北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教学设计

《小小图书馆》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第五单元第49-50页“小小图书馆”。
教学目标：
1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。
2.能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。
教学重点：探索三位数减法的计算方法，并掌握其计算方法。
教学难点：理解三位数减法的算理。
教学设计:
一、创设情境，导入新课
师：同学们，书是知识的海洋，我们可以从书中学到很多很多的知识。今天，老师就带大家去学校的图书馆看看吧！
课件出示“小小图书馆”主题图。
二.提出问题，揭示课题
大家看到了“小小图书馆”的藏书情况了，你都知道了什么？根据这些信息你能提出哪些数学问题？
三.自主探索，解决问题
1.有选择的将学生提出的问题板书在黑板上：
（1）故事书比连环画多多少本？
（2）科技书比连环画少多少本？
（3）连环画比故事书少多少本？
2.学生独立思考，列出上述问题的算式。
3.指名学生说说“故事书比连环画多多少本”怎么列式
4.学生尝试计算“故事书比连环画多多少本”239-118=？
（1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120
（2）再计算：小组交流，有什么不同的方法。
（3）指导竖式笔算，强调方法。
5.总结计算方法：
方法一：拆分法，将三位数拆成整百、整十和个位数。
239-100=139 139-10=129 129-8=121
方法二：拨珠子，在计数器的相应数位放上珠子。
方法三：列竖式，相同数位对齐进行减法计算。
6.探索三位数非连续退位的减法计算。118-57
方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位数。
118-50=68 68-7=61
方法二：拨珠子，在相减时注意十位的珠子不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。
方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。
四、巩固练习，强化新知
板书设计：
小小图书馆
（1）故事书比连环画多多少本？
118=100+10+8 2 3 9
239-100=139 － 1 1 8＿
139-10=129 1 2 1
129-8=121
（2）科技书比连环画少多少本？ ‵ 11
57=50+7 1 1 8
118-50=68 － 5 7＿
68-7=61 6 1
教学反思：
本节课针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境。根据以往的经验，学生在学习加减法时，往往不感兴趣，而加减法这部分内容却又相当重要。为了使学生对这部分内容感兴趣，我根据学生对学校熟悉的图书馆引入，让学生身临其境般的走进学校的图书室，用直观生动形象的多媒体课件，激发了学生的学习兴趣，能使学生感受到学习数学的价值，增强了学生学习的兴趣与动机。教师通过小小图书馆的故事，使学生自觉的融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。
在整个教学过程中，我先让学生进行估算，并说出了多种多样的估算方法，充分体现了估算方法的多样性。再通过讨论计算的多样性方法调动了学生的积极性。最后对计算的方法进行总结，包括数线的方法，拨计数器的方法和列竖式计算的方法。让学生的计算方法及思路得到了整理，提高了课堂效率。