Unit 2 My Schoolbag Part B Let’s Learn
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Schoolbag Part B Let’s Learn |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-10-22 15:59:49 | ||
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文档简介
姓名：王平 单位：界河镇刘岗小学 联系方式： 15506320276_
邮箱：ybx2868@_ ( mailto:__ybx2868@_ )
课题： PEP四年级上册Unit 2 My Schoolbag Part B
课型： _词汇课_ 授课时间： _2012年9月26日 星期 三_第 四 节课
Unit 2 My Schoolbag
B Let’s Learn
教学目标：
知识技能：
能听、说、认读本课主要单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty,
forty-one, fifty.
能正确用How many ...can you see 和How many ...do you have 询问，并能用50以内的数回答。
能听懂本课Let’s chant，并按节奏说出来。
2.过程方法：
通过Warm-up对前置知识进行复习巩固，为进一步学习数字奠定基础。
把词汇置于可感受的情境中去，学生不会感到枯燥乏味。
以旧联新，形成网络式知识教学。
游戏化教学学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。
3.情感、态度和价值观：
通过一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心。
通过Group work培养学生与他人合作的学习能力。
二．教学内容：
本课是PEP四年级上册Unit 2 Part B Let’s Learn部分的内容，主要学习数词twenty-one---fifty，能正确用How many ...can you see 和How many ...do you have 询问，并能用50以内的数回答。
学情分析：
学生在PEP三年级上册Unit 6已经学习过数词one-ten，三年级下册Unit3已经学习过数词eleven-twenty,也学习过句型：How many ...can you see 和How many ...do you have 并能用20以内的数回答。在本单元Part A部分也学习了单词English book, Chinese book, math book, story-book.学生有了一定的语言基础和英语学习能力。大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务，并能与同伴合作进行英语表演；但是还有少数学生积极性不高，没有学习英语的兴趣，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。
四．教学重难点：
1．能听、说、认读本课主要单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty,
forty-one, fifty.
2.熟练运用句型：How many … do you have How many … can you see 提问，并能用50以内的数回答。
3．能正确区分 thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty 的发音与词形。
五．主要教学步骤：
Ⅰ.Warm-up.
1.Greetings:
2．Sing a song. 《Ten Little Indian Boys 》
T: Boys and girls, let’s sing a song. OK
T:出示课件(T and Ss sing together)
3. T: Next, let’s play a game. “Sharp eyes”
T:出示课件：
T: what’s 10 and 3 Ss 快速抢答：Thirteen.
T: what’s 8 and 6 Ss 快速抢答： Fourteen
【设计意图:给学生创造一个轻松愉快的学习环境，将数字教学融于游戏和歌曲中，复习所学数字，唤起学生的记忆】
Ⅱ Presentation.
Review the words
T: Boys and girls, look here. What can you see
教师展示课件，学生快速抢答看到的单词，然后提问个别学生。
【设计意图;复习就知识，为学习Let’s chant做铺垫】
2.老师拿出一摞英语书 T: What are they
S s: They are English books.
T: How many English books can you see
S1: Eighteen.
S2: Sixteen.
…
T: Now, let’s count together, Ok
师生一起数:one, two...twenty.
T: How many English books can you see
Ss: Twenty.
展示课件：
T: You can do the pair work .One asks, the other answers.
S1: How many English books can you see
S2: I can see twenty.
T: Boys and girls, look at the screen, how many English books can you see
PPT呈现：
T: Ten and ten is twenty, twenty and one is...教师故意稍作停顿，学生很快作答：twenty-one.
教师利用PPT一本一本地呈现，一直到twenty-nine.
Ss: (Count together) twenty-one...twenty-nine.
【设计意图:将新学知识与已有知识建立联系，将新知识纳入到已有的认知结构中，增强记忆效果，提高学生自主探索能力。】
3.T: Now, boys and girls, how many English books can you see
PPT呈现：
T: Ten and ten is twenty, twenty and ten is thirty. Read after the tape “thirty” .Pay attention to “th”[θ] 咬舌尖,“ir”[ :]，“ ty”[ti］
Ss: Read one by one. “thirty” (升调)“thirty” (降调)
T: Next, the boys ask “How many English books can you see ”the girls answer.
Boys: How many English books can you see
Girls: I can see thirty.
T: Can you count from 31to 39
Ss: Count one by one.
【设计意图:由于学生已经有了从21数到29的知识经验，所以很容易就会掌握31－39的英语说法。】
4.利用PPT十本十本地呈现：
T: Ten，twenty，thirty，(放慢语速)the next one is“forty”，read after the tape “forty”.
Ss: Read two by two. “forty” (升调),“forty” (升调)
T: How many English books can you see (指名回答)
S1：I can see forty.
T: Now, look at the screen, how many English books can you see
教师引导学生利用PPT十本十本地数。
Ss：Ten，twenty，thirty，forty，数到这里教师让学生猜50的读音。
T:表扬猜对的同学:You are clever.并让他领读。Read after him.
Ss: Read together.
T: Can you do the pair work One asks“How many English books can you see ”,the other answers.
S1: How many English books can you see
S2: I can see fifty.
【设计意图：进行词汇教学时，尽量调动学生已有的经验知识，通过多种形式的教学手段，丰富学生的认识，加深对词汇的理解和记忆。】
5.引导学生利用PPT观察，分辨由“十几”到“几十”的变化规律。
T：你能找出它们间的区别吗？
S1：thirteen和thirty，fifteen和fifty前面的字母一样.
S2：尾音的读音发生了变化，十几是[ti:n],几十是[ti]。
S3: 写法也发生了变化，十几是以teen结尾,几十是以ty结尾。
T：根据这个规律，你能用英语说出60,70,80,90吗
学生会很轻松地说出sixty, seventy, eighty，ninety.
【设计意图:以旧联新，形成网络式知识教学。】
6. T: Next, let’s listen to the tape, and you can repeat.
Ss: Repeat after the tape.
T：Does Zoom answer the question
Ss：No.
T：Yes. Zoom没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many.
What does “too many” mean (教师做手势，学生猜意思)，
T: Yes, “too many” means “太多”.
然后出示课件,学生认读：too many.
Ⅲ Practice.
1. Listen and repeat. Let’s learn.
T: Next, let’s listen to the tape again, and you can repeat loudly. OK
S: Listen and repeat 2 times.
【设计意图:通过听录音，对学生进行正音练习。】
利用单词卡，操练单词。（抢答你所看到的单词.）
【设计意图: 简单又实用的单词卡是英语课必不可少的工具，让学生认读单词，加深印象。】
3.展示PPT， T: Can you answer my questions
Ss: Yes.
【设计意图：根据图片回答问题，让学生及时巩固了所学新知识。】
Ⅳ Production
1.Let’s chant.
T: Now, let’s chant, OK
Ss: OK.
2. Make a new dialogue.
T: Boys and girls, look at the screen, you can use “How many ……can you see ” or “How many ……do you have ”make a dialogue. Next, practise in pairs.
Ss: Do the pair work. Then, act out the dialogue.
1.
2.
【设计意图：利用chant，调动学生的学习积极性，学生自编自演对话，培养学生的语言运用能力。】 Ⅴ.Homework
Do a survey,（调查） then make a chart.（做表格）
How many Boys in your class Girls in your class Books in your bag Pens in your pencil-case
number
【设计意图：帮学生树立学习英语的自信心，使他们及时复习巩固所学知识，并能学以致用。】
六．教学反思:
本节课是一节有关数字教学的词汇课，和水果单词，动物单词相比有些枯燥，学生也不感兴趣。针对这一点，以及小学生的年龄特点和认知规律，我设计了学生喜欢的游戏，并努力做到了以下几点：
1.让英语教学生活化。在英语课堂教学中，我努力创造富有生活气息的教学氛围，例如在Presentation中我创设了数书的情景，在Homework部分又设计了一个“小调查”。通过创设学生熟悉且有意义的情景，拓展学生的思维空间，激发并保持学生参与英语学习活动的热情
2.在课堂教学中我也很注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
3.追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，也是我们英语教师永远追求的,在教学中，每一个教学环节都达到了很好的效果，每一位学生都获得应有的发展，提高了学习兴趣和语言应用能力。
邮箱：ybx2868@_ ( mailto:__ybx2868@_ )
课题： PEP四年级上册Unit 2 My Schoolbag Part B
课型： _词汇课_ 授课时间： _2012年9月26日 星期 三_第 四 节课
Unit 2 My Schoolbag
B Let’s Learn
教学目标：
知识技能：
能听、说、认读本课主要单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty,
forty-one, fifty.
能正确用How many ...can you see 和How many ...do you have 询问，并能用50以内的数回答。
能听懂本课Let’s chant，并按节奏说出来。
2.过程方法：
通过Warm-up对前置知识进行复习巩固，为进一步学习数字奠定基础。
把词汇置于可感受的情境中去，学生不会感到枯燥乏味。
以旧联新，形成网络式知识教学。
游戏化教学学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。
3.情感、态度和价值观：
通过一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心。
通过Group work培养学生与他人合作的学习能力。
二．教学内容：
本课是PEP四年级上册Unit 2 Part B Let’s Learn部分的内容，主要学习数词twenty-one---fifty，能正确用How many ...can you see 和How many ...do you have 询问，并能用50以内的数回答。
学情分析：
学生在PEP三年级上册Unit 6已经学习过数词one-ten，三年级下册Unit3已经学习过数词eleven-twenty,也学习过句型：How many ...can you see 和How many ...do you have 并能用20以内的数回答。在本单元Part A部分也学习了单词English book, Chinese book, math book, story-book.学生有了一定的语言基础和英语学习能力。大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务，并能与同伴合作进行英语表演；但是还有少数学生积极性不高，没有学习英语的兴趣，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。
四．教学重难点：
1．能听、说、认读本课主要单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty,
forty-one, fifty.
2.熟练运用句型：How many … do you have How many … can you see 提问，并能用50以内的数回答。
3．能正确区分 thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty 的发音与词形。
五．主要教学步骤：
Ⅰ.Warm-up.
1.Greetings:
2．Sing a song. 《Ten Little Indian Boys 》
T: Boys and girls, let’s sing a song. OK
T:出示课件(T and Ss sing together)
3. T: Next, let’s play a game. “Sharp eyes”
T:出示课件：
T: what’s 10 and 3 Ss 快速抢答：Thirteen.
T: what’s 8 and 6 Ss 快速抢答： Fourteen
【设计意图:给学生创造一个轻松愉快的学习环境，将数字教学融于游戏和歌曲中，复习所学数字，唤起学生的记忆】
Ⅱ Presentation.
Review the words
T: Boys and girls, look here. What can you see
教师展示课件，学生快速抢答看到的单词，然后提问个别学生。
【设计意图;复习就知识，为学习Let’s chant做铺垫】
2.老师拿出一摞英语书 T: What are they
S s: They are English books.
T: How many English books can you see
S1: Eighteen.
S2: Sixteen.
…
T: Now, let’s count together, Ok
师生一起数:one, two...twenty.
T: How many English books can you see
Ss: Twenty.
展示课件：
T: You can do the pair work .One asks, the other answers.
S1: How many English books can you see
S2: I can see twenty.
T: Boys and girls, look at the screen, how many English books can you see
PPT呈现：
T: Ten and ten is twenty, twenty and one is...教师故意稍作停顿，学生很快作答：twenty-one.
教师利用PPT一本一本地呈现，一直到twenty-nine.
Ss: (Count together) twenty-one...twenty-nine.
【设计意图:将新学知识与已有知识建立联系，将新知识纳入到已有的认知结构中，增强记忆效果，提高学生自主探索能力。】
3.T: Now, boys and girls, how many English books can you see
PPT呈现：
T: Ten and ten is twenty, twenty and ten is thirty. Read after the tape “thirty” .Pay attention to “th”[θ] 咬舌尖,“ir”[ :]，“ ty”[ti］
Ss: Read one by one. “thirty” (升调)“thirty” (降调)
T: Next, the boys ask “How many English books can you see ”the girls answer.
Boys: How many English books can you see
Girls: I can see thirty.
T: Can you count from 31to 39
Ss: Count one by one.
【设计意图:由于学生已经有了从21数到29的知识经验，所以很容易就会掌握31－39的英语说法。】
4.利用PPT十本十本地呈现：
T: Ten，twenty，thirty，(放慢语速)the next one is“forty”，read after the tape “forty”.
Ss: Read two by two. “forty” (升调),“forty” (升调)
T: How many English books can you see (指名回答)
S1：I can see forty.
T: Now, look at the screen, how many English books can you see
教师引导学生利用PPT十本十本地数。
Ss：Ten，twenty，thirty，forty，数到这里教师让学生猜50的读音。
T:表扬猜对的同学:You are clever.并让他领读。Read after him.
Ss: Read together.
T: Can you do the pair work One asks“How many English books can you see ”,the other answers.
S1: How many English books can you see
S2: I can see fifty.
【设计意图：进行词汇教学时，尽量调动学生已有的经验知识，通过多种形式的教学手段，丰富学生的认识，加深对词汇的理解和记忆。】
5.引导学生利用PPT观察，分辨由“十几”到“几十”的变化规律。
T：你能找出它们间的区别吗？
S1：thirteen和thirty，fifteen和fifty前面的字母一样.
S2：尾音的读音发生了变化，十几是[ti:n],几十是[ti]。
S3: 写法也发生了变化，十几是以teen结尾,几十是以ty结尾。
T：根据这个规律，你能用英语说出60,70,80,90吗
学生会很轻松地说出sixty, seventy, eighty，ninety.
【设计意图:以旧联新，形成网络式知识教学。】
6. T: Next, let’s listen to the tape, and you can repeat.
Ss: Repeat after the tape.
T：Does Zoom answer the question
Ss：No.
T：Yes. Zoom没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many.
What does “too many” mean (教师做手势，学生猜意思)，
T: Yes, “too many” means “太多”.
然后出示课件,学生认读：too many.
Ⅲ Practice.
1. Listen and repeat. Let’s learn.
T: Next, let’s listen to the tape again, and you can repeat loudly. OK
S: Listen and repeat 2 times.
【设计意图:通过听录音，对学生进行正音练习。】
利用单词卡，操练单词。（抢答你所看到的单词.）
【设计意图: 简单又实用的单词卡是英语课必不可少的工具，让学生认读单词，加深印象。】
3.展示PPT， T: Can you answer my questions
Ss: Yes.
【设计意图：根据图片回答问题，让学生及时巩固了所学新知识。】
Ⅳ Production
1.Let’s chant.
T: Now, let’s chant, OK
Ss: OK.
2. Make a new dialogue.
T: Boys and girls, look at the screen, you can use “How many ……can you see ” or “How many ……do you have ”make a dialogue. Next, practise in pairs.
Ss: Do the pair work. Then, act out the dialogue.
1.
2.
【设计意图：利用chant，调动学生的学习积极性，学生自编自演对话，培养学生的语言运用能力。】 Ⅴ.Homework
Do a survey,（调查） then make a chart.（做表格）
How many Boys in your class Girls in your class Books in your bag Pens in your pencil-case
number
【设计意图：帮学生树立学习英语的自信心，使他们及时复习巩固所学知识，并能学以致用。】
六．教学反思:
本节课是一节有关数字教学的词汇课，和水果单词，动物单词相比有些枯燥，学生也不感兴趣。针对这一点，以及小学生的年龄特点和认知规律，我设计了学生喜欢的游戏，并努力做到了以下几点：
1.让英语教学生活化。在英语课堂教学中，我努力创造富有生活气息的教学氛围，例如在Presentation中我创设了数书的情景，在Homework部分又设计了一个“小调查”。通过创设学生熟悉且有意义的情景，拓展学生的思维空间，激发并保持学生参与英语学习活动的热情
2.在课堂教学中我也很注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
3.追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，也是我们英语教师永远追求的,在教学中，每一个教学环节都达到了很好的效果，每一位学生都获得应有的发展，提高了学习兴趣和语言应用能力。