真程度、基础知识和基本技能的掌握情况、解决问题和合作交流等方面对学生进行考察。 （4）自我评价 由学生根据自己了解知识的多少，能力的提高等方面进行评价。需要注意的是，不同的评价具有不同的功能和作用，在实施中，要注意综合运用学习评分：学生课堂表现 20分、学生互评10分、学生自评10分、搏击操基本功60分、总分为100分。及格标准为： A、85分以上者为优秀，B、75—84为良好，C、60—74为合格，D、60分以下者为待达标。考 试 评 分 标 准搏击操：1、动作准确：（完整，规范，熟练)2．动作组合（组合衔接合理，动作创编有美感）3．力量（强弱) 4．节奏（和音乐的切合度）5．平衡（重心稳定，移动流畅） 6．眼神、表情（自信，专注，微笑）