冀美 版一年级美术下册《8.春天在哪里》教学设计

《春天在哪里》教学设计
教材分析：
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生发现春天的变化，喜爱春天，使他们的看、说、画的各种能力得到发展。
教学目的：
培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重点：
在创作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学会描述春天，学会表现春天。
教学难点：
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
教学过程：
一、歌曲导入
播放《春天在哪里》歌曲，学生会唱的跟唱，其他同学可以拍节奏，调动气氛。然后，启发谈话，这首歌曲好听吗？叫什么名字？学生齐答：春天在哪里！
谈话引入，孩子们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。听了歌曲之后，说说春天都在哪里？
二、找春天
师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？
（引导学生讨论，自主选择，说说自己发现的春天变化）
学生根据歌词结合自己同家长出去看到的来说，说说身边的变化，这些都表明了春天都藏在哪里？
师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放课件图片）
师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？
生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。
生2：天气变暖了，暖气停了。
生3：我们可以到郊外放风筝……
师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生发挥想象，根据自己以前看到学到的，关于春天的诗歌来发表交流）。
三、作品欣赏
师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）
师：说说你喜欢哪幅画？为什么？
生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。
生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。
师：激发创作兴趣后，让学生根据自己观察到的景色，也试着表现春天的景色。
四、学生创作
选择自己喜欢的方式，来表现春天。
五、作业评价
每个小朋友找个同伴先自评再互评。（让学生自己说，说说为什么感觉xx的好！）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
六、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）