高锰酸钾制取氧气并检验其性质课前预习题
1、如何安装仪器？
2、如何检验装置的气密性？
3、如何把高锰酸钾装入试管中？
4、如何固定试管？
5、试管口为何要略向下倾斜？
6、伸入试管内的导管为何不能过长？
7、药品为何要平铺试管底部？
8、集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？
9、如何给试管中的高锰酸钾加热？
10、当开始冒气泡时能否收集？为什么？何时开始收集？
11、排水法如何判断氧气已收集满？收集满一瓶氧气后该如何操作？
12、实验结束后，先将导管从水中移出，还是先移走酒精灯？为什么？
13、当用高锰酸钾制氧时，为何在试管中管口附近塞一团棉花？
14、如何操作才能使收集氧气的集气瓶中留有少量的水？
15、用高锰酸钾制取氧气的实验步骤是什么？应注意什么问题？
16、用高锰酸钾制取氧气的文字表达式
17、木炭在氧气中燃烧的现象是什么？
18、木炭在氧气中燃烧的文字表达式
19、铁丝为何要盘成螺旋状？铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？
20、做铁丝燃烧实验集气瓶中预先要放少量水的原因是什么？
21、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式用高锰酸钾制取氧气及氧气的性质（实验报告单）
姓名： 日期：2011年 月 日
探究目的：实验室如何用高锰酸钾制取氧气及氧气的性质
探究用品：试管、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳；高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；火柴、棉花。
探究步骤：
制取氧气
连接仪器，检查其气密性。
向试管中加入高锰酸钾，在试管口放一小团棉花，并用带导管的塞子塞紧。
高锰酸钾为 色 体，试管口放棉花的目的是什么？
把试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜。
试管口略向下倾斜的原因是什么？
向水槽加半槽水，将两只集气瓶盛满水，用玻璃片盖住并倒扣水槽中，导管伸入水槽中。
点燃酒精灯给试管加热，先在试管下方来回移动酒精灯预热，然后集中在药品处加热。
为什么加热时要先使试管均匀受热，再集中在药品出加热？
用排水集气法收集两瓶气体，其中一瓶要留少量的水。
(1) 导管口冒气泡时不宜收集的原因是什么？
(2) 如何操作才能使收集氧气的集气瓶中留有少量的水？
(3) 用高锰酸钾制取氧气的文字表达式
停止实验时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。
如果先熄灭酒精灯，再移出导管，会有什么后果？
氧气的性质
木炭在氧气中燃烧
用坩埚钳夹一小块木炭在酒精灯上加到红热，插入刚收集到的氧气中，观察木炭在氧气里燃烧的情况，燃烧停止后，往集气瓶内加入澄清石灰水，振荡。
（1）木炭是 色 体，在空气中燃烧现象 ，在氧气中燃烧的现象
，澄清石灰水
（2）木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧 ，原因是
（3）木炭燃烧的文字表达式：
向集气瓶中加入少量澄清石灰水的目的是什么？
铁丝在氧气中燃烧
将铁丝绕成螺旋状，在空气中点燃，观察；在下面系一根火柴，点燃火柴，待火柴将近燃尽时伸入有少量水的集气瓶内，观察铁丝燃烧情况，实验结束后，观察反应后生成的物质。
（1）铁丝是 色 体，铁丝在氧气中燃烧的现象为
生成物为 色 体。
（2）集气瓶中预先要放少量水的原因
（3）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式
三、思考与讨论
1、你认为用高锰酸钾制取氧气的实验步骤是什么？应注意什么问题？
2、比较分析木炭、铁丝在空气、氧气中燃烧的现象不同的原因课题 3 制取氧气（第2课时）（详案）
【教学目标】
知识技能
1、知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；
2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。
3、培养学生对实验现象描述及表达能力。
过程方法
1、学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；
2、通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。
3、通过学生实验的实际操作，增强学生观察、分析总结的能力。
情感态度
1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，
2、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
【重点】实验室制取氧气的反应原理和操作方法
【难点】熟练规范地制取气体并验证性质
【教学方法】启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法
【教具准备】多媒体、实验器材
【教学过程】
【引言】同学们，现在老师桌面上有一瓶无色气体，请大家猜猜可能是什么气体呢？很多同学都说可能是氧气，那怎么去检验它呢？好，现在老师就将带火星的木条伸进集气瓶里，请同学们仔细观察，哦，木条复燃了，证明它就是氧气。前面我们已经学习了用哪些药品可以来制取它呢？对了，用氯酸钾和二氧化锰或过氧化氢和二氧化锰，今天我们继续探究用高锰酸钾制取氧气并检验氧气的性质。
【板书】高锰酸钾制取氧气
【提问】同学们桌面上都有高锰酸钾这一种药品，请大家观察其状态及颜色，直接加热它能否得到氧气呢？下面老师请一位同学上来实验，我们用事实来说话。（请一位同学手持试管夹，把一匙的高锰酸钾放进试管内，直接在酒精灯火焰上加热，再把带火星的木条放进试管内）。同学们观察，木条复燃了，说明加热高锰酸钾可以制取氧气。除了氧气，还有什么物质生成呢？前面我们学习了过氧化氢与二氧化锰及氯酸钾和二氧化锰制氧气的反应原理，（点击投影出示两个反应原理）那高锰酸钾制氧气的反应原理是怎样的？请同学们看着投影读一遍。（投影出示高锰酸钾制氧气的反应原理）
【提问】制取氧气，有了药品，还需要什么？对了，还要有装置，装置又包括什么装置呢？（发生装置及收集装置）请同学们观察，投影上的这几套属于什么装置？高锰酸钾制氧气选择那一套呢？（第一套）为什么选择第一套？很好，发生装置的选择就是要根据反应物的状态及反应的条件，高锰酸钾是固体，且需要加热，所以就选择了固体加热型的这一套。后面那两套属于什么型的？适用于什么药品制氧气？
【提问】有了发生装置，还需要什么装置？（没错，收集装置）请同学们仔细观察投影的这几套收集装置，收集氧气应该选用哪套呢？（第一、第二套）为什么选择前面两套？第一套属于什么收集方法？（排水集气法）为什么可以用它来收集氧气？（因为氧气不易溶于水）第二套属于什么收集方法？（向上排空气法）为什么收集氧气可以选这一套装置？（因为氧气密度比空气略大）很好！那最后一套是什么收集方法呢？（向下排空气法）对，这一套适用于密度比空气小的气体。
【讲解】选择好了药品及装置，请同学们认真阅读课本P39-P40，讨论实验室制取氧气的步骤（学生看书思考、讨论，教师巡视）
【个别提问】根据刚才你们的讨论结果，哪位同学来说说制取氧气的步骤？
【教师活动】点击投影出示七个步骤（学生齐读“查、装、定、点、收 、离、熄）
【提问】如何检查装置的气密性？（个别答）（教师补充：要是手握没有气泡冒出，可以用酒精灯微热一下试管）如何组装仪器？（从下到上，从左到右）如何装入固体药品？注意药品要平铺试管底部，注意试管口还要放什么？给药品加热前得先干嘛呢？（预热）排水法收集什么时候知道集满？满了的氧气正放还是倒放？
【讲解】同学们对整个实验过程及注意事项都了解了吧？下面是大家大显身手的时候了，请同学们用高锰酸钾制取两瓶氧气，注意一瓶要集满，另一瓶要留少量的水在集气瓶里，大家开始动手，看哪一小组做得又快又好？（学生实验，教师巡视发现学生操作中的错误并及时纠正）对于完成得比较快的小组，注意及时表扬。
【教师活动】同学们都收集好了两瓶气体了，下面就是见证奇迹的时刻，请同学们先听好接下来的实验注意事项。我们要接着做的是氧气的性质的检验，先用坩埚钳夹持一小块木炭，在空气中烧得红热，再慢慢放入集气瓶中，注意不能把玻璃片全部拿开，完了再往里面倒入澄清的石灰水，观察现象；另一个实验是先把铁丝盘成螺旋状，在下面系一根火柴，点燃火柴，等其几乎燃尽时再伸入装有少量水的瓶内，注意不要碰壁，观察现象，大家开始实验。
（学生实验，教师巡堂指导）
【个别提问】刚才我们都已经完成了实验，下面请位同学来说说木炭在氧气中燃烧的现象；请大家在课本41页写出文字表达式；我们看着投影读一遍表达式；接着再请一位同学来描述一下铁丝在氧气中燃烧的现象，继续在课本上写出文字表达式，看投影全班齐读。做这个实验为何要在集气瓶底部放少量的水呢？
【教师】刚才老师在看你们实验的时候，发现了不少问题，比如有些同学就忘了在试管口放棉花，为何要在试管口放一团棉花呢？（投影出示问题，学生讨论，回答）而有些同学的试管口略向上倾了，为何试管口要略向下倾斜呢？（投影）学生讨论，指名答；还发现有的同学导管口一有气泡冒出就开始收集气体了，能否立即收集？为什么呢？（投影问题，学生讨论，回答）最后还发现有某个组的同学实验结束后就马上熄灭酒精灯了，导管还在水槽中呢？大家说说如果先熄灭酒精灯，再撤离导管，可能会造成什么后果？（投影问题，学生讨论，回答）（把这些问题改为问题探究，因为你巡视不一定能发现这些问题的）
【小结】这一节课我们学习了实验室用高锰酸钾制取氧气，知道了反应原理，实验步骤以及注意事项，并检验了氧气的性质。（投影）
【教师】下面老师来检验一下你们对这一堂课的收获，请看习题。
1、实验室用高锰酸钾制取氧气时，正确的操作是（ ）
A、固定在铁架台上的试管，试管口应略向上倾斜；
B、排水法收集氧气后，应先把导管移出水槽，再停止加热；
C、加热时，直接用酒精灯固定加热；（这是什么意思呀？我没看懂）
D、在试管口处没有放一团棉花
2、实验室制取氧气大致可分为下列步骤：
①点燃酒精灯，加热试管
②检查装置的气密性
③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管
④把试管固定在铁架台上
⑤用排水法收集氧气
⑥熄灭酒精灯
⑦将导管从水槽中撤离出来
正确的操作顺序为
3.根据下列图示装置回答问题：
（1）说出仪器名称：a b
c d
（2）实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用装置 和装置 或装置 （填编号）连接。
（3）如果选用的收集装置需要检验氧气是否收集满，则应将带火星的木条放在 。
4、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误
【提问】下面请同学们来各抒己见，说说这节课你有哪些收获？（个别提问）
【要求】请同学们整理好仪器和桌面
【作业】完成实验报告册
【板书设计】
课题 3 制取氧气
高锰酸钾制氧气的反应原理：
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
二、实验步骤：查 装 定 点 收 离 熄
三、氧气的性质：碳+氧气 二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁
加热
点燃加热
点燃加热(共20张PPT)
活动与探究
加热高锰酸钾制取氧气
一、实验室制取氧气的反应原理：
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
氯酸钾
二氧化锰
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
气体的发生装置
固体加热型
固液常温型
①
②
③
气体收集装置
排水集气法
向上排空气法
向下排空气法
①
②
③
①
看哪一小组做得又快又好
⑦
⑥
⑤
④
③
②
棉花
活动1 木炭在氧气中燃烧
活动2 细铁丝在氧气中燃烧
活动1 木炭在氧气中燃烧
木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光， 放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色气体。
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
文字表达式：
现象：
活动2 细铁丝在氧气中燃烧
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑色固体。
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
现象：
文字表达式：
①为什么要在试管口放一团棉花？
可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
②为什么试管口要略向下倾斜？
为了防止冷凝水回流到热的试管底部，致使试管炸裂。
④如果先熄灭酒精灯，再撤离导管，可能会造成什么后果？
可能由于降温，管内压强减小，水被倒吸入试管，造成试管炸裂。
③导管口开始有气泡冒出时，能否立即收
集？为什么？
不能，因为开始冒出的气泡可能是空气；要等到气泡连续不断均匀地冒出时，才能收集氧气，
你一言我一语
一、制取氧气的反应原理
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
二、制取氧气的操作步骤:
检查气密性
固定装置
熄灭酒精灯
装药品
点燃酒精灯加热
收集氧气
撤离导管
三、氧气的性质
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
1、实验室用高锰酸钾制取氧气时，正确的操作是（ ）
A、固定在铁架台上的试管，试管口应略向上倾斜；
B、排水法收集氧气后，应先把导管移出水槽，再停止加热；
C、加热时，直接用酒精灯固定加热；
D、在试管口处没有放一团棉花。
B
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ）
A、大试管、集气瓶
B、酒精灯、铁架台
C、导气管、单孔塞
D、烧杯、玻璃棒
D
3.根据下列图示装置回答问题：
（2）实验室欲用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用装置 和装置 或装置 （填编号）连接。
（3）如果选用的收集装置需要检验氧气是否集满，则应将带火星的木条放在 。
A
C
E
集气瓶口
（1）说出仪器名称：a b
c d
酒精灯
试管
铁架台
集气瓶
4、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误
②
③
④
①
⑤
课后作业：
完成探究活动报告用高锰酸钾制取氧气及氧气的性质（实验报告单）
姓名： 日期：2011年 月 日
探究目的：实验室如何用高锰酸钾制取氧气及氧气的性质
探究用品：试管、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳；高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；火柴、棉花。
探究步骤：
制取氧气
用高锰酸钾制取氧气的文字表达式
氧气的性质
现象 反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧课题 3 制取氧气（第2课时）
执教者 谭泉丽 2001、10、9
【教学目标】
知识与技能
1、知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；
2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。
3、培养学生对实验现象描述及表达能力。
过程与方法
1、学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法；
2、通过实验操作，培养学生的动手能力，增强学生观察、分析、总结的能力。
情感态度与价值观
1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，
2、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
【教学重点】实验室制取氧气的反应原理和操作方法
【教学难点】熟练规范地制取氧气并验证其性质
【教学方法】启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法
【教具准备】多媒体、实验器材
【教学过程】
【引入新课】出示一瓶无色气体，学生猜测，教师检验。
【板书】高锰酸钾制取氧气
【教师实验】手持试管夹加热试管里的高锰酸钾，并检验其放出的气体。
【板书】高锰酸钾制取氧气的反应原理：
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
【投影】制取氧气的发生装置及收集装置，学生思考选择。
【投影】高锰酸钾制取氧气的步骤。提问学生实验注意的事项。
【学生分组实验】看投影中的步骤图示，用高锰酸钾制取两瓶氧气。教师巡视，了解学生的操作情况并指导学生进行实验。
【讲解】氧气的性质实验中注意的事项。
【学生分组实验】木炭在氧气中燃烧；铁丝在氧气中燃烧。教师巡堂，指导。
【合作交流】讨论观察到的两个实验现象，并在报告单上写出来。
【师生互动】根据实验中某些要注意的问题，与学生一起讨论探究。
【学生活动】讨论本节课的收获。
【小结】见投影
【课堂练习】见投影
【课后作业】完成探究活动报告
【板书设计】 高锰酸钾制取氧气
一、反应原理：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
二、实验步骤： 查 装 定 点 收 离 熄
三、氧气的性质：碳+氧气 二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁
加热
加热
点燃加热
点燃加热
