6.将相和 课件（共47张PPT）

(共47张PPT)
第6课
将 相 和
最新部编人教版·五年级上册语文
《史记》，是由司马迁（西汉史学家）历时14年撰写的中国历史上第一部纪传体通史，为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。[1]其由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成，故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
新课导入
蔺相如官拜丞相，有勇有谋，是赵国的栋梁，廉颇功勋卓著，战功显赫，也是赵国的柱石，他们之间会发生 什么样的故事呢……
今天，就让我们走进《将相和》，一起去了解千古美谈将相和吧……
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
相
臣
强
诺
御
huà lián dǐ yù cí rǔ
缶
廉
典
辞
辱
璧
划
抵
fǒu qīng páo zuì
卿
罪
袍
xiàng bì chén diǎn qiáng nuò
我会认
和氏璧
我会读
大臣
蔺相如
强迫
允诺
渑池
廉颇
抵御
推辞
侮辱
击缶
战袍
请罪
召
议
献
臣
宫
诺
lán
pó
bǐng
luó
gāo
jìn
我会写
议 献 诺 抄 怯 拒 荆
左右结构
上下结构
召 典 宫 罪
抄
怯
chá
jiǎn
典
chán
荆
拒
罪
bǐng
gāo
jìn
独体字
重难点字
多音字
划
huá (划船)
huà (计划)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
.
两位老同学计划(huà)这个周末一块儿去公园划(huá)船。
.
.
趣味游戏
·
雁南飞
我会玩
召
议
宫
诺
臣
典
拒
献
荆
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？
团结是一个集体取胜的法宝。
课文学习
简介背景
战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间。
浏览课文，整体把握
1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。
2.本文主要讲了一个什么故事？
“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。
“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。
浏览课文，整体把握
1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
2.讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个故事（1—10）完璧归赵。
第二个故事（11—15）渑池之会。
第三个故事（16－18）负荆请罪。
3.学习第一个小故事。
（1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
整体把握
整体把握
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
（机智）
（勇敢）
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。
整体把握
（机智）
（机智）
（不畏强暴、机智勇敢）
（不畏强暴、机智勇敢）
1．学习第一个故事的方法：
（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
2.课堂练习
简要复述“完璧归赵”的故事。
3．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。
总结、预习
1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？
2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点
复习检查
1.学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。
思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？
秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。
讲授新课
2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。
3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。
秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
讲授新课
讲授新课
1.学习第三个小故事。
（1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？
从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。
（2）画出廉颇和蔺相如的言行。
①蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？
表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。
②分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？
语言： 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。
行动： 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
讲授新课
2．将相和好的根本原因是什么？
爱国是和好的根本原因。
3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？
A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。
B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。
C.将相不和会削弱赵国的力量。
从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。
1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？
2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？
3.三个小故事间有什么联系？ 哪是因，哪是果？
回顾全文 归纳中心。
中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。
总结
《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
课堂总结
召集(zhào zhāo) 承诺(ruò nuò)
爱卿(qīng qīn) 诸侯(zhù zhū)
强逼(qiǎng qiáng) 划归(huá huà)






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随堂练习
一、在带点字的正确读音下画“√”。 　 　
二、看拼音，写词语。 　 　
zhào jí yì lùn gōng diàn yǔn nuò
qiè nuò jīng tiáo diǎn dàng zuì è
召 集 议 论 供 电 允 诺
怯 懦 荆 条 典 当 罪 恶
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。
(1)这段话写廉颇的_____________和_____________。
(2)这段话讲的就是成语_______________的原意。
(3)从这段话可以看出廉颇是一个_____________________________________________的人。
以国家利益为重、勇于认错、知错就改
心理活动
动作
负荆请罪
三、精彩赏析。 　 　
《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
四、根据课文内容填空。 　 　
1、用自己的话说说蔺相如和廉颇高贵的品质。
2、复述整个故事。
课后作业
板书设计
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”
6.将 相 和
快读阅读：集中注意力、不回读；
带着问题，边读边想；
画关键词，加快阅读速度；
多加练习，提高阅读速度。
谢谢
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