北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计

北师大版小学数学第四册第三单元
“拨一拨”教学设计
教学内容： 拨一拨
教学目的：
1、借助直观模型认识数位顺序表。
2、感受数的构成和计数单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
二、明确学习目标和重难点。
1、课件出示学习目标，朗读。
2、课件出示重难点，朗读。
三、复习旧知。
1、提问：我们学习了哪些计数单位？它们之间有什么关系？
课件出示。读一读。
2、课件出示：读一读，找出下列句子中的大数，想一想它表示什么意思。
（1）世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高约8848米。
（2）民族小学共有1706个学生。
（3）陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
（4）我们学校有880人。
（5）买一台洗衣机要1008元。
（6）发明造纸术距今有1900年。
四、探索新知。
1、认识数位顺序表。
课件出示数位顺序表，填一填，认一认。
2、学习万以内数的读法。
（1）课件出示计数器，拨一拨：2932 、9040 、1001这三个数，读一读。
（2）小结读数方法：读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。如果中间有一个0或两个0都读一个零，如果末尾有0，不管有几个，都不读。
3、学习万以内数的写法。
（1）课件出示：三百二十七、八千零五十二、一千五百零三。
写一写这三个数。
（2）小结写数方法：写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。如果哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。
小结：万以内数的读法和写法。
万以内的数读数和写数要注意：
（1）读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。如果中间有一个0或两个0都读一个零，如果末尾有0，不管有几个，都不读。
（2）写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。如果哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。
4、练习。
在计数器上拨一拨，读一读。
三百二十四 四百零六 九百五十
一千四百二十五 两千零八 三千二百四十
742 809 705 630
8324 2302 2008 3400
（1）说一说你是怎样拨的。
（2）说一说每个数位上的数字是几，表示多少。
（3）说说数的组成。
（4）读一读这些数。
5、认识算盘。
（1）课件出示算盘，认识算盘。
（2）读一读，了解算盘的计数方法。
6、巩固练习。课件出示。( 注：练习题可根据时间灵活把握。)
（1）想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
403、540、4220、1064
（2）读一读，写出横线上的数，并在计数器上拨一拨。
我国唐朝时就出现了火药武器，距今约一千一百年。
我国战国时期就出现了指南针，距今约两千五百年。
我国宋朝年间，毕昇发明了活字印刷，距今约九百七十年。
我国东汉时期，蔡伦改进了造纸术，距今约一千九百年。
（3）数一数，填一填。
（4）数学游戏：谁得第一。
（5）2128=2000+100+20+8
想一想：“2128”这个数字是由哪些数组成的？可以用什么方法表示？
五、小结：这节课你学到了什么？