飞盘（软式）反手投掷（教案） 人教版体育三年级上册（表格式）

课题：美国队长
——盾牌飞盘
学 段： 水平二
年 级： 三年级
教学内容 ：飞盘（软式）反手投掷
“美国队长盾牌飞盘”教学设计
一、指导思想
本课以《新课程标准》“健康第一”为指导思想，改革传统教学模式与教学器材，采用软式飞盘为教具，激发学生的学习热情。寓教于乐于一体，教会学生锻炼身体、同时掌握技术方法。创设情境，给学生独立探究空间，培养学生勇往直前的拼搏精神，树立正确价值观，以适应时代发展。
二、教材分析
投掷是人类的基本技能之一，是小学阶段重点教学内容。是一种运动锻炼的手段。本课所采取的飞盘（软式）教学属于反手投掷类项目，是在欧美非常流行的一种家庭健身休闲运动，具有简单实用、趣味安全等特点。本节课是第二课时，主要掌握投掷掷准的基本动作要领，及空间感知，目测距离等感知体验。利用美国队长飞盘盾牌情景让学生在欢乐的环境中自主练习，在游戏中掌握练习要领，在游戏中陶冶情操。
三、学情分析
水平二（三年级）学生活泼好动，模仿能力较强，有强烈的展示欲望。身体正处于生长发育期，力量和速度有了一定的发展，但在身体的协调性、空间移动，目测判断等方面还比较欠缺。本课采用新颖的教具飞盘（软式）进行教学，能够充分激发学生的学习兴趣，在内容的安排上循序渐进，先让每个学生品尝到胜利的喜悦，激发学习欲望，在逐步提升难度。培养学生积极乐观的拼博精神。
四、学习目标
1.提高飞盘抛接的精准度，70%的学生可以准确投进3-5米以外的1*1的圆圈靶位。
2.培养空间意识，感受远近和力度大小之间的关联配合，学会目测判断。
3.发展上下肢肌肉力量，提高爆发力。
4.培养学生面对目标的专注力，提高团队合作能力。
五、重难点
教学重点：出手力度方向的准确性
教学难点：技术动作稳定性
六、教学过程设计思路
（一）启动阶段
通过创设“盾牌飞盘”的情境开启本课。学生用飞盘当作汽车方向盘，驾驶自己的小汽车向训练营进发。利用汽车驾驶的一些进行现象，如转弯、上坡、下坡、道路颠簸等一些小情景，增添学生的学习兴趣，并达到充分热身活动的效果。行进过程中强调遵守交通法规，红灯停、绿灯行、遇到黄灯等一等，注意礼让。培养学生的规则意识。
（二）储备阶段
通过“盾牌飞盘”情境的创设，培养学生掷准的意识。感受方向、空间、目测距离远近的感官体会和实际操作用力大小与角度方向之间的关联。从短距离直线掷准到长距离直线掷准，再到掷准比赛，循序渐进提升难度。使学生保持对学习内容的新鲜感。通过掷准对抗小比赛，激发团队意识，培养勇于挑战努力进取的拼搏精神。
（三）释放阶段
在这一环节，通过游戏“盾牌接力赛”来发展学生的体能。充分利用器材创设不同情景。发展下肢跑动能力。通过飞得进靶位完成什么任务，飞不进靶位完成什么任务这样的规则，培养学生遵守规则的同时主动自觉承担责任。树立责任意识。
（四）恢复阶段
教师带领学生在舒缓的音乐中进行调整呼吸、放松身体和心灵，进行肌肉的拉伸，最后师生畅想回顾展望，宣布下课。
飞盘投掷单元计划
学习 内容 飞盘反手投掷 水平 水平二 年级 3年级 课次 4
学 习 目 标 1.培养学生积极参与体育活动的兴趣，感受运动带来的快乐。 2.培养飞盘抛接精准度。增强空间远近和力度大小之间的关联配合意识，学会目测判断。 3.发展上下肢肌肉力量，提高爆发力。 4.培养学生面对目标的专注力，执行力，培养团队合作能力和勇于挑战的精神品质。
课次 学习内容 学习目标 重点、难点 教学策略
1 1.操控飞盘。 2.飞盘反手投接。 1.初步学习反手掷飞盘及双手接飞盘技术动作，能够在3-5米距离内用合理的力量掷的准，接的稳。 2.发展学生的身体灵敏协调性，增强迎面接物的能力，发展四肢协同移动能力及相关体能。 3.培养学生探究能力、规则等意识，激发学生对生命、自然、宇宙、科学等社会人文领域的敬畏与热爱。 重点：掷飞盘时手指手腕协调平稳发力。 难点：掷的准、接的稳。 1.创设“星际旅行”的情境，激发学习热情。 2.教师通过讲解示范动作方法，带领学生进行集体练习。 3.两人一组进行相互练习展示并纠正。 4.四人一组进行对角线练习，并发现问题自主解决问题。
2 飞盘高尔夫 1.提高飞盘抛接精准度。培养空间远近和力度大小之间的关联配合意识。学会目测判断。能够掷准3-5米以外的目标靶位。 2.发展上下肢肌肉力量，学会短、快、准的用力方法。提高肌张力、爆发力。 3.培养学生面对目标的专注力，团队合作能力。激发想象力，养成敢于创新，勇于挑战的精神品质。 重点：出手力度方向的准确性 难点：技术动作的稳定性。 1.创设飞盘盾牌大战的情境，吸引学生积极参与，激发学习主动性。 2.教师通过发布挑战任务，激励学生主动探究学习，积极练习 3.通过道具的各种组合慢慢增加练习难度，提高技术动作的准确性，稳定性。
3 反手传和跑 1.培养学生的跑动能力及预判能力，并进一步提高反手掷飞盘的准确性。 2.通过练习学会与搭档合作、支持与鼓励。 重点：投掷的准确性。 难点：对搭档跑动位置及距离的准确预判。 1. 教师讲解示范练习要求及规则。 2. 通过游戏提高学生之间的默契。 3.小组通过自主的练习完成规定挑战。
4 飞盘防守挑战赛 1.发展有限的空间合理移动的运动能力 2.增强学生的心肺耐力，提高学生的反应速度及身体协调性。 3.在相互合作中学会配合、信任、支持、与鼓励。 重点：投掷的准确性。 难点：接住飞盘的同时，能够迅速调整并完成投掷。 1.通过情境创设，带领学生进行飞盘防守挑战赛。 2.教师讲解示范挑战赛规则。 3.小组自主体验。 4.小组成员互换，增强游戏的趣味性。
课 题 盾牌飞盘——飞盘反手掷准 学习目标 1.提高飞盘抛接的精准度，70%的学生可以准确投进3-5米以外的1*1的圆圈靶位。 2.培养空间意识，感受远近和力度大小之间的关联配合，学会目测判断。 3.发展上下肢肌肉力量，提高爆发力。 4.培养学生面对目标的专注力，提高团队合作能力。
学习重难点 重点：出手力度方向的准确性 难点：技术动作稳定性
器材 软式飞盘32个，靶位4个，标志桶8个
结构 环节目标 授课内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 时间
引趣热身 1.宣布课堂教学基本内容按要求做好上课准备。 2.激发学习兴趣，并达到充分热身的效果为后面的环节做准备。 1.班长整队，师生问好，检查服装，安排见习生，宣布本课内容。 情景导入：《驾驶汽车去训练营》 方法：学生伴随音乐在场地中用飞盘模仿汽车方向盘，进行走、跑、跳、关节活动操等一系列热身活动。 （一）活动规则： 1.围场地进行走和慢跑热身。听哨声原地暂停。 2.哨声后给出指定动作，学生进行模仿。 （二）活动内容： 1.汽车的基本行径，左右转弯、上坡下坡、道路颠簸 2.穿插关节活动操 3.做飞盘掷准动作模仿 4.练习手腕抖腕发力。 1.师生问好。检查服装 2．创设情境引出本节课内容。 1．讲解方法与规则，强调注意事项。听到哨声模仿动作 2.语言引导学生进行相应的活动。 3.飞盘掷准动作模仿强调飞盘平稳，动作做直 4.手腕抖腕发力指导学生让飞盘快速旋转，旋转越快飞盘越平稳。 1.学生自查服装穿着情况 2认真倾听本节课学习内容及要求。 1.认真听教师讲解方法与规则，以及注意事项。 2积极主动参与，情绪饱满。 3.能够按照规则要求完成活动。 。 组织队形： （四列横队） 组织队形 （驾驶汽车去训练营） 要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。 6 ~ 8 分 钟
兴趣的保持 兴趣的延伸 1.以挑战形式激发学生的学习兴趣。 2.提高学生投掷飞盘精准度 3.有准确的目标感。提升专注能力 4.培养勇于挑战，积极进取的精神品质。 1.利用本节课的主教材飞盘拓展体能练习。 2.提高学生的下肢活动量，达到均衡发展的目的。 3.树立规则意识。 一.任务一《飞盘穿单圈》 1.将飞盘准确抛入洞口。 引导发现出手角度的重要性，出手盘面要平，飞盘在空中才会更加平稳。 二．任务二《飞盘穿双圈》 两个小组将道具合并进行练习 加长掷准距离，提高难度，体会目测距离，使用合适的力量进行投掷 三．飞盘pk赛 1.男生与男生，女生与女生 2.在规定时间内比比谁进的多 3.男生与女生相互当裁判数一数进了几个。 培养协作意识，团结进取，共同进步。 游戏：《盾牌接力赛》 规则： 在起点将飞盘投入靶位 准确进靶位则直线跑折返接力 没有进靶位则s形绕飞盘阵折返接力。 1.教师指导飞盘投掷动作，提示平稳和手腕抖腕发力。 2.引导学生感受力量的大小变化、出手角度方向的变化与飞盘的飞行轨迹变化。 3.及时点评，请做的较好的组展示，并分享要领。 4.组织学生进行PK赛。 5.教师巡视指导，并及时纠错。强调遵守规则 1．讲解游戏的规则。 2.组织学生进行游戏。 3.巡视指导并及时评价纠错、提示安全。 1.认真听取动作要领及规则。 2.多尝试多思考勇于做不同的尝试。 3.积极练习并完成任务。主动分享练习成果，主动展现自我。 4.根据教师指导及时纠正错误动作。 5.积极面对比赛，为团队的荣誉贡献自己的力量，为自己的成功和同伴的成功喝彩。 1.了解游戏规则。 2.能够遵守游戏规则胜不骄，败不馁。 组织形式： 任务一 任务二 （要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。 组织形式： 要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。 20 ~ 22 分 钟 5 ~ 7 分 钟
放松与升华 1.养成运动后放松的习惯。 2.通过游戏内容，达到身心放松、情感升华。 3.归还器材，培养责任心。 放松 1.跟随音乐做放拉伸松操。 2师生小结。 3回收器材。 4师生再见。 1.教师带领进行放松操 2.教师归纳引导升华，渗透德育教育。 3.组织学生回收器材。 4.师生再见。 1.根据教师的指导进行游戏。 2.积极发言，融入情境中，主动升华，认真听教师的总结与评价。 组织形式： 要求：跟随教师进行积极放松。 2 ~ 3 分 钟
课后 反思 男生与女生的力量发育有区别，在设置任务难度时应该有所区别。