《拥你入睡》教学设计
教材特点：
本文位于语文《义务教育课程标准实验教科书》（五四学制）七年级上册第五单元。这是一个以“亲情”为话题的单元。
《拥你入睡》是一篇情文并茂的叙事散文，也是一篇自读课教材。文中父亲那份充满深爱的“温馨而矛盾的心思”传达出了特定时期父母们的共同心声，正是对学生进行情感教育的理想素材；同时结合《风筝》一课的教学，可以让学生在实践的基础上，在教师的引领下，探究出散文鉴赏的一般步骤和方法。
学生特点：
学生此时和文中的“儿子”一样，正处在所谓的“心理断乳期”：一方面他们渴望独立，不满意父母的喋喋不休和百般呵护，开始学习关照自我的心灵世界，于是与父母有了一种有意识的疏离感；另一方面，他们自身的各方面能力还不成熟，常常出现偏激和较为强烈的情绪波动，内心深处还渴望着成人的帮助和引导。因此，这个特定时期中，亲子关系是令很多学生及家长感到棘手的普遍问题。
教师特点:
教师自身作为一个九岁男孩的母亲，在人生经历上，在心理情感上与作者颇为契合，第一次配乐自读课文就潸然落泪，具备去感染和打动他人的条件。
结合这三方面特点制定了以下教学预案──
教学目标：
1.通过情感感染熏陶学生，加深对亲情美、人性美的理解认识。
2.通过研读文本的过程，联系《风筝》一课的教读，探究散文鉴赏的一般步骤及方法。
教学重点：
1.引导学生加深对亲情美、人性美的理解认识。
2.引导学生探究出散文鉴赏的一般步骤及方法。
教学难点：
学生年龄与作者心境之间的差距决定了学生对文本解读时的难度，如何缩短甚至消除这一差距是个难点。
教学用时：
1课时
教学手段：
多媒体辅助教学
教学方法：
自读为主，适当点拨。
教学流程：
一、开发资源，前期准备
针对教学难点──学生年龄与作者心境之间的差距决定了学生对文本解读时的难度，开发了“家长”这一课程资源。利用期中考试家长会的机会，结合家长反映孩子难以沟通的问题，引导家长回去阅读《拥你入睡》一文，请家长将他们的读后感想以书信的形式送给孩子，但先不直接交给孩子阅读，而是封好，让孩子带到学校。因为这里存在一个教育时机的问题，等到上课前，将信提前放到每个学生的书箱内，待教育时机成熟再适时自读。
布置预习作业：查找肖复兴的人生经历以及创作追求；揣摩语言，体会情感。
二、联系旧知，导入新课
提到父爱，自然联想到了朱自清先生的《背影》，两篇文章有很多相似之处，采用以旧带新的导入方法再适合不过。
三、走近作者，知人论世
肖复兴的继母对其影响非常大，特别对其创作追求的影响更是深远。而了解他的人生经历以及创作追求对理解文本起着极为关键的作用。
设想学生有可能找不到作家的创作追求的相关资料，因此可由教师介绍。
肖复兴如是说：
a) 散文则是第一人称的文学。它首先是写给自己的喃喃自语。散文最适合写自己。抽身自己于观众席上指手画脚或摄影录像，便等于抽掉了散文的灵魂。
b) 能够写出自己的也是读者朋友们心中平日所思所想的一闪念。
四、配乐范读，理清文脉
通过带着思考题聆听教师的配乐范读，引导学生进入品读和审美的情境，为理清文脉打好基础。
两道思考题：
◇理清文章的叙事线索。
◇理清作者思想感情变化的过程，找出最能概括出作者主要思想感情的两个词语。
一边理叙事线，一边把相应的感情线理出来。可适当加以引导，尤其是几次在“虚”与“实”之间往返之处。
五、揣摩语言，品味真意
从修辞方法中比喻的运用、句式中散句的运用、表达方式与人称的变化以及词语等角度揣摩语言，进一步品味这些语言所表露出的情感。
六、总结方法，作业迁移
引导学生梳理整堂课的教学步骤，在此基础上，联系《风筝》一课的教学，让学生总结出散文鉴赏的一般步骤和方法──
了解作者→理清文脉→揣摩语言→品味真意
布置作业：运用今天上课所学到的步骤、方法下课阅读肖复兴的《母亲》，将自己的鉴赏过程以及体会感悟如实记录在周记本上。
七、自读家信，感悟人生
“润物细无声”，此时除了屏幕上傅天琳的那首诗和一点背景音乐外，课堂上应是静谧的，努力让学生用“心”去自读家长情真意切的话语。注重自读、自悟。（可找一两个学生谈谈个人感受）
八、利用名言，激情勉励
在引用琼瑶的话的基础上，寄语：在今后的人生之路上，当我们背负责任，怀揣梦想前行时别忘了背后那充满“爱”与“希望”的目光，记得常回家看看，回家谈谈，回家笑笑，因为我们的信赖与快乐就是爸爸妈妈最大的快慰与幸福！
《拥你入睡》
二. 教学重点：
领悟本文浓浓的亲子之情。
学习本文对人物情感的细腻描写。
?
［学习过程］
一、作者简介：
肖复兴，北京人，1947年生。1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。肖复兴的儿子肖铁也是一名青年作家。?
?
二、整体感知课文内容，理清本文的思路、结构。
第一部分：（1、2段）写儿子上初一以后一下子长大了。
第二部分：（3—末尾）写拥儿子入睡的心理感受。
这一部分可以分为四层：
第一层：（3—6段）写长大的儿子躺在自己的怀里竟有些受宠若惊不敢相信。
第二层：（7—10段）写对拥抱儿时儿子的回忆。
第三层：（11—13段）写“我”拥着儿子、端详儿子、想到未来。
第四层：（14段）写“我”没有按时叫醒儿子。
?
三、重点内容分析：
1、作者的心理描写细腻真切，找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。
“受宠若惊”——“珍惜”——“温馨而矛盾”
2、同是拥抱儿子入睡，长大的儿子与儿时的儿子是不同的，找出其中的比喻句，分析表达效果。
拥抱儿时的儿子：
“就那么安安静静地倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟。”
提示：写出儿子像小鸟一样依人、可爱。
拥抱长大的儿子：
“像小猫一样睡在我的怀里。”
提示：突出此时儿子的娇小、安静。
“均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。”
提示：对儿子睡态的细微观察，又体现了儿子的成长。
“像拥着一只又轻又软又薄又透明的羽毛。”
提示：又轻又软又薄又透明的羽毛，不得不让人小心翼翼的对待，因为羽毛随时可以飞走，显出父亲格外珍惜。
3、拥抱长大的儿子，回忆儿时的儿子，7—10段是什么叙述顺序？
提示：插叙。既写出内心感受的不同，也体现了对儿子的成长的关注、对儿子的爱。
4、对15段中的“爸爸的期待是惊喜又是忧伤”，你怎样理解？
明确：“惊喜”的是儿子的长大；“忧伤”的是怕儿子长大与自己疏远。
5、对15段中的“爸爸这一份温馨而矛盾的心思”你怎样理解？
明确：“温馨”是怀抱儿子入睡的幸福感，希望这样的温馨永远也不失去；“矛盾”是既希望儿子茁壮长大，又害怕因儿子的长大而没有了亲密。亲子之情细腻地表达了出来。
6、联系学过的《散步》、《背影》，你有什么启示？
明确：亲子之情是永恒不变的，《散步》中老母亲对儿子的理解，《背影》中父亲对儿子的体贴，《拥你入睡》中对儿子的抚爱，都是极深的亲子之情，只是表达的方式有所不同。学习了这几篇文章我们解读了父母，了解了父母爱的无私，我们就要学会爱他们，让家庭永远充满爱的温馨，并将爱传递。
?
四、总结写作特点：
1、善于捕捉生活的瞬间，写出内心的感受。
2、描写细腻传神。
3、贴切的比喻使描写生动。
?
五、课后字词检测：
1、给加点字注音：
搓背（cuō）????????????? 亲昵（nì）???????? 懵懵懂懂（měng）??? 拽（zhuài ）
静谧（mì）??????? 袅袅（niǎo）????? 回溯（sù）
2、根据注音写汉字：
顾jì（忌）?? 受chǒng（宠）若惊???????? 天方夜tán（谭）
安xiáng（详）?? tián（恬）静????????????? 天lài（籁）???????? rú（蠕）动
3、解释词语；
天籁：
灵感：
静谧：
恬静：
回溯：
懵懵懂懂：
（天籁：自然界的声音。灵感：由于长期探究而突然顿悟，并得出富有创造性的想法、思路。静谧：安静。恬静：安静、宁静。回溯：回忆。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。）
?
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
一、多音字注音组词：
二、形似字注音组词：
?
三、阅读理解：
我禁不住望望儿子他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知此刻他在睡梦中是不是呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？
?
1、“呼唤一个陌生的年轻的名字”指的是什么人？
?
2、“那将如诗人所写的，是爸爸的期待。”爸爸的期待是什么？
?
3、为什么说“爸爸的期待是惊喜又是忧伤”？
?
4、“一份温馨而矛盾的心思”你怎样理解？
【试题答案】
一、多音字注音组词：
二、形似字注音组词：
三、阅读理解
1、儿子的女友、恋人。
2、期待的是：儿子长大成人。
3、“惊喜”的是儿子的长大；“忧伤”的是怕儿子长大与自己疏远，更不会有肌肤之亲。
4、“温馨”是怀抱儿子入睡的幸福感，希望这样的温馨永远也不失去；“矛盾”是既希望儿子茁壮长大，又害怕因儿子的长大而没有了亲密。亲子之情细腻地表达了出来。
课件11张PPT。母爱是小溪，温柔中携带着絮语；
父爱是大海，平静下涌动着激情。拥你入睡肖复兴理清文章的叙事线索。
理清作者思想感情的变化过程，找出最能概括作者主要思想感情的词语。揣摩语言，看看作家是如何将细腻、微妙的情感生动准确地传达出来的。修辞方法、句式、表达方式、人称以及炼词亲爱的儿子 儿子，你发现了吗？每次你回家，妈妈总会特意安排一些事情令你开心，比如，妈妈和爸爸的“拳击”比赛、和你追跑打逗、出怪样、唱怪歌……这一切都是因为我想永远和你幸福、亲密接触，我想让你永远快乐无忧，我想成为你永远信赖的朋友。小男子汉，衷心地希望你快乐、健康生活每一天，希望你学习天天进步。对了，别忘了你说过要给我买一幢大房子，还要养我一辈子哟！你在梦中呼唤我呼唤我
孩子你是要我和你一起到公园去
我守候你从滑梯上一次次摔下
一次次摔下你一次次长高
如果有一天你梦中不再呼唤妈妈
而呼唤一个陌生的年轻的名字
那是妈妈的期待妈妈的期待
妈妈的期待是惊喜和忧伤
