苏教版七年级生物上册 第二章 第二节 探索生命的方法课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第二节 探索生命的方法
制定计划 确定实验方案
实施计划 实验探究，获
得实验数据
三、实验
四、得出结论
五、交流和表达
：
变量
对照实验
仅一个
除实验变量不同外，其他因素都相同的实验
光会影响鼠妇的生活
科学探究的一般方法
提出问题
作出假设
实 验
得出结论
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解释。
是验证假设的基本
途径。
分析现象、处理数据，得出结论。
回顾上节课
故事
一个小小的发现挽救了很多人的性命……
新课：实验情景
奇怪的是，只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈了。
几百年前欧洲，长期在海上航行的水手经常遭受
坏血病的折磨，患者常常牙龈出血，最后痛苦地死去。
一位随船医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘，奇迹出现了——坏血病很快就痊愈了。
科学家从新鲜的蔬果中提取出维生素C，并证实VC可以增强抵抗力。
那么，柑橘为什么会有如此神奇的本领呢？
1.问题提出：
2.作出假设：
一天一个苹果，
医生远离我！
实验探究
柠檬水可以
预防感冒？
不同水果中维生素C含量是否一样？
不同水果中维生素C含量是不一样的。
维生素C的水溶液能够使紫色的高锰酸钾溶液褪色,
并且维生素C溶液越浓，用量就越少。
实验原理
1、试剂：高锰酸钾溶液（强氧化剂）
（可以作为消毒剂、除臭剂、水质净化剂、避免溅到眼睛粘膜）
2、研钵、天平、
小刀（注意安全）
3、试管、烧杯、胶头滴管
（每一种水果汁专用一套器材）
实验器材
1、教师提供
（1）水果：皇帝柑（贡柑）（每组一个）
（2）果汁：（每组任选一种）
苹果汁、橙汁、杨桃汁、雪 梨、猕猴桃
（3）非水果汁：甘蔗汁（属于茎）
2、学生自带水果：？（每组1-2种）
任务：测定3种水果+甘蔗汁的维生素C
水果等材料
视频讲解
以德庆皇帝柑为例，
如何测水果的维生素C
取相同重量20g(克）的新鲜的水果，将它们分别用研钵挤出汁液。将汁液倒入烧杯中。
左物
右码
注意卫生：把有汁的物体放在油性纸上，左右都要放纸，减少误差！
标尺可以移动，
要增加这读数
步骤（一）榨汁
向干燥、洁净的试管（注意编号）内用滴管分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液0.5毫升（约10滴）
步骤（二）取高锰酸钾溶液
注意：垂直滴
建议：同一个人滴
减少误差！
用一洁净、干燥的滴管吸取果汁滴入试管中，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液完全褪色为止，记录下汁液的滴数。
步骤（三）滴汁、观察
操练：拿一只笔来当试管，手腕用力振荡
步骤（四）结果：不同水果的维生素C含量
试管 高锰酸钾溶液 10滴约 0.5毫升 水果 水果汁（滴） 含维生素C
本组排名
0 甘蔗（非水果）
1 皇帝柑
2 苹果
3 柠檬
4 橙子
5
在小组检测的水果中, （水果）含维生素C 最多， （水果）含维生素C 最少 。
PK
实验结论
不同的水果含维生素C的量不一样。
除了果实，植物的其他器官如茎（甘蔗）
也含维生素C
还有……
1.在实验中，你的新发现或困惑
或改进实验的做法？
2.今天的探究，你小结一下科学探的一般方法有哪些？
交流与分享
小结
探究：不同水果的维生素C 的含量
第一步 提出问题
第二步 作出假设
第三步 实验（设计方案 实施方案）
第四步 得出结论
第五步 表达和交流
生物科学探究的一般过程
谢谢！
谢 谢