21《大自然的声音》教案

21《大自然的声音》
一．教学目标：
1、认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“琴”等13个字。
2、有感情的朗读课文，背诵2、3自然段。
3、找到2、3、4自然段的中心句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动；感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
二．教学重难点
教学重点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学难点：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
三．教学过程：
（一）导入：同学们，在上课之前，老师要先考考大家的耳力，仔细听，你听到了什么，知道就大声说出来！小结：声音就在我们身边，它无处不在，无时不在，大自然中的声音是这样的丰富而又神奇，今天我们就一起来学习一篇和声音有关的课文，齐读课题！
（二）初读课文
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难理解的字或词可以通过查字典或者联系上下文的方式来解决。这些字你都能读出来吗？谁来读一读？今天我们一起来学习“琴”这个字。谁来提醒大家，写这个字的时候要注意什么？预设：注意上小下大，写的要紧凑；“人”要写的舒展一些，托住上面的两个“王”；下面是个“今”不是“令”；最后的横折要写的短一些；第一个王最后一笔是提，不要写成横。伸出手指，把这个字一起书空一遍；伸出手指，我们再一起写一遍。在练习本上写2个。注意写字姿势！
2、默读课文，大自然中有哪些声音？用笔在文中圈画出来。生交流。PPT出示学生交流的词语，生读。大自然的声音是很有节奏的，指导读好！这些词都是模仿事物的声音，把这些词叫作“拟声词”，将这些拟声词填写到对应的位置，先和同桌商量一下怎么填。①滴滴答答②叮叮咚咚③淙淙④潺潺⑤哗啦啦⑥叽叽喳喳⑦唧哩哩唧哩哩（1）雨滴落下的声音是（①）的。（2）泉水流动的声音是（②）的。（3）听树上（⑥）的鸟叫。（4）听听（⑦）的虫鸣。（5）小溪（③）地流向河流。（6）河流（④）地流向大海。（7）大海（⑤）地汹涌澎湃。师生合作读句子！
（三）精读课文
1、请同学们再看课文，课文写了什么？能用文中的一句话概括出来？指导读好“美妙的声音”。
2、大自然都有哪些美妙的声音呢？老师找到了一个，像老师这样，把剩下的两个声音找出来。通过思维导图，这三句话是围绕着哪句话写的？像这样的段落，我们把它叫做“中心段”。读课文的时候可以多关注中心段因为中心段体现了课文的主要内容。
3、再看思维导图，这篇课文的结构是什么？围绕着中心段，课文都写了哪些声音？（相机板书：风 水 动物）这三个声音很好听，因为作者说他们是“美妙的声音”
【设计意图】通过思维导图学习中心段，学习“总--分”结构！
4、一起走进“风”的声音！请同学们默读第二自然段：你喜欢风的哪些声音？画出来，读一读，想一想，它美妙在哪里？
预设：（1）“在森林里演奏......”谁在演奏手风琴？风怎样演奏手风琴？风吹树叶，发出的声音就是它唱的歌曲。想不想看看手风琴演奏的歌曲？欣赏视频。有什么感受？把这种感受读出来。（2）“不一样的树叶，有不一样的声音；......”树叶会发出什么声音？指导学生读树叶发出的声音。为什么声音不一样？因为“不一样的树叶，有不一样的声音”，什么样的树叶，会发出什么样的声音。句话练习：我是一片（ ）的树叶，会发出（ ）的声音；（ ）的季节，会有（ ）的音乐。（PPT出示句话练习）选取其中一句，在小组内交流。（3）“微风拂过，那声音......”理解“呢喃细语”这个词语的意思，并教学多音字“呢”。生演示感受“呢喃细语”，指导读好“微风拂过......”这句话，感受轻轻柔柔的微风。（4）“当狂风吹起，整座......”通过“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”等关键词读好这句话，“充满力量的声音时”对比男生、女生和全班齐读的时候发出的声音来了解。
5、学习“对比”的写法：作者可真会写风，先写轻轻柔柔的微风，再写充满力量的狂风，这种写法叫“对比”（相机板书：对比）用微风和狂风进行对比，这是一种写法，以后写作文的时候可以运用这种写法。
6、刚才把风的声音都分别美美的读了，现在再看第二自然段，围绕着哪一句话写的？由此看来，这段话的结构也是总-分！伴着音乐，我们美美的再读一读风的声音。
7、同学们，读完了风的声音，一起走进水的声音。默读第三自然段，画出你喜欢的声音，然后和大家交流。预设：“下雨的时候，它喜欢玩打击......”理解“敲敲打打”“热闹的音乐会”。雨滴会用什么做它的乐器，又会发出什么样的声音？这么多的声音汇在一起，果然是一场“热闹的音乐会”。“小溪淙淙，流向河流；......”理解“淙淙”“潺潺”是水缓缓流动时发出的声音，指导读好“淙淙”、“潺潺”。大海的声音是轻轻柔柔的吗？指导读好“哗哗”，从小溪到河流到大海，这个声音是越来越大！小溪、河流、大海......这么多的声音汇聚在一起，变成一支歌，让我们一起读读这支歌！伴着音乐，我们再一起将水的声音也美美的读一读。
8、你们都知道哪些动物的声音？生交流。作者和你们一样，也觉得动物是大自然的歌手，让我们一起把第四自然段美美的读一下。
【设计意图】联系生活实际，更能让学生与作者产生共鸣。指导学生通过朗读感受课文中生动的语言，清楚朗读时抓关键词更能体会到文中表达的思想感情。
（四）拓展阅读
师：同学们，喜欢这些声音吗？不管是风、水还是动物，都是在地面上发出声音，海底有没有声音？请同学们拿出学习单，默读，验证一下自己的猜测是否正确；将海底的声音在学习单中画出来，自由朗读。找生读画出来的句子！
小结：看来，不管是陆地还是海底，都有着美妙的声音。所以只要你们善于用耳朵去倾听，用眼睛去发现，用心灵去感悟，一定会听到更美妙的声音。
【设计意图】在学习本课知识的同时，通过拓展阅读获得更多的知识，拓展的时候先猜测更容易引起学生的兴趣。
（五）布置作业：1、背诵2、3自然段；2、积累文中喜欢的语句。
【设计意图】对本课知识进行巩固。