25 灰雀 教案

25 灰雀
1． 教学目标
知识与技能目标1、能正确读出“郊外、散步、胸脯”等词语。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
过程与方法目标：让学生经历自读——探究——分角色朗读的过程，感受列宁对灰雀、对天真诚实男孩的喜爱之情。
情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
二．教学重难点
教学重点：1、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
三．教学过程
（一）导入新课——听声音，了解灰雀同学们，听，这是谁的声音？（灰雀）知识小链接：灰雀：小形鸣禽，羽色多样，鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。这节课我们来学习25课《灰雀》（板书：25、灰雀）
（二）扫清障碍，处理字词níng xiōng pú yǎnghuò zhě kě xī chéng shí zhā rě列 宁 胸 脯 仰 望 或 者 可 惜 诚 实 面包渣 惹人喜爱(生齐读，开火车读，去掉拼音读)
（三）朗读课文，整体感知本文记叙了一件发生在（列宁）、（灰雀）和（小男孩）之间的小故事。（列宁）在公园里寻找一只惹人喜爱的（灰雀）时，遇到了将灰雀捉走的（小男孩），经过交谈，受到感染的男孩将灰雀放了回来。（有感情的朗读课文，生填空，整体把握课文脉络。）
（四）再读课文，理解重点词句
阅读第一自然段,课件出示问题引领：1.有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。灰雀生活的地方： 白桦树上灰雀胸脯的颜色： 粉红、深红 灰雀的活动： 跳动、歌唱灰雀的声音： 婉转灰雀给人的感受： 惹人喜爱（小组讨论，学生代表回答问题） （解释词语：婉转，调动生活的积累，听声音理解词义；惹人喜爱，解释词义并造句。）2.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣灰雀和谷粒。从“每次”“都要”“经常”可以体会到什么？从“每次”“都要”“经常”可以体会到列宁对灰雀的喜爱程度很深。（引导学生回答问题）（师语言导入下一环节）：但有一天，列宁来到公园，却突然发现其中一只灰雀不见了，他非常着急，请同学们默读课文2-9自然段，用“_____”把能表现出列宁着急的句子找出来。
默读课文（2-9自然段）引导学生从文中找答案，能表现出列宁着急的句子：
屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。（列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？【喜爱】）我是小小侦查员，灰雀究竟哪去了？
出示2-9段，列宁和小男孩的对话。
（1）男孩说：“没......我没看见。”（省略号表示说话吞吞吐吐，两次“没看见”说明小男孩此刻的心虚，灰雀是被男孩捉走了。小男孩此刻心里在想什么？引导学生回答问题，通过人物对话，体会人物的心理活动。）
（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“那个男孩......不敢讲”这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死，那么，他也肯定知道灰雀去哪儿了，而文中介绍他不敢讲，毫无疑问，灰雀肯定是被他逮着了。
（3）列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（词语解释“自言自语”，列宁真的是自言自语吗？他的话语是说给谁听的？引导学生回答。）
（4）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来的”用了两次，可以看出小男孩说话非常肯定。当他看到灰雀失踪后列宁那么着急，他不忍心让列宁难过，就告诉他真话——它还活着，希望列宁不必再担心。
（5）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。“它一定会飞回来的”一句话，体现了小男孩放回灰雀的决心。小男孩此刻心里在想什么？引导学生回答问题，通过人物对话，体会人物的心理活动。他发现列宁非常喜爱灰雀，被列宁的话语感动了。况且，他看到那两只胸铺粉红的灰雀在树林里飞来飞去，好像在焦急地找它们的同伴，所以小男孩虽然不敢直接承认自己的错误，但是下决心改正自己的错误。(引导学生体会小男孩的认知过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)朗读训练，把握人物感情，体会人物心理列宁和小男孩的对话，同桌互读，进行朗读展示，学生评价，师指导。分析人物，情感升华列宁（1870—1924）无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，俄国共产党的主要创建人。他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义，被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。这么伟大的人物，面对小男孩的错误，列宁却并没有批评他，而是通过自己的话语去引导感染小男孩，最终让小男孩改掉了自己的错误，维护了男孩的自尊心，列宁是善解人意的品质是多么的美好。
研读课文10-13自然段：
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林。此时，灰雀在做什么呢？（欢蹦乱跳、歌唱）小男孩在做什么呢？（低着头）列宁此时在做什么呢？（微笑）为什么微笑？（看到男孩改掉了自己的错误）
2．讨论：小男孩并没有亲口承认自己的错误，为什么还说他是诚实的呢？虽然没有亲口承认，但却用实际行动改掉了自己的错误。有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。小男孩知错就改的品质，也是我们学习的好榜样！　　
（五）读后思考：男孩和列宁都喜爱灰雀，他们对灰雀的爱有什么不同，你赞成谁呢？
小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
（六）拓展练习：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。请同学们课下搜集关于列宁的小故事，并和同学们分享，体会列宁拥有的其他美好品质。