4 曹冲称象 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本
课题名称 第三单元4《曹冲称象》
难点名称 借助课后题的排序，说清楚曹冲称象的过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 本知识点属于表达运用类，格外考察学生的语言组织能力。这也是一个历史故事，在实际生活中也没有遇到过类似的体验活动。在有着两面篇幅的情况下描述清楚曹冲称象的过程，弄清楚事情发展的顺序，并在无关内容的干扰下在还要用语言表达出来也是相当有难度的。
从学生角度分析为什么难 该知识点格外考察学生是否掌握整件事情发生的顺序，并能用递进词语按顺序将事件复述出来，文字内容环环相扣，逻辑缜密，对于二年级的孩子来说理解难度比较大。
难点教学方法 观看视频，直观了解称象的过程。 梳理曹冲称象的办法，分解成四个步骤，将故事化繁为简。 利用多项课堂活动活动，比如排序，填空，小练笔和讨论等活动进行巩固曹冲称象的过程这个知识点。
教学环节 教学过程
导入 1.同学们好，我是你们的刘老师。你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语请你们猜一猜。（四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。） 2.对啦，就是大象，介绍大象，（我们要知道象是陆地上最大的动物，象头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱，鼻长几乎与体长相等，呈圆筒状，亚洲象肩高2至4米。体重3至5吨，非洲象肩高3至4米体重5.5至8吨。）感受大象的雄壮进而体会曹冲称象办法的奇妙。 3.今天我们要学习的就是有关称象的历史故事，让我们一起走进有趣的故事中吧。 （出示课文：曹冲称象） 你们瞧，本篇课文一共有几个自然段呢？让我们一起来数一数。 （一共五个自然段）
知识讲解 （难点突破） 现在请同学们自由读课文，找一找课文中大家是怎么称象的，而曹冲又是用什么办法称象的呢？ 要求：借助拼音读准音，词语连续不拖延，连词成句读通顺。 接下来我们来认识两个人物，介绍曹冲与曹操。（曹冲是曹操最小的一个儿子，东汉末年人物，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。但曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。曹操，曹冲的父亲，字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。） 探究称象地方法。 先找出课文中他人的称象的方法，并通过朗读感受不合理之处。（有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”还有人说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大力气提得起这杆大秤呢？”） （要砍很大的树，也没有人有这么大的力气） 但是我们聪明的曹冲就想出来绝妙的好办法。读一读第四自然段，画出曹冲称象的办法。 请学生试着读一读画线的部分。 观看曹冲称象地视频，看一看曹冲究竟是怎么称象的，直观感受曹冲称象的过程。 来和老师梳理一下曹冲称象的办法，请同学们边看图片边和老师一起说。 第一步，把大象赶到一艘大船上，可称为赶象上船。 第二步，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，可称为船舷上画线。 第三步，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。可称为赶象上岸，往船上装石头。 第四步，称一称船里的石头，石头有多重，大象就有多重。可称为称石重。 让学生看图试着说一说具体的过程。
课堂练习 （难点巩固） 结合课后习题试着给曹冲称象过程排序。 难度更大的填空练习，巩固了曹冲称象过程这个知识点。 小小演说家上线，请自己试着说一说曹冲称象的过程，可以借助先......再......然后......这些连接词。 不知不觉我们的游戏就要结束了，你们知道曹冲称象的办法了吗？你们认为他的办法好吗？ 如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？
小结 我们今天一起畅游在历史故事中，了解到大象的雄壮，也掌握了曹冲称象的过程。可以发现曹冲平时很善于观察，爱动脑筋，我们大家也要向他学习呀。