17《爬天都峰》教案

17《爬天都峰》
一．教学目标：
1.认识“级、链”等五个生字，读准多音字“相”，会写九个生字中的“攀”，理解字意，会组词。
2.有感情的朗读课文，读好对话。
3.学习按“前中后”的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
二．教学重难点：
学习按“前中后”的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
三．教学过程：
(一)导入新课，引发思考
1.课前师直接板书课题，简笔画天都峰图，画出大概轮廓和笔陡的石级。
2.齐读课题，谈话你登过山吗？提出疑问，课题是爬天都峰，为什么用“爬”而不是“登”呢？让我们一起走进课文，看看作者爬天都峰的故事。
（二）集中识字，扫清障碍石级 铁链 攀登 照相 笑呵呵 辫子 鲫鱼背
1.检查预习情况，指名小老师领读
2.指导石级就是台阶；“相”多音字，还读“相互”的“相”，一声“辫”字换中间偏旁，区分形近字，认读词语辨别 辩论花瓣
3.开火车读二类字
4.认读词语“鲫鱼背”，通过学生补充查阅的资料，帮助了解“鲫鱼背”之所以被称为这个名字，是因为它两侧是万丈深渊，每当云雾迷蒙，鲫鱼背便如同一条鱼游动在云间。
（三）初读课文，整体感知
概括主要内容
1.复习概括课文内容的方法有哪些？借助课题概括，记事文找到事情的起因、经过、结果，借助这些关键信息概括课文内容。请同学们快速浏览课文，概括课文内容，试一试这些方法还好用吗？学生自主完成后交流，汇报，相机指导
2.师结合学生回答，总结课文主要内容，并引导学生在主要内容中找到事情的时间、地点、人物、事件、结果这些关键信息。总结记事文概括课文内容的方法：也可以借助时间、地点、人物、时间、结果这些关键信息概括课文的主要内容。
了解顺序，理清思路
1.请同学们浏览课文，查找关键词句，理清思路，说一说是按照什么顺序写的？
2.师相机指导总结本文写作顺序：爬山前——爬山中——爬到峰顶后引导提示方法：a.找文中的关键词句：我站在天都峰脚下抬头望——我奋力向峰顶爬去——终于爬上了峰顶b.结合这些表示位置的词语，回忆《观潮》的写作顺序，观潮是根据时间关键词概括出的写作顺序潮来前——潮来时——潮退后，更准确的总结顺序，掌握方法。过渡语：课文哪一部分是写爬山中和爬到山顶？
（四）品读词句，学习写法
爬山中
1.指名读，说一说是怎样爬的？找出动作圈出来。
2.随文识字，字理识字“攀”，书写“攀”认识攀字的演变过程，篆文只有两只手，表示双手向外抓，一直演变到现在的楷书，了解“攀”字是会意字，表示双手抓物向上爬。出示小猴攀树枝、攀岩、攀登雪峰的图片引导组词加深理解。学习书写“攀”字。先观察字形——生说一说书写时应该注意什么——师范写，随机指导——生练习书写——展示优秀书写
3.在理解的基础上，有感情地朗读句子。联系课初提出的疑问，结合本段学习理解课题，爬就是手脚并用向上移动，爬一个字体会到爬山之难。过渡语：课题是爬天都峰，而直接描写怎样爬天都峰却仅只有一小段，32个字。爬上封顶这一部分也只写了一句话。从爬山前到爬到峰顶这整个爬天都峰的过程中还写了什么？
爬山前品析句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩。指名到黑板上画云朵，直观感受天都峰高耸入云。板书高品析句子：再看看笔陡的石级，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！结合李白的诗句“遥看瀑布挂前川”理解“挂”字写出了山峰之高陡。我爬得上去吗？有感情地朗读句子。板书：怎么想品读对话：男生读老爷爷的话，女生读“我”的话，师读旁白，合作朗读3-5自然段。分别说一说他们在想什么？通过“也”字体会人物的心情，惊讶佩服赞许，读出语气。
总结方法“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？借助板书引导学生总结出“前中后想说做”的写一件事情的过程的方法。题目是爬天都峰，为什么爬山中和爬到峰顶，都只写了一段，加起来才不过50多个字。爬山前缺写得这么具体？引导学生了解重点内容要写生动。过渡语：出示图片，老师也爬过山，就是这五岳之首泰山，也是山高路陡，高1545米，十八盘的石级也有1630级。我和三位好朋友一起去爬的，我看到了这非常震撼我的一幕（挑山工图），最后我们爬上了泰山顶，看到了梦寐以求的日出。我也特别想写一篇名为爬泰山的文章，你们能帮老师把这个过程设计一下写作思路吗？
小组合作 巩固提高
师：老师曾和三个好朋友一起去爬泰山，会发生怎么样的故事呢？看图结合自己的爬山经历，猜一猜我的爬山故事，仿照本课“前中后想说做”的方法替我把爬泰山的过程说清楚。（每个小组前中后选一个位置即可） 爬山（前、中、后）看到什么，想了什么，说了什么，怎么爬的？借助合作单小组交流记录——全班交流展示：说一说、演一演
（五）评测练习，初试写法
生完成评测练习中的写话题目。替老师把爬泰山中遇到挑山工的部分用一两段话写下来，注意要写清楚爬山过程中的所见、所想、所说、所做。师随机指导。——展评优秀写话，教师简单讲评。
（六）布置挑战作业
运用“前中后想说做”的方法用几段话把一件事情的过程写清楚。题目自拟，例如：第一次包饺子 我学会了骑自行车 参加跳绳比赛......