武术操（教案）- 体育二年级上册

武术操《嘿嘿哈嘿》教学设计
一、指导思想
本课以《体育课程标准》为依据，树立“健康第一，终身体育”的指导思想，贯彻落实“核心素养”，充分发挥体育的育人功能。在学生掌握基本知识与技能的同时，利用游戏、比赛来激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识。在练习中以学生发展为中心，贯彻我区的“情境导学，任务驱动”教学理念，启发学生通过体验、观察、思考，倡导探究、合作、自主体验的学习方式确保每一位都能体验、享受运动带来的乐趣。
二、教材分析及学情分析
教材分析：
武术健身操是将武术的基本功、基本动作练习与节拍体操结合起来的一种锻炼形式，动作简单、欢快、易学，适合低年级学生学练。本次课选用了简单的武术操《嘿嘿哈嘿》，整套操1分50秒，时间短动作简单共四个简单的组合动作，包含了基本步法并步和马步，基本手型拳、掌、勾。能够较好的起到锻炼身体的作用。同时也能较好的促进武术动作的学练，感受民族传统体育的特点，为进一步学练武术打好基础，本节课为武术教学单元的第二次课，在第一次课学习基本的手型步型基础上进行的。
学情分析：
针对一年级学生活泼好动、求新求趣，但注意力集中时间较短。在开始环节通过快、慢相结合的音乐，引导学生跟随音乐节奏进行慢跑。吸引学生注意力，要求学生听从老师的口令，遵守纪律，为后面的内容做好铺垫。在武术操的学习过程中会有学生兴趣不高，对重复的动作有枯燥的感觉，教师通过学、练、展示、评价等方式，调动学生积极性。在游戏中设置了叫号跑，教室通过喜洋洋、美羊羊、灰太狼这种一年级学生喜爱的动画片中的人物，保持学习兴趣，充分考虑了一年级学生的具体学情。
三、教学目标
1、复习基本的手型与步型，初步掌握武术操中第1、2个简单动作的组合。体验第3、4个动作组合。
2、发展学生的柔韧、灵敏素质。
3、引导学生学会武术礼仪,培养学生吃苦耐劳的意识品质，学习武术精神，初步学会与同伴合作。
四、重点难点
重点：动作舒展协调。
难点：动作到位有力度。
五、教与学过程中的设计思路：
本节课教师通过去森林里学本领这一主题，带首先同学们要开车进入森里，然后到达森里学习武功秘籍，最后参加森林运动会。营造出在森林的快乐的一天。这样激发了一年级学生浓厚的兴趣。
（一）、导课热身环节
在开始环节通过快、慢相结合的音乐，引导学生跟随音乐节奏进行走与跑。吸引学生注意力，要求学生听从老师的口令，遵守纪律，为后面的内容做好铺垫。
（二）、主教材环节
本环节包括两部分，第一部分是复习上节课学习基本步型和基本手型，第二部分是学习简单的武术操组合动作。
第一部分教师首先通过提问的方式复习上节课的内容，使学生熟悉基本步型和手型的名称和动作要领。其次通过石头剪刀布的游戏引导学生巩固基本步型并激发学生的学习兴趣。
第二部分教师教师引入去森林里学本领这一情境，激发学生的学习兴趣。通过示范，引导学生正确的动作观念，教师讲解动作的要领与要求。在练习中教师采用鼓励的方式帮助学生建立自信心，让学生知道我能行我很棒，在练习中通过分组展示，集体展示等方式调动学生的积极性。本节课采用的《嘿嘿哈嘿》烘托学习武术的氛围，学生愿意参与到练习中，特别喜欢跟着音乐喊着口令进行练习，符合学生的性格特点。在教学中教师也进行了德育教育提醒学生不仅要学习武术的动作还要学习武术的精气神。
（三）游戏：叫号跑
在本环节采用了叫号跑游戏，首先教师引入开森林运动会的情景，让学生的心里有所期待。其次送给每排学生一个可爱的卡通名字如喜洋洋。学生兴趣高涨，调动积极性。在游戏中教师注意引导学生遵守游戏规则。
武术操《嘿嘿哈嘿》
上课人： 马晓 学段 ： 水平一 课时：4-2
课题 武术操《嘿嘿哈嘿》 内容 武术操
学习目标 1、复习基本的手型与步型，初步掌握武术操中第1、2个简单动作的组合。体验3、4动作组合。 2、发展学生的柔韧、灵敏素质。 3、引导学生学会武术礼仪,培养学生吃苦耐劳的意识品质，学习武术精神，初步学会与同伴合作。
重难点 重点：动作舒展协调。 难点：动作到位有力度。
阶段 时间 环节目标 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求
激发兴趣阶段 6分 一、 1.养成良好的上课习惯。 2.了解本节课的学习目标。 3.养成运动前热身的好习惯。 一、课堂常规： 1、班长整队 2、师生问好 3、宣布本课任务并安排见习 二、 1、热身跑：学生根据音乐的节奏进行慢跑。 一、 1、教师宣布本节课的内容与目标。 2、教师口令清晰洪亮。 3、教师评价学生练习情况。 二、 1、教师通过去森林里学本领这一情境，引入本节课。通过开车进入森林引入热身跑。 2、教师讲明慢跑要求并带领学生进行慢跑。 3、观察学生的慢跑情况，适时帮助。 一、 1、体育委员整队、报告人数。 2、师生问好 3、学生明确本课学习内容和目标。 二、 1、跟随教师进入教学情境。 2、了解练习的内容及要求。 3、慢跑时注意前后间距，注意安全。 组织：四列横队 要求：快静齐 二、组织：体操队形 要求：保持间距 注意安全。
兴趣的培养阶段 一、 1、学习武术的礼仪，与同伴以礼相待。 2、初步掌握武术的基本动作。 一、 1、复习抱拳礼，准备姿势。 2、复习基本手型（拳，掌，勾） 3、复习基本步型。 一、 1、教师通过提问帮助学生回忆动作要领。 2、提出要求。 3、通过与学生的互动复习基本手型。 4、示范基本步型，提问学生动作名称。 一、 1、学生复习抱拳礼和准备姿势。 2、根据老师提出的要求改进动作，有精气神。 3、积极参与练习，巩固上节课的学习内容。 4、学生看清示范， 一、组织：体操队形
20 3．通过游戏激发学生学习兴趣。 二、 1、发展学生协调性和灵活性。 2、音乐配合烘托出学习武术的氛围。学生兴趣高。 3、初步掌握第1、2个组合动作要领。 二、 1、学习简单的动作组合。 ①左右冲拳。 ②冲拳－架掌－勾手。 ③简单组合：坐如钟，站如松。 ④简单组合：折如松，快如风。 5、纠正错误动作。 6、教师通过石头剪刀布游戏帮助学生巩固基本步型。 7、教师组织练习（2人一组）。 8、教师总结评价。 二、 1、教师通过示范，引导学生正确的动作观念。 2、讲解动作的要领与要求。 3、进行分解教学，降低学习难度。 4、带领学生练习，多进行鼓励。 5、组织学生展示练习成果，增强自信心。 6、在教师的带领下跟随音乐进行整套操的练习。 7、教师纠正集体易出现的问题，再次组织练习。 积极发言。 5、跟随老师练习基本步型。 6、听清老师要求进行游戏。 7、努力把动作做规范。 8、注意动作质量。 二、 1、学生认真看教师的示范建立完整动作观念。 2、听清动作要领与要求。 3、分步进行学习，跟上教师的学习进度。 4、努力模仿老师的动作。 5、积极参加展示，培养自信。 6、在教师的带领下跟随音乐尝试完成整套操。 7、根据老师提出的要求，喊出口令，出拳有力度，有气势。 要求：练习有序。 二、组织：体操队形 要求：听请老要求，动作协调，连贯。
兴趣的保持阶段 11分 三、 1.通过比赛，学生兴趣高涨。 2.学生的合作意识、集体意识有所提高。 3.能遵守规则。 三、叫号跑 比赛规则当老师叫到哪一排名字，哪一排学生绕过本组的第一个同学与最后一个同学进行快速跑回原来位置。 三、 1、教师送给学生喜欢的卡通人物的名字（喜洋洋）。 2、教师讲解游戏的规则。 3、教师组织学生进行练习。 4、强调规则意识。 5、采用接力的方式进行比赛。 三、 1、了解比赛规则，明确各队员的任务。 2、遵守规则，集体完成任务。 3、小组间互相鼓劲加油。 三、组织：四人一组 要求：听清叫号，马上做出反应。
放松活动 3分 1、学会放松的方法。 2、培养责任意识。 放松操 教师小结 师生再见 1、教师带领学生放松。 2、教师总结评价。 1、模仿教师动作。 2、积极发言，认真听教师的总结与评价，渗透德育教育。 一、组织：体操队形。
器材 音响 课的 预计 大部分学生能完成学习目标。
体育与健康单元教学计划
单元内容 武术 课时 4
单元目标 本单元采用多种游戏、比赛，使学生都能积极的参与到比赛中。 通过单元学习学生能基本掌握武术的基本手型与步型，初步掌握武术操《嘿嘿哈嘿》中四个简单的组合动作，并能在教师的帮助下完成整套动作。 通过单元学习，发展学生的身体的协调性与灵活性，提高柔韧性。 通过单元学习，学生能与同伴友好相处，互相帮助，以礼相待，学习武术的坚持，吃苦耐劳的精神。
课次 课时目标 教学内容 重、难点 学 习 策 略
1 能说出三种基本手型和三种基本步型的名称。 提高身体的协调性、柔韧性。 在练习中与同伴互相帮助，学习武术的精气神。 1、初步掌握抱拳礼与武术的准备姿势。 2、初步学习基本的手型与步型。 3、学习武术的基本功：正压腿，侧压腿，压肩。 重点：初步掌握基本手型和步型。 难点：动作舒展、到位。 利用多媒体教学、直观教学法、分小组合作学习法
2 1、复习基本的手型与步型，初步掌握武术操中第1、2个简单动作的组合。体验第3、4个动作组合。 2、发展学生的柔韧、灵敏素质。 3、引导学生学会武术礼仪,培养学生吃苦耐劳的意志品质，学习武术精神，初步学会与同伴合作。 复习武术的抱拳礼与准备姿势。 复习正确的手型与步型。 学习武术操《嘿嘿哈嘿》的第一、二个简单组合，了解第三、四个基本组合。 重点：动作舒展协调。 难点：动作到位有力度。 运用情境教学。 采用游戏比赛。 配合音乐，烘托气氛。
3 能说出简单组合动作的名称并能完成第3、4个组合动作. 提高身体的协调性、柔韧性。 在练习中学会坚持，吃苦耐劳，努力完成任务。弘扬武德。 复习基本手型与步型。 复习武术操第一、二个简单组合动作。 学习第三第四个组合动作。 重点：初步掌握第3、4个组合动作。 难点：动作整齐，流畅。 1、游戏激趣法。 2、配合音乐，烘托气氛。
4 能说出整套动作中每个组合动作的名称。 提高身体的协调性、柔韧性。 培养学生吃苦耐劳的精神，建立集体意识。 复习1-4个组合动作。 跟随音乐完成整套动作的练习。 比赛 重点：能随对音乐完成整套动作。 难点：动作连贯，流畅。 小组合作。互帮互助。 组内展示。 比赛鼓励法。
评价标准 星级评价后附表
武术操《嘿嘿哈嘿》星级评价表
学生姓名： 获得☆数： 获得测试等级：
运动技能 方面： 知识的掌握情况： ①能说出动作名称☆☆☆ ②只能记住个别动作名称☆☆ ③对动作名称很模糊，还需努力☆
技能的掌握情况 能协调并连贯的完成武术操组合动作。能记住动作顺序，动作舒展☆☆☆。 能在教师的带领下完成组合动作，动作舒展连贯。☆☆ 能勉强跟上教师的动作，但动作不协调连贯☆。
运动参与 积极参与练习，学东西态度好☆☆☆ 在练习中学习态度一般☆
体能方面 动作协调灵活，动作有力度☆☆☆ 动作协调灵活☆☆ 动作不协调☆
心理健康与社会适应方面 能与同伴一起完成游戏☆☆☆ 能主动帮助同学☆☆ 在练习中与同伴产生争吵，不愿意帮助同伴 ☆
注：获得12颗☆以上为A，获得8-12颗☆为B，获得5-8颗☆为C，5颗☆以下为D。