人教版二年级数学下册 7.1 1000以内数的认识 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
人教版数学二年级（下）
万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识
7
1. 1000以内数的认识
学习目标
1.通过数物体，认识计数单位“千”，沟通计数单位间的联系，感受十进制计数法。
2.借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小，加强数感。
3.通过了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学价值。
【重点】
认识计数单位“千”。
【难点】
正确数拐弯数。
课堂导入
猜猜体育馆大约能坐多少人。
比100多得多。
5000人。
8000人。
我知道，能坐一万人。
今天我们就一起来学习比100大的数。
探究新知
当物体的数量比较少时，你打算怎样数？
1
可以一个一个地数。
1
一个一个地数，10个一是( )。
十
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
十
如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？
1
一个一个地数，10个一是( )。
十
可以一十一十地数。
我们一十一十地数物体，看看物体有多少个。
1
一十一十地数，10个十是( )。
一百
一十
二十
三十
四十
五十
六十
七十
八十
九十
一百
一百
如果正方体的数量再多，我们还可以一百一百地数。
1
一十一十地数，10个十是( )。
一百
我们一百一百地数一数物体，看看这次有多少个。
1
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
9个一百再添上1个一百是多少？
一千。
一百一百地数，10个一百是一千。
1
一（个）
十
百
千
一、十、百、千都是计数单位。
1
根据数量的多少，我们可以选用不同的计数单位来计数。当物体个数不太多时，可以一个一个或一十一十地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
一千在计数器上怎样表示？
1
计数器从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位就是千位。
一千就是有1个千，千位上要拨1颗珠子表示一千。
1
做一做
教材第75页“做一做”
先在计数器的百位上拨1颗珠子，再一个一个数一数。
在计数器上边拨珠边数数。
(1)从一百起，一个一个地数到一百二十。
做一做
教材第75页“做一做”
先在计数器上怎么拨珠子？边拨边说。
在计数器上边拨珠边数数。
(2) 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
做一做
教材第75页“做一做”
先独立数一数。再在计数器上拨一拨，数一数。
在计数器上边拨珠边数数。
(3) 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
课堂练习
1.数一数，下面这些小方块一共有多少个？
一百
二百
三百
一十
二十
三十
四十
五十
一
二
三
三百五十三
2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？
2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？
百位有9颗珠子，十位有9颗珠子，个位也有9颗珠子，所以一共有27颗珠子。
九百九十九
2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？
一千
只有千位上1颗珠子。
要求九百九十九比一千多用多少颗珠子，就是求27比1多多少。
2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？
27-1=26
课堂小结
认识了计数单位“千”：
1.一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。
2.一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？