北师大版二年级数学上册《分糖果》表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册《分糖果》表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-15 20:11:50 | ||
图片预览
文档简介
分糖果(大数目物品平均分)
学校 黑龙江省大庆市大同区同祥学校
课题 分糖果(大数目物品平均分) 教师姓名
学科（版本） 北师大版小学数学 章节 第七单元
学时 1课时 年级 二年级
教学目标 结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。学会用表格记录大数目平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画图记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
解决教学重点难点的措施 重点：探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。难点：学会用表格记录大数目平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。解决的措施：利用白板创设活动情境，让他们在具体的任务中探索大数目物品平均分的方法。利用白板的拖拽功能让学生展示分糖果的过程。借助白板展示并介绍记录表，学生分别完成展示同学和自己的糖果分配记录，通过和小组成员间的对比让学生感受分法的多样性和合理性，体会表格记录的必要性，形成“试商”的初步经验。
学习者分析 学生对电子白板的操作都很陌生，这是我最担心的地方。学生已经初步理解了平均分的意义。在以往的学习时经常操作学具和画图，并且已经积累了一些数学活动经验。这都是顺利完成本课学习活动的有利因素。如何看懂别人平均分的方法，用表格记录平均分的过程，都可能成为他们学习本课的困难。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、创设情境，导入新课 创设情境，激发学生的学习兴趣。 引出活动主题——分糖果。 今天的数学课，老师请来《爸爸去哪儿》中几位小朋友，快看看，你们认识他们吗？出示图片，今天，村长给Kimi一个新任务：把50块糖平均分给这4位小朋友。可是Kimi不知道该怎么分，你愿意帮助他吗？下面就让我们帮助Kimi一起动手分一分吧！（板书：分糖果） 利用白板播放《爸爸去哪儿》音频和动态效果图片导入本课，为学生创设一个完整连续的学习情境，吸引学生的注意力，从而达到乐学的目的。
二、动手操作，探究新知 感受大数目平均分的过程。目的是让学生体会学习这种记录方法的必要性。直观体现有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。获得“试商”的初步经验。帮助学生总结活动经验。 分一分记一记比一比阶段小结： （1）用4个圆片代替4位小朋友，用50根小棒代替糖果，实际分一分。如果和同桌两个人都完成了，你可以和同桌说一说你是怎么分的。向学生介绍分配表。请一名同学上来演示分的过程并说一说。其他同学请你在表上填一填，记录下他分的方法好吗？生1演示并汇报自己的思维过程，其他同学记录。请第2位同学向全班介绍分的过程和方法（利用白板）学生演示分法，并说一说分的过程。其他同学用另一张分配表记录这名同学分的过程。用分配表，记录自己分的过程和结果，然后和小组内的同学交流一下并进行比较，选出你们小组内认为最好的分法上来汇报。如果你得到大家的认同。我会为你盖上天天或Angele的印章。全班现场评选最佳方案我们刚才帮助Kimi完成了分糖果的任务，每一小朋友都很开心。因为他们分的一样多，我们用的方法是平均分。我们发现对于大数目的物品进行平均分时，比较合理的分法是第一次尽可能多分一些，使剩下的尽可能的少一些，所以大数目的平均分第一次分多少应该想到用较大的计数单位，如用10来试一试。(黑字为板书) 白板出示“分一分”的活动要求，及教师提示（运用白板的“小纸条” 功能）。明确操作要求，及时出示“小纸条”。为本课重点的教学做好铺垫。利用白板展示《分糖果记录表》以便于介绍表格样式及应记录的内容。这个过程中我利用了白板的拖拽功能，让学生在白板上亲自操作，展示自己分糖果的过程。这部分内容正是本课的难点，利用白板的交互功能。学生动手在白板上操作，课堂气氛异常活跃。并将难点进行了分散。利用了白板的展台和对比功能，让学生更好进行对比择优。从而用效的突出了本课的重点，也突破了本课的教学难点。
三、巩固提高、夯实基础 对知识进行巩固，强化本课的重、难点。使学生的学习由被动变为主动。 练一练：1.分一分、填一填。2.做游戏。 石头今年也是二年级，他看到同学们这样好的表现，非常的不服气，想对你们发起挑战，你们有信心吗？请看石头的挑战。学生完成练一练1.。（又快又好的同学奖励天天或Angele的印章。）出示游戏规则 白板出示：练一练1.分一分，填一填。学生独立完成，后全班在白板上利用手写功能进行订正。利用白板展示更加有利于学生直观的进行订正。提高了课堂的效率。白板出示游戏规则。这样能让学生在操作时更加明确游戏的规则。节省游戏的时间。提高效率。
四、总结新知、畅谈收获。 今天我们帮助了kimi完成了村长交给的任务。也成功地迎接了石头的挑战。你们可真是太棒了。现在请同学们想一想你在这节课中有那些收获？快和同桌说一说！
教学设计
《分糖果(大数目物品平均分)》
学校 黑龙江省大庆市大同区同祥学校
课题 分糖果(大数目物品平均分) 教师姓名
学科（版本） 北师大版小学数学 章节 第七单元
学时 1课时 年级 二年级
教学目标 结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。学会用表格记录大数目平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画图记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
解决教学重点难点的措施 重点：探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。难点：学会用表格记录大数目平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。解决的措施：利用白板创设活动情境，让他们在具体的任务中探索大数目物品平均分的方法。利用白板的拖拽功能让学生展示分糖果的过程。借助白板展示并介绍记录表，学生分别完成展示同学和自己的糖果分配记录，通过和小组成员间的对比让学生感受分法的多样性和合理性，体会表格记录的必要性，形成“试商”的初步经验。
学习者分析 学生对电子白板的操作都很陌生，这是我最担心的地方。学生已经初步理解了平均分的意义。在以往的学习时经常操作学具和画图，并且已经积累了一些数学活动经验。这都是顺利完成本课学习活动的有利因素。如何看懂别人平均分的方法，用表格记录平均分的过程，都可能成为他们学习本课的困难。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、创设情境，导入新课 创设情境，激发学生的学习兴趣。 引出活动主题——分糖果。 今天的数学课，老师请来《爸爸去哪儿》中几位小朋友，快看看，你们认识他们吗？出示图片，今天，村长给Kimi一个新任务：把50块糖平均分给这4位小朋友。可是Kimi不知道该怎么分，你愿意帮助他吗？下面就让我们帮助Kimi一起动手分一分吧！（板书：分糖果） 利用白板播放《爸爸去哪儿》音频和动态效果图片导入本课，为学生创设一个完整连续的学习情境，吸引学生的注意力，从而达到乐学的目的。
二、动手操作，探究新知 感受大数目平均分的过程。目的是让学生体会学习这种记录方法的必要性。直观体现有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。获得“试商”的初步经验。帮助学生总结活动经验。 分一分记一记比一比阶段小结： （1）用4个圆片代替4位小朋友，用50根小棒代替糖果，实际分一分。如果和同桌两个人都完成了，你可以和同桌说一说你是怎么分的。向学生介绍分配表。请一名同学上来演示分的过程并说一说。其他同学请你在表上填一填，记录下他分的方法好吗？生1演示并汇报自己的思维过程，其他同学记录。请第2位同学向全班介绍分的过程和方法（利用白板）学生演示分法，并说一说分的过程。其他同学用另一张分配表记录这名同学分的过程。用分配表，记录自己分的过程和结果，然后和小组内的同学交流一下并进行比较，选出你们小组内认为最好的分法上来汇报。如果你得到大家的认同。我会为你盖上天天或Angele的印章。全班现场评选最佳方案我们刚才帮助Kimi完成了分糖果的任务，每一小朋友都很开心。因为他们分的一样多，我们用的方法是平均分。我们发现对于大数目的物品进行平均分时，比较合理的分法是第一次尽可能多分一些，使剩下的尽可能的少一些，所以大数目的平均分第一次分多少应该想到用较大的计数单位，如用10来试一试。(黑字为板书) 白板出示“分一分”的活动要求，及教师提示（运用白板的“小纸条” 功能）。明确操作要求，及时出示“小纸条”。为本课重点的教学做好铺垫。利用白板展示《分糖果记录表》以便于介绍表格样式及应记录的内容。这个过程中我利用了白板的拖拽功能，让学生在白板上亲自操作，展示自己分糖果的过程。这部分内容正是本课的难点，利用白板的交互功能。学生动手在白板上操作，课堂气氛异常活跃。并将难点进行了分散。利用了白板的展台和对比功能，让学生更好进行对比择优。从而用效的突出了本课的重点，也突破了本课的教学难点。
三、巩固提高、夯实基础 对知识进行巩固，强化本课的重、难点。使学生的学习由被动变为主动。 练一练：1.分一分、填一填。2.做游戏。 石头今年也是二年级，他看到同学们这样好的表现，非常的不服气，想对你们发起挑战，你们有信心吗？请看石头的挑战。学生完成练一练1.。（又快又好的同学奖励天天或Angele的印章。）出示游戏规则 白板出示：练一练1.分一分，填一填。学生独立完成，后全班在白板上利用手写功能进行订正。利用白板展示更加有利于学生直观的进行订正。提高了课堂的效率。白板出示游戏规则。这样能让学生在操作时更加明确游戏的规则。节省游戏的时间。提高效率。
四、总结新知、畅谈收获。 今天我们帮助了kimi完成了村长交给的任务。也成功地迎接了石头的挑战。你们可真是太棒了。现在请同学们想一想你在这节课中有那些收获？快和同桌说一说！
教学设计
《分糖果(大数目物品平均分)》