北师大版二年级数学下册《东南西北》教学设计

北师大版小学二年级下册《东南西北》教学设计
学习目标：
1、知识技能目标：
在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向。并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2、数学思考目标：
体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，发展的空间观念。
3、问题解决目标：
能在地图上运用所学的方向词语描述物体位置。
4、情感态度目标：
经历数学活动，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：　
应用东、南、西、北四个方位词描述物体的位置关系。
教学难点：
体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性。
教法：
引导发现法、谈话法。
学法：
观察法、讨论法、实践法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们每天都会见到太阳公公在天上升起、落下，落下、升起，那老师想问问大家，谁知道太阳公公的家在哪？（生答：东方）那谁能告诉老师你是怎么知道的呢？（生答：太阳从东方升起）说到这，老师想起来我们一年级曾经学过的一首儿歌《东南西北》，哪位小朋友还记得，能给大家说一说（学生举手）。那大家就一起来背一下（课件出示儿歌）。好，那下面我们就一起来学习一下如何在地图上辨认东南西北。（板书课题）
二、自主学习，合作探究
活动一：依据经验，认识生活中的方向。
1.说一说、指一指太阳升起的方向。
师：我们从儿歌中得知太阳从东方升起，那谁能现在到前面来指出哪个方向是东？（学生回答并指出）
2、说一说、指一指其他三个方向。
学生面向东，根据儿歌尝试说出（指出）其他三个方向：后面是西，左面是北，右面是南。
师：xx已经给大家示范如何辨认东南西北，下面请各位同学在小组中互相指一指、说一说各个方向。
活动二：自主探究，感受统一规定方向的必要性。
师：通过观察，老师发现大部分同学已经能指出东南西北，那下面请各位同学回忆一下，我们学校操场上的各个方向都有什么？然后在纸上记下来，并标明所在方向。（两名学生到黑板上利用贴纸进行板演）
通过讨论，首先肯定他们的板演都是正确的，然后再引导学生观察黑板上的演示：你有什么想说的吗？（学生可能会说“为什么第一名同学和第二名的演示中东不在同一个位置”等等。）
教师引导学生：由于演示的两名同学并没有约定将同一方向统一写在一个位置，所以两个人在黑板上贴出的东、南、西、北的位置就不同。这样就很不便于交流。
活动三：合作探究，提炼辨认方向的八字口诀。
小组探究：在地图上遵循怎样的原则能够便于沟通？
学生展示探究结果。
教师介绍在地图上辨认方向的八字口诀：上北、下南、左西、右东。（课件出示口诀并板书）。
学生熟悉、记忆口诀。
师：现在，请大家按照我们刚刚学到的口诀重新在纸上写一写学校操场四周的建筑物及其方向。
教师引导学生体会：按照口诀进行书写和观察能更加规范、简单，不容易发生误解。
现在，同学们请再一次观察刚才几位同学在黑板上写出的简易地图，谁能告诉老师，你还能有哪些发现？
（东的对面是西，西的对面是东，也就是东和西相对；南的对面是北，北的对面是南，也就是南和北相对。）（板书）
师：这位同学说的非常好，其他同学有没有这样的发现？那下面就让我们用这节课学到的知识和发现的规律来试着解决一下生活中的问题。
三、检测提升，展示反馈。
1、（出示课件）送小羊回家。
请按照小羊的提示将它们正确、安全的送回家。
2、竞选小交警。
游戏规则：得数大于10的朝北走，其余的朝西走。
四、畅通收获，自我反思。
学了本节课，你有哪些收获？
1、在地图上看方向，要遵循“上北、下南、左西、右东”的原则。
2、东的对面是西，南的对面是北
板书设计
东南西北
上北
左西 右东 东对西
下南 南对北