苏教版七年级生物上册 第一章 第一节 我们周围的生物教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物上册 第一章 第一节 我们周围的生物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 277.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-15 19:04:11 | ||
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文档简介
我们周围的生物
一、教学目标
1、根据所学知识，能够辨别生物与非生物。
2、根据生物的相似性，尝试对生物进行分类。
3、结合图片，师生合作，概述生物的特征。
二、教学重难点
重点 尝试对生物分类
概述生物的特征
难点 生物的特征
三、教学过程
[导入]
师：我们生物学研究的主要对象是什么？
生：生物
师：我们就生活在多姿多彩的生物世界，生物有哪些种类，又有哪些特征呢？带着这两个问题，我们一起学习我们周围的生物.
[新课]
1、生物
师：什么是生物呢？请观察下列物体：桌子和大熊猫，根据已有知识辨别哪一个是生物？
生：大熊猫是生物
师：哪位同学能给大家说说，你的依据是什么？
生：它是活的，有生命。
师：概括的非常准确。有生命的物体就是生物。据此请大家判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物。相信大家都能作出正确的判断，我们来接龙吧。
金丝猴、钢琴、生石花、藏羚羊、机器人、康乃磬、白鳍豚
师：看来大家已能够准确分辨生物与非生物了。除了这些生物自然界中还有很多生物。
活动一：比一比
师：我们来比一比，限时两分钟，看哪位同学书写的生物名称最多。
生：奋笔疾书
选出冠军，并进行展示。给予掌声。
师：大家知道的生物真不少。有没有人知道一些珍稀的生物呢？
生：白鹮、娃娃鱼、丹顶鹤、麋鹿、望天树、人参、银杉、大熊猫
师：通过大家的努力，我们认识了更多的生物。老师这里也为大家准备了一些珍稀生物，我们一起来认识认识他们吧。
师生：大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚、水杉、金花茶、珙桐、桫椤。对于这些珍稀生物我们该怎么办呢？
生：保护，爱护他们。
师：是的，它们对环境，对我们都有重要的意义。
2、生物种类
师：每种生物都有自己的特点，但它们也有相同点。请大家小组合作，根据它们间的相似性尝试对下列生物。
活动二：分一分
康乃馨、牡丹、东北虎、蝴蝶、番茄、大雁、鲨鱼、蜂鸟、银杏、白鳍豚、家鸽、天堂鸟、木兰
师：要求说出分类依据和分类结果。
例如，根据性别我们可以将人分为男和女。这些生物大家想根据什么分类呢？
生：生活环境，用途，是否能运动，结构特点等
师：请你们根据提示进行分类
生：学生活动
展示学生的分类
师：由此可见，不同的分类，结果也有所不同。
根据结构，将生物分为植物和动物。下列生物，形态结构上又属于什么呢？
舒肤佳的洗手广告、香菇、流感元凶卡通图
生：细菌、真菌、病毒
师：他们大多体积微小，但在自然界的分布非常广泛。它们统称为微生物。据此可知，根据形态结构，生物分为哪些种类呢？
生：植物、动物、微生物、
师：它们与我们有什么关系呢？举例说明。
生：洛阳牡丹供我们观赏，还能美化环境。
水稻，蔬菜、水果等供我们使用
三七、灵芝、板蓝根有药用价值
流感病毒使人患病等等
师：由此可见有利有害，所以我们应辩证的看待我们周围的生物。
3、生物的特征
师：每种生物都有自己的特点，但同为生物的它们有什么共同点呢？
活动三：试一试
（1）有的生物是由一个细胞构成的， 有的是由几个或几十个细胞构成的，而大部分生物是由很多细胞构成的。
师：上述材料告诉我们生物有什么特点呢？
生：细胞
师：但病毒除外，但病毒的生活依然离不开细胞，所以说细胞是生物体生命活动的基本单位。
（2）
师：图片中的生物展示了什么特征呢？
生：生长、繁殖
（3）
师：小男孩在干吗？他告诉我们生物 有何特征？
生：需要营养，并排除
师：引导出，并排出废物。
（4）
师：猜猜他们什么关系？为什么？
生：父子，长的像
师：有没有不同点
生：有
师：引出遗传和变异
（5）
师：图片中的生物是什么？它在干吗？
生：乌贼，喷墨
师引导出：生物对外界刺激能作出一定的反应，最终趋利避害。
（6）
师：图片中的生物是什么？它生活在哪里？
生：蚯蚓，土里
师：它能离开生物吗？
生：不能
师：这说明了什么？它对土壤又有什么作用呢？
生：生物离不开它的生活环境，也能适应环境，也能影响环境。
（7）
师：这是什么现象，说明了什么？
生：浮头，说明生物需要呼吸
师：通过前面的分析，可知生物有哪些特征？
生：除病毒外，生物都由细胞构成；生物能生长和繁殖；生物的生活需要营养并能排出体内产生的废物；生物都有遗传和变异的特征；生物体对外界刺激能够作出一定的反应，趋利避害；生物都能适应一定的环境，也能影响环境；生物能进行呼吸。
活动四：练一练
师：大家对所学知识掌握的怎么样呢，我们一起来练一练。
1、判断：生物能适应一切环境。
2、下列属于生物的是（ ）
A.电脑病毒 B.长蘑菇的朽木 C.玉米
3、下列描写属于生物遗传现象的是（ ）
A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.种瓜得瓜，种豆得豆
C.蝌蚪长成青蛙 D.苹果树开花结果
4、下列描述分别体现了生物的哪一个生命特征
a.向日葵花盘随太阳转动
b.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
c.蜻蜓点水
d.鲸鱼喷出雾状水柱
e.海鱼在淡水里无法生存
f.小狗撒尿
g.一母生九子，连母十个样
师：大家掌握的非常棒。通过本节课的学习，你学到了什么呢？哪位同学跟大家分享一下。
生：知道了什么是生物，还知道了生物有哪些种类，还学会了对生物分类，还知道了生物的特征。
[作业]
师：相信大家都有所收获，请大家带了自己的收获带领家人一起调查你所在小区的生物种类和数量。
本节内容到此结束。下课。
[板书]
我们周围的生物
一、生物
1、有生命
2、种类：植物、动物、微生物
二、生物的特征
一、教学目标
1、根据所学知识，能够辨别生物与非生物。
2、根据生物的相似性，尝试对生物进行分类。
3、结合图片，师生合作，概述生物的特征。
二、教学重难点
重点 尝试对生物分类
概述生物的特征
难点 生物的特征
三、教学过程
[导入]
师：我们生物学研究的主要对象是什么？
生：生物
师：我们就生活在多姿多彩的生物世界，生物有哪些种类，又有哪些特征呢？带着这两个问题，我们一起学习我们周围的生物.
[新课]
1、生物
师：什么是生物呢？请观察下列物体：桌子和大熊猫，根据已有知识辨别哪一个是生物？
生：大熊猫是生物
师：哪位同学能给大家说说，你的依据是什么？
生：它是活的，有生命。
师：概括的非常准确。有生命的物体就是生物。据此请大家判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物。相信大家都能作出正确的判断，我们来接龙吧。
金丝猴、钢琴、生石花、藏羚羊、机器人、康乃磬、白鳍豚
师：看来大家已能够准确分辨生物与非生物了。除了这些生物自然界中还有很多生物。
活动一：比一比
师：我们来比一比，限时两分钟，看哪位同学书写的生物名称最多。
生：奋笔疾书
选出冠军，并进行展示。给予掌声。
师：大家知道的生物真不少。有没有人知道一些珍稀的生物呢？
生：白鹮、娃娃鱼、丹顶鹤、麋鹿、望天树、人参、银杉、大熊猫
师：通过大家的努力，我们认识了更多的生物。老师这里也为大家准备了一些珍稀生物，我们一起来认识认识他们吧。
师生：大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚、水杉、金花茶、珙桐、桫椤。对于这些珍稀生物我们该怎么办呢？
生：保护，爱护他们。
师：是的，它们对环境，对我们都有重要的意义。
2、生物种类
师：每种生物都有自己的特点，但它们也有相同点。请大家小组合作，根据它们间的相似性尝试对下列生物。
活动二：分一分
康乃馨、牡丹、东北虎、蝴蝶、番茄、大雁、鲨鱼、蜂鸟、银杏、白鳍豚、家鸽、天堂鸟、木兰
师：要求说出分类依据和分类结果。
例如，根据性别我们可以将人分为男和女。这些生物大家想根据什么分类呢？
生：生活环境，用途，是否能运动，结构特点等
师：请你们根据提示进行分类
生：学生活动
展示学生的分类
师：由此可见，不同的分类，结果也有所不同。
根据结构，将生物分为植物和动物。下列生物，形态结构上又属于什么呢？
舒肤佳的洗手广告、香菇、流感元凶卡通图
生：细菌、真菌、病毒
师：他们大多体积微小，但在自然界的分布非常广泛。它们统称为微生物。据此可知，根据形态结构，生物分为哪些种类呢？
生：植物、动物、微生物、
师：它们与我们有什么关系呢？举例说明。
生：洛阳牡丹供我们观赏，还能美化环境。
水稻，蔬菜、水果等供我们使用
三七、灵芝、板蓝根有药用价值
流感病毒使人患病等等
师：由此可见有利有害，所以我们应辩证的看待我们周围的生物。
3、生物的特征
师：每种生物都有自己的特点，但同为生物的它们有什么共同点呢？
活动三：试一试
（1）有的生物是由一个细胞构成的， 有的是由几个或几十个细胞构成的，而大部分生物是由很多细胞构成的。
师：上述材料告诉我们生物有什么特点呢？
生：细胞
师：但病毒除外，但病毒的生活依然离不开细胞，所以说细胞是生物体生命活动的基本单位。
（2）
师：图片中的生物展示了什么特征呢？
生：生长、繁殖
（3）
师：小男孩在干吗？他告诉我们生物 有何特征？
生：需要营养，并排除
师：引导出，并排出废物。
（4）
师：猜猜他们什么关系？为什么？
生：父子，长的像
师：有没有不同点
生：有
师：引出遗传和变异
（5）
师：图片中的生物是什么？它在干吗？
生：乌贼，喷墨
师引导出：生物对外界刺激能作出一定的反应，最终趋利避害。
（6）
师：图片中的生物是什么？它生活在哪里？
生：蚯蚓，土里
师：它能离开生物吗？
生：不能
师：这说明了什么？它对土壤又有什么作用呢？
生：生物离不开它的生活环境，也能适应环境，也能影响环境。
（7）
师：这是什么现象，说明了什么？
生：浮头，说明生物需要呼吸
师：通过前面的分析，可知生物有哪些特征？
生：除病毒外，生物都由细胞构成；生物能生长和繁殖；生物的生活需要营养并能排出体内产生的废物；生物都有遗传和变异的特征；生物体对外界刺激能够作出一定的反应，趋利避害；生物都能适应一定的环境，也能影响环境；生物能进行呼吸。
活动四：练一练
师：大家对所学知识掌握的怎么样呢，我们一起来练一练。
1、判断：生物能适应一切环境。
2、下列属于生物的是（ ）
A.电脑病毒 B.长蘑菇的朽木 C.玉米
3、下列描写属于生物遗传现象的是（ ）
A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.种瓜得瓜，种豆得豆
C.蝌蚪长成青蛙 D.苹果树开花结果
4、下列描述分别体现了生物的哪一个生命特征
a.向日葵花盘随太阳转动
b.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
c.蜻蜓点水
d.鲸鱼喷出雾状水柱
e.海鱼在淡水里无法生存
f.小狗撒尿
g.一母生九子，连母十个样
师：大家掌握的非常棒。通过本节课的学习，你学到了什么呢？哪位同学跟大家分享一下。
生：知道了什么是生物，还知道了生物有哪些种类，还学会了对生物分类，还知道了生物的特征。
[作业]
师：相信大家都有所收获，请大家带了自己的收获带领家人一起调查你所在小区的生物种类和数量。
本节内容到此结束。下课。
[板书]
我们周围的生物
一、生物
1、有生命
2、种类：植物、动物、微生物
二、生物的特征