Unit 4My home Part B Let’s learn表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4My home Part B Let’s learn表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 18:32:20 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4My home
Part B Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写与家庭相关物品的词汇：bed, phone, table, sofa, fridge
2. 能够在情境中运用句型“Where are … They are …”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
3. 能够正确使用方位介词准确表述物品的位置。
4. 能用简单的句子描述自己的房间。
5. 通过谈论某人的房间，学会整理自己的房间，保持房间的整洁。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写家庭相关物品的词汇：bed, phone, table, sofa, fridge
2. 能够在情境中运用句型“Where are … They are …”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
难点：
能够在情境中运用句型“Where are … They are …”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
三、教学准备
单词卡片，录音，课文视频，房间照片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.让学生观看视频，跟唱，并提醒学生注意视频中出现的房间物品。 学生跟唱歌曲。 轻松愉快的歌曲激发学生的学习兴趣，既活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。通过询问视频中出现的房间物品的位置，复习上节课目标句型，也为下一个环节新知识的学习做铺垫。
2. 教师就视频内容提出2个问题： (1) Where is the TV (2) Where is the sofa 根据视频信息回答问题。
Presentation 1. 呈现Amy的新家，让学生回忆Amy的新家都有什么房间。 学生回忆Amy的新家的房间。 复习上节课的核心词汇，以此自然引入本课时的学习。
2. 呈现Amy的新家，Amy邀请同学去她家后，她又向同学介绍她家的房间里的物品。Amy家的房间里都有什么物品呢？让我们一起去看看吧。 学生观察图片，根据老师的问句自由回答。 教师设定情境让学生提前预测讨论以此自然引入本课时核心词汇的学习。
3.教师呈现卧室图片，Amy首先带同学们来到她的卧室，然后提问：What’s in my bedroom 同学们回答：It has a blue bed.然后讲解学习单词bed，音频跟读。 学生学习相关房间里物品的新词汇：bed,phone, table, sofa, fridge 通过语境，图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习新词汇。
4. Amy带领同学们参观了她家其他的房间并提问让同学们观察房间里的物品，学习其他目标词汇：phone, table, sofa, fridge并音频跟读。
5. 游戏时间。老师呈现目标词汇的相关图片，学生根据老师的指向快速说出词汇。 学生根据老师的指向快速说出词汇。 通过游戏巩固目标词汇。
6. 教师出示Let’s learn部分图片，John and Zhang Peng are talking in Amy’s living room.让学生根据图片进行问答，同时提醒学生注意单复数的正确使用。 学生观察Amy’s living room并根据图片进行问答，同时提醒学生注意单复数的正确使用。 通过观察图片进行问答，巩固目标词汇和句型，并培养学生的读图能力。
7.教师播放Let’s learn部分视频并让学生跟读，提醒学生注意语音语调。 学生听音跟读Let’s learn部分。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s learn部分。
2. 教师播放一段听力录音，让学生根据录音对词汇进行排序，然后再将词汇与其对应的图片连线。 学生听录音完成排序和连线任务。 通过听力活动巩固本课所学目标词汇，同时训练学生的听力。
3. 教师呈现图片及核心句型，让学生根据所给信息对房间物品进行会话练习。 —Where is/are the … —It’s/They’re in/on/under/near the ... 学生根据老师呈现信息与同学两两完成对话练习。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
4. 教师播放录音，让学生听录音，按照听到的顺序给句子标上序号。 听录音按照听到的顺序给句子标上序号。 培养学生的听力能力，也为下面的语言输出活动做准备。
5. 教师呈现Let’s learn的图片，带领学生一起看图说出房间里物品的位置，并注意方位介词的正确使用。 学生看图说出房间里物品的位置。 通过活动复习巩固方位介词和目标词汇。
6. 呈现Let’s play的视频，让学生看视频跟读。 看视频跟读。 巩固Let’s play部分的内容，并注意语音语调。
7. 接龙游戏。将学生分组，请学生根据带来的照片介绍自己的房间，按照接龙的形式，一个学生增加一句介绍。 学生按照接龙的形式用自己的语言介绍自己的房间。 通过游戏的方式，让学生巩固目标词汇和句型，同时在相对真实的语境中运用目标语言。
Production 老师让学生自主选择分组，并拿出准备好的2张房间图片，让学生按照自己的想法将房间物品放好，然后运用所学词汇和句型向全班介绍。 学生自主选择分组，按照自己的想法将房间物品放好，然后运用所学词汇和句型向全班介绍。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。同时让学生学会整理自己的房间，帮助父母做家务，并培养垃圾分类意识，激发学生对家的热爱。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read the words and sentences. 2. Introduce your rooms to your friends. 3. Draw a picture of your rooms. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4My home
Part B Let’s learn
Key words：
bed, phone, table, sofa, fridge
Key sentences:
—Where are …
—They are …
Part B Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写与家庭相关物品的词汇：bed, phone, table, sofa, fridge
2. 能够在情境中运用句型“Where are … They are …”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
3. 能够正确使用方位介词准确表述物品的位置。
4. 能用简单的句子描述自己的房间。
5. 通过谈论某人的房间，学会整理自己的房间，保持房间的整洁。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写家庭相关物品的词汇：bed, phone, table, sofa, fridge
2. 能够在情境中运用句型“Where are … They are …”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
难点：
能够在情境中运用句型“Where are … They are …”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
三、教学准备
单词卡片，录音，课文视频，房间照片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.让学生观看视频，跟唱，并提醒学生注意视频中出现的房间物品。 学生跟唱歌曲。 轻松愉快的歌曲激发学生的学习兴趣，既活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。通过询问视频中出现的房间物品的位置，复习上节课目标句型，也为下一个环节新知识的学习做铺垫。
2. 教师就视频内容提出2个问题： (1) Where is the TV (2) Where is the sofa 根据视频信息回答问题。
Presentation 1. 呈现Amy的新家，让学生回忆Amy的新家都有什么房间。 学生回忆Amy的新家的房间。 复习上节课的核心词汇，以此自然引入本课时的学习。
2. 呈现Amy的新家，Amy邀请同学去她家后，她又向同学介绍她家的房间里的物品。Amy家的房间里都有什么物品呢？让我们一起去看看吧。 学生观察图片，根据老师的问句自由回答。 教师设定情境让学生提前预测讨论以此自然引入本课时核心词汇的学习。
3.教师呈现卧室图片，Amy首先带同学们来到她的卧室，然后提问：What’s in my bedroom 同学们回答：It has a blue bed.然后讲解学习单词bed，音频跟读。 学生学习相关房间里物品的新词汇：bed,phone, table, sofa, fridge 通过语境，图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习新词汇。
4. Amy带领同学们参观了她家其他的房间并提问让同学们观察房间里的物品，学习其他目标词汇：phone, table, sofa, fridge并音频跟读。
5. 游戏时间。老师呈现目标词汇的相关图片，学生根据老师的指向快速说出词汇。 学生根据老师的指向快速说出词汇。 通过游戏巩固目标词汇。
6. 教师出示Let’s learn部分图片，John and Zhang Peng are talking in Amy’s living room.让学生根据图片进行问答，同时提醒学生注意单复数的正确使用。 学生观察Amy’s living room并根据图片进行问答，同时提醒学生注意单复数的正确使用。 通过观察图片进行问答，巩固目标词汇和句型，并培养学生的读图能力。
7.教师播放Let’s learn部分视频并让学生跟读，提醒学生注意语音语调。 学生听音跟读Let’s learn部分。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s learn部分。
2. 教师播放一段听力录音，让学生根据录音对词汇进行排序，然后再将词汇与其对应的图片连线。 学生听录音完成排序和连线任务。 通过听力活动巩固本课所学目标词汇，同时训练学生的听力。
3. 教师呈现图片及核心句型，让学生根据所给信息对房间物品进行会话练习。 —Where is/are the … —It’s/They’re in/on/under/near the ... 学生根据老师呈现信息与同学两两完成对话练习。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
4. 教师播放录音，让学生听录音，按照听到的顺序给句子标上序号。 听录音按照听到的顺序给句子标上序号。 培养学生的听力能力，也为下面的语言输出活动做准备。
5. 教师呈现Let’s learn的图片，带领学生一起看图说出房间里物品的位置，并注意方位介词的正确使用。 学生看图说出房间里物品的位置。 通过活动复习巩固方位介词和目标词汇。
6. 呈现Let’s play的视频，让学生看视频跟读。 看视频跟读。 巩固Let’s play部分的内容，并注意语音语调。
7. 接龙游戏。将学生分组，请学生根据带来的照片介绍自己的房间，按照接龙的形式，一个学生增加一句介绍。 学生按照接龙的形式用自己的语言介绍自己的房间。 通过游戏的方式，让学生巩固目标词汇和句型，同时在相对真实的语境中运用目标语言。
Production 老师让学生自主选择分组，并拿出准备好的2张房间图片，让学生按照自己的想法将房间物品放好，然后运用所学词汇和句型向全班介绍。 学生自主选择分组，按照自己的想法将房间物品放好，然后运用所学词汇和句型向全班介绍。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。同时让学生学会整理自己的房间，帮助父母做家务，并培养垃圾分类意识，激发学生对家的热爱。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read the words and sentences. 2. Introduce your rooms to your friends. 3. Draw a picture of your rooms. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4My home
Part B Let’s learn
Key words：
bed, phone, table, sofa, fridge
Key sentences:
—Where are …
—They are …