12 坐井观天 教案 （表格式 2课时）

教 案 设 计
课题 12.坐井观天 授课时间
教学设计 个性化修改
教学目标 知识与能力：1、认识3个生字，会写8个字。能分角色朗读课文，流利地朗读对话。了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，加深对寓意的理解。过程与方法：通过老师的讲解，学生的自主学习，识记生字。在朗读的基础上理解课文内容及寓意。情感态度与价值观：懂得人要开阔眼界，才能对事物有更全面的认识。教学重点： 1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，流利地朗读对话。教学难点：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，流利地朗读对话。教法：讲授法、谈话法。学法：表演、自主阅读，分组讨论法。教具准备：课件、生字卡片。课时安排：两课时。备课日期： 7 月 15 日授课日期： 月 日第一课时课时目标：1.初读课文，整体感知。2.识记生字。教学过程：一、导入1、我们在《识字4》中学习了哪些成语？今天，我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。（板书课题，学生齐读课题并质疑）2、谁能说说“坐井观天”是什么意思？“观”是什么意思？设计意图：让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课本重点。二、初步感知课文。（1）同桌合作读课文，划出生字词，多读几遍。（2）检查学生自读情况。设计意图：检查学生预习情况，整体感知课文，了解课文大概内容。三、再读课文 整体感知1．教师范读，请学生点评。2．生自读课文，想一想课文讲述了一个什么故事。3．检查朗读，相机指导认读生字。(1)指名分段朗读课文，教师相机正音。(2)在检查朗读相关自然段时，相机指导认读和理解生字。第1自然段，课件出示课文插图以及句子：“小鸟飞来，落在井沿上。”课件突出“井沿”。(指读“井沿”，提问：看图，说说井沿指的是什么地方。你还能用“沿”组词吗？)第5自然段，课件出示小鸟在天空中飞翔的情境图及句子：“天无边无际，大得很哪！”课件突出“际”。(指读“无边无际”，看图说说“无边无际”是什么意思，查字典，说说词语里的“际”是什么意思。)第7自然段，课件出示句子：“不信，你跳出井口来看一看吧。”课件突出“不信”。(指读“不信”，仔细观察“信”的字形，说说你是怎么记这个字的。4．组织学生小组间赛读课文。(1)请同学们分成四人小组来读课文，然后我们比一比哪个小组把课文读得更正确，更流利，好吗？(2)小组合作读课文，教师巡视指导。(3)组织朗读挑战赛，相机评议。设计意图：在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文结合、查字典理解等方式，拓宽了学生识字的途径，使学生更好地理解和记忆生字。通过组织朗读挑战赛，激发学生的集体荣誉感和朗读热情，在此过程中提高学生的朗读能力。四、了解课文大意1．播放录音听课文，了解课文大意。边听边思考：青蛙和小鸟在干什么？2．学生自主交流。教师相机引导学生认识：青蛙和小鸟在争论天有多大？3．课件出示填空：青蛙和小鸟为了(　)而争论，青蛙认为天(　)，小鸟认为天(　)。4．指名学生口头填空。设计意图：通过看图和口头填空，帮助学生了解故事大意，从整体上把握课文内容，为精读课文做好准备。五、指导书写1．课件出示：“沿”“际”“信”三个生字，请同学们观察一下，这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？2．学生交流，教师点拨：(1)三个字都是左右结构，都是“左窄右宽”。(2)写“沿”时，注意右上方与“几”不同。(3)写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄。3．教师范写这三个生字，学生书空。4．请同学们自主观察其他生字，了解其结构特点，然后独立描红、临写八个生字，教师巡视指导。5．组织再次交流：(1)在书写过程中，你还发现了什么？你还想提醒同学们什么呢？(2)学生交流，教师重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。设计意图：让学生在书写生字中体会汉字特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。小结。学生说说本节课的收获。作业：正确书写本课时生字。板书设计： 12、坐井观天沿 际 信教学反思：第二课时课时目标：1、了解课文内容，初步理解寓意。2、发挥学生的想象，加深对寓意的理解。教学过程：一、导入1、《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，学懂课文就要求做到：会读故事、会讲故事、明白道理。今天我们继续学习《坐井观天》。设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣。2、检测字词的认读情况。。A、开火车认读本课词语，并能选这其中词语说话。B、理解：坐井观天、井沿、无边无际、大话（分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解）设计意图：巩固学过的词语，练习运用，从运用中理解词语的意思。二、精读课文、理解寓意。（一）谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？(板书：争论天有多大)1、自读课文，从课文2-7自然段中找出青蛙和小鸟有几次对话？并且划出对话。A、同桌互读对话。分角色朗读课文。B、学生交流。（二）表演“坐井观天”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见什么？你会想些什么？说些什么？2、即兴表演，大家评议。3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么他们又会说什么？设计意图：在表演中增强对课文的理解。（三）这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？小结：小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是比喻，就是把那些目光狭小，自以为是的人比作“井底之蛙”。三、认识生字，练习写生字1、出示生字卡片，齐读。2、你在学习时有什么发现？谁能告诉大家？3、你学这两个字的窍门是什么？4、教师在田字格里范写生字。5、学生在书上田字格中练习写生字。6、练习用“一······就······”说话。四、拓展延伸同学们想一想假如青蛙听了小鸟的话，跳出井口，它会看到什么？试着续讲故事。设计意图：学生充分发挥想象，进行说话训练。五、布置作业：1、完成同步练习册。2、正确书写生字。板书设计： 12坐井观天小鸟 无边无际 （见多识广）青蛙 不过井口那么大 （ 自以为是）教学反思：
2019-2020学年第一学期