Unit 4My home Part B Let’s talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4My home Part B Let’s talk表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 18:33:41 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4My home
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读有关房间物品的词汇: table,phone
2. 能够在情景中运用句型“Where are … Are they … No, they aren’t. / Yes, they are.”来询问、猜测复数物品的位置，并做出相应的回答。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能对物品位置进行角色表演。
4.在日常生活中学会保管自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读有关房间物品的词汇: table,phone
2. 能够在情景中运用句型“Where are … Are they … No, they aren’t. / Yes, they are.”来询问、猜测复数物品的位置，并做出相应的回答。
难点：
能够在情景中运用句型“Where are … Are they … No, they aren’t. / Yes, they are.”来询问、猜测复数物品的位置，并做出相应的回答。
三、教学准备
单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 猜猜猜游戏。教师让一个学生描述房间，另一个学生根据描述猜测是什么房间。 学生根据描述猜测房间词汇。 在热身环节通过游戏的形式让学生复习上节课所学的房间词汇及句型，为下一个环节新知识的学习做铺垫。
2.接龙游戏。教师呈现Let’s do部分的句子和图片，让学生根据所给句子和图片情境说出缺失的句子。 学生根据所给句子和图片情境说出缺失的句子。
Presentation 1. 教师呈现图片，让学生根据图片和所给的语言支架说句子和进行对话活动。并提醒学生注意单复数形式。 学生根据图片和所给的语言支架说句子和进行对话活动。 学生体会Is …/Are … in / on / under / near the ... 这个问句的功能性，并复习4个介词的用法和房间物品的词汇，询问猜测物品的位置的句型及回答。
2. 教师呈现图片，让学生根据图片回答问题。 学生根据图片回答问题。 通过看图问答导入Let’s talk的学习。
3. 呈现问题和视频，让学生观看视频并回答问题What happens 了解文本信息。 学生观看视频并回答问题。 利用视频情境带入，让学生了解Let’s talk的主要内容。
4. 出示课本图片和文本，教师让学生先阅读Let’s talk部分，然后填空。 学生先阅读Let’s talk部分，然后填空。 通过阅读填空，详细了解Let’s talk的内容。
5.播放第一遍录音，让学生仔细听录音回答问题，提示学生注意听力中的关键词。 听第一遍录音，独立完成听力任务，同时注意抓住关键词。 完成听力任务, 感知目标句型，能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键词，根据No主动排除干扰项！提高听力能力。
6. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键词，根据No主动排除干扰项！ 听第二遍录音，说出听力中的关键词。
7. 让学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 抓住关键信息巩固课文内容。
8.呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师先呈现教材对话内容，然后让句子消失，在句子消失后请学生大声说出消失的句子。 学生根据提示和教材内容说出消失的句子。 巩固Let’s talk部分的学习。
3. 教师呈现问题让学生思考。 学生思考问题并讨论。 通过问题讨论引入情感渗透，让学生平时一定要保管好自己的物品。
4.教师呈现图片和核心句型：Where is / are … Is it/Are they … 让学生根据所给信息进行会话练习。 学生根据老师呈现信息与同学两两完成会话练习。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。 通过检测学生的口语输出能力，巩固目标语言的应用。
5. 呈现Ask, answer and write部分的视频，让学生观看视频，了解这部分内容。 学生观看视频。 通过观看视频，了解Ask, answer and write部分的内容。
6. 呈现听力和Ask, answer and write部分，让学生根据听力内容填空。 根据听对话补全Ask, answer and write部分。 巩固课文内容，注意抓住关键信息，巩固目标语言。
7. 呈现语言之架和Ask, answer and write部分图片，让学生创编对话。 学生根据所给语言之架和Ask, answer and write部分图片创编对话。 通过创编对话进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。通过检测学生的口语输出能力，从而巩固目标语言的应用。
Production 分组活动。教师出示多个房间的图片，让学生自由选择房间，根据所给语言之架就房间内物品的位置创编对话。老师可以先给出范例。最后老师可以让学生自愿上台进行对话创编和表演。 根据教师出示的图片，选择其中的物品，根据示例，练习并表演对话。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。并进一步巩固介词in/on/under/near的综合运用。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make a dialogue with your partner accordingto Let’s talk after class. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4My home
Part B Let’s talk
Key words：
table,phone
Key sentences:
Where are …
Are they …
No, they aren’t. / Yes, they are.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读有关房间物品的词汇: table,phone
2. 能够在情景中运用句型“Where are … Are they … No, they aren’t. / Yes, they are.”来询问、猜测复数物品的位置，并做出相应的回答。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能对物品位置进行角色表演。
4.在日常生活中学会保管自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读有关房间物品的词汇: table,phone
2. 能够在情景中运用句型“Where are … Are they … No, they aren’t. / Yes, they are.”来询问、猜测复数物品的位置，并做出相应的回答。
难点：
能够在情景中运用句型“Where are … Are they … No, they aren’t. / Yes, they are.”来询问、猜测复数物品的位置，并做出相应的回答。
三、教学准备
单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 猜猜猜游戏。教师让一个学生描述房间，另一个学生根据描述猜测是什么房间。 学生根据描述猜测房间词汇。 在热身环节通过游戏的形式让学生复习上节课所学的房间词汇及句型，为下一个环节新知识的学习做铺垫。
2.接龙游戏。教师呈现Let’s do部分的句子和图片，让学生根据所给句子和图片情境说出缺失的句子。 学生根据所给句子和图片情境说出缺失的句子。
Presentation 1. 教师呈现图片，让学生根据图片和所给的语言支架说句子和进行对话活动。并提醒学生注意单复数形式。 学生根据图片和所给的语言支架说句子和进行对话活动。 学生体会Is …/Are … in / on / under / near the ... 这个问句的功能性，并复习4个介词的用法和房间物品的词汇，询问猜测物品的位置的句型及回答。
2. 教师呈现图片，让学生根据图片回答问题。 学生根据图片回答问题。 通过看图问答导入Let’s talk的学习。
3. 呈现问题和视频，让学生观看视频并回答问题What happens 了解文本信息。 学生观看视频并回答问题。 利用视频情境带入，让学生了解Let’s talk的主要内容。
4. 出示课本图片和文本，教师让学生先阅读Let’s talk部分，然后填空。 学生先阅读Let’s talk部分，然后填空。 通过阅读填空，详细了解Let’s talk的内容。
5.播放第一遍录音，让学生仔细听录音回答问题，提示学生注意听力中的关键词。 听第一遍录音，独立完成听力任务，同时注意抓住关键词。 完成听力任务, 感知目标句型，能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键词，根据No主动排除干扰项！提高听力能力。
6. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键词，根据No主动排除干扰项！ 听第二遍录音，说出听力中的关键词。
7. 让学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 抓住关键信息巩固课文内容。
8.呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师先呈现教材对话内容，然后让句子消失，在句子消失后请学生大声说出消失的句子。 学生根据提示和教材内容说出消失的句子。 巩固Let’s talk部分的学习。
3. 教师呈现问题让学生思考。 学生思考问题并讨论。 通过问题讨论引入情感渗透，让学生平时一定要保管好自己的物品。
4.教师呈现图片和核心句型：Where is / are … Is it/Are they … 让学生根据所给信息进行会话练习。 学生根据老师呈现信息与同学两两完成会话练习。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。 通过检测学生的口语输出能力，巩固目标语言的应用。
5. 呈现Ask, answer and write部分的视频，让学生观看视频，了解这部分内容。 学生观看视频。 通过观看视频，了解Ask, answer and write部分的内容。
6. 呈现听力和Ask, answer and write部分，让学生根据听力内容填空。 根据听对话补全Ask, answer and write部分。 巩固课文内容，注意抓住关键信息，巩固目标语言。
7. 呈现语言之架和Ask, answer and write部分图片，让学生创编对话。 学生根据所给语言之架和Ask, answer and write部分图片创编对话。 通过创编对话进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。通过检测学生的口语输出能力，从而巩固目标语言的应用。
Production 分组活动。教师出示多个房间的图片，让学生自由选择房间，根据所给语言之架就房间内物品的位置创编对话。老师可以先给出范例。最后老师可以让学生自愿上台进行对话创编和表演。 根据教师出示的图片，选择其中的物品，根据示例，练习并表演对话。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。并进一步巩固介词in/on/under/near的综合运用。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make a dialogue with your partner accordingto Let’s talk after class. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4My home
Part B Let’s talk
Key words：
table,phone
Key sentences:
Where are …
Are they …
No, they aren’t. / Yes, they are.