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《生活日用品的联想》教学设计
教学目标：
知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。
过程与方法：通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
3、情感、态度与价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学重点：
通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。
教学难点：
引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
教学课时：1课时
教学模式：设计·应用
教学准备：
课件、剪刀、日用品、胶、卡纸、素描纸、勾线笔、彩色笔等。
教学过程：
组织教学：
检查学具，规范坐姿及学具摆放位置。
导入新课：
牙刷、牙膏导出生活日用品，播放视频，导出完整课题《生活日用品的联想》。
三、新授：
1、说一说：你还知道哪些生活日用品的名称。
2、赏一赏：大师的奇思妙想以及生活中的奇思妙想。
3、想一想：这些作品是通过生活日用品的什么特点产生联想的呢？（外形）
4、小组讨论：本组的生活日用品可以联想到什么？
5、探一探：帽子的联想。
6、学一学：从帽子的联想中总结出方法。
7、猜一猜：生活用品还可以联想成场景。
8、总结联想的方法：添加、省略、变化角度、情景化、拟人化
9、观看教师示范视频。
10、教师黑板上示范剪刀的联想，请一位学生协助完成。
11、看一看：其他学生作品。
四、学生创作实践，教师巡回辅导。
五、评一评。
六、拓展与延伸。
七、课堂总结。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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由一种事物想到另一种事物，这种思维方式我们称之为——联想。
生活日用品的联想
人民美术出版社四年级上册第14课
说一说：你知道的生活日用品名称。
炊事用品
洗漱用品
家居用品
赏一赏
赏一赏
想一想：
这些作品是通过生活日用品的什么特点产生联想的呢？
外形
小组讨论
一分钟时间，小组讨论一下你们组的生活日用品可以联想到什么？请同学来说一说。
探一探
添加
省略
添加
添加
变化角度
学一学
猜一猜：这是用什么生活用品联想的？
情景化
变换角度
总结方法：
添加
省略
拟人化
情景化
单件物品的联想
看一看
添画环境 ，富有情节
看一看
看一看
创作实践
要求：
1、用手工制作的方式发挥想象力，把生活日用品的变成另一件有趣的东西。
2、用绘画的方式对生活日用品进行联想，完成一幅作品。（先画单个物体，再添背景）
尽情发挥想象吧！
评一评
1、请对自己的作品介绍一下吧！
2、你最喜欢哪位同学的作品？为什么？
拓展
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