统编版二年级上册语文 园地七 看图写话 教案

语文园地七·看图写话
一、教学目标
1、指导学生仔细看图，能够通顺完整地说话，用上恰当的词语说出观察到的猫和老鼠的表情、动作。
2、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠在干什么，它和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。3、指导学生写话，用几句话把故事写完整，写后展示学生作品，引导学生进行评议。
二、教学重难点：
教学重点：指导学生观察方法，仔细看图，能够完整通顺地说出猫和小老鼠的表情、动作，想象故事的发展。
教学难点：指导学生仔细观察图画，展开想象，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
三、教学过程：
（一）图片导入，乐说表情
1、老师给大家带来了一组有趣的小猫表情包，看这是什么表情？你是怎么知道的？
2、猜一猜可能发生了什么事情，它才会有这样的表情？
小结：老师发现你们真是太棒了，在短短的几分钟里，你们不仅做到了仔细观察，还能大胆想象，又是那么愿意表达，同学们相信掌握了它们这三大法宝，相信这节课一定会有精彩的表现。
（设计意图：低年级看图写话教学重在激发兴趣，以唤醒学生的表达动机，课上，从一组有趣的小猫表情入手，引导观察、发现与想象，进而总结方法。）
（二）聚焦表情，观察动作
1、整体看图
师：请你来看这幅图，你发现图上都有什么？
师：如果我们要想把故事编的生动且吸引人，就需要我们用上第一大法宝——仔细观察
出示图中大猫的表情，请学生说一说。师：请你先来看屏幕里的大猫是什么样子？
2、出示图中小老鼠的表情，请学生说一说。
师：刚才我们通过仔细观察描述了大猫的表情，假如你是那只小老鼠，看到这样一只大猫，你的心情怎么样？生观察交流师：是啊，猫可是老鼠的天敌，那请你仔细观察图上小老鼠，看它有什么反应？师：刚才同学们用上平时积累的词把小动物说的惟妙惟肖，老师这儿有一颗智慧树，让我们一起读读上面的宝贝。
3、出示完整的图画，学生畅所欲言。
师：接下来你能完整地把小动物的表情、动作连起来说说吗？可以用上智慧树上的词，请你自己自由地，大胆地说一说。
（1） 结合表情、动作，学生自由说（2）学生汇报交流师：是啊，能看出来小老鼠是多么害怕，那你们想过没有？
屏幕里为什么会出现一只大猫？小老鼠又是来干什么的呢？（1）学生小组讨论交流（2）学生扮演体验
师：结合表情和动作，请两位同学分别扮演大猫和小老鼠，请一位同学来说说图上的故事。
（设计意图：此环节，从表情入手，分步出示大猫和小老鼠的表情，引导学生细致观察，并将观察到的细节描述出来，诸如“大猫露出尖锐的牙齿，好像要吃掉小老鼠”“小老鼠吓得连忙往后退，一不小心摔倒在地上”等。在分别描述猫和老鼠的表情、动作后，再出示他们在一起的完整图画，学生联系生活实际，想象小老鼠来干什么，紧接着，通过体验活动，进一步引导学生抓住大猫和小老鼠的表情、动作完整表达。）
（三）大胆想象，补白结局
师：故事说到这里远没有结束，那么，接下来又会发生什么呢？
1、学生展开想象，自由表达。
2、借助思维导图，学生畅想表情的变化
师：通过刚才的仔细观察，大胆想象，一个生动有趣的童话故事就产生了。现在到考验大家的时候了，你们能借助这幅导图，把整个故事连起来讲一讲吗？
3、学生依据自己的想象，尽情表达。
（设计意图：此环节主要通过引导学生从小老鼠干什么？看到大猫出现后的反应，到故事的结局，小老鼠会有哪些表情，学生借助思维导图想象，为故事的发展提供了多种可能性。）（四）指导写话
1、我们已经把故事讲得特别精彩了，那我们用笔把刚才说的故事写下来吧，在写之前，先给故事起个好听的名字吧？
2、出示写话要求，指导学生时注意的几点。
课件出示：题目写在正中间。注意标点符号的运用。尝试用上积累的词句。注意写字姿势要正确。
3、学生在作文纸上独立写话，老师巡视指导，同时提示不会的字可以用拼音，回到班级或者家里查字典。
4、作文讲评，指名读一读小文章，师生共评。
（设计意图：指导学生将上面环节中讲的故事，用文字写下来，沟通说话和写话之间的联系，给予写话方法的指导，培养学生写话兴趣，提高写话能力。）
（五）课堂总结，拓展延伸
师：这节课同学们都创编了自己的故事！课后请继续完善自己的作品，可以读给身边的人听，根据他们的建议进行修改，相信你的故事会更精彩。仔细观察，大胆想象表情、动作里的信息，你就是了不起的故事能手。