人教版二年级数学下册 7.3 用算盘记数 课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 7.3 用算盘记数 课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-15 21:28:55 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
人教版数学二年级（下）
万以内数的认识
第3课时 用算盘记数
7
1. 1000以内数的认识
学习目标
1.通过解决有多少个彩点的问题，经历用“百”数较大数的过程，感受计数单位及之间的关系。
2.会用多种方式表达和描述1000，感受1000的大小。
3.借助实物认识算盘，知道算盘各部分的名称，会用算盘数数和记数。
4.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
【重点】
加深对1000的认识；认识算盘，用
算盘数数和计数。
【难点】
体会相邻两个计数单位之间的进率
是10；带有上珠的数的认、读、写。
知识回顾
下面各图代表的数是多少？写一写，读一读。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
444
四百四十四
403
四百零三
探究新知
3
下图有多少个彩点？
怎样数合适呢？
一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。
3
下图有多少个彩点？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
边圈边标记，不容易出错。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
你有什么发现？
1000里有10个100。
我发现900和100合起来是1000。
千和百之间的进率是10。
1000里有多少个10？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
100里有10个10。
1000里有10个100。
1000里有100个10。
如果没有彩点图，你能在图上找到1000的位置吗？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
以0为起点，每一小格表示10个彩点，10个小格就组成一大格，表示100个彩点，数出10大格就是1000的位置。
4
算盘可以用来帮助数数和记数。
档
框
梁
上珠
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
1
、2
、3
、4
个位
1~4用算盘怎么拨？
先选一档作为个位，从这一档起从右向左依次是个位、十位、百位、千位……
个位
5
、6
、7
、8
、9
5用算盘怎么拨？
5用一颗上珠表示
6~9用算盘怎么拨？
6~9用一颗上珠和相应的下珠表示
个
位
十
位
10用算盘怎么拨？
先定位，再在十位上拨一颗下珠，0用空挡表示
在算盘上拨出563。
个
位
十
位
百位
563
我选最右边的一档作为个位，向左数第二档是十位，第三档是百位。
我选从右边起第四位这一档作为个位……
个
位
十
位
百位
5 6 3
石子
结绳
算筹
5 6 3
摆珠子
算盘
一大格表示100,200往后数一大格就是300,600往后数两大格，分别是700、800。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1.填一填。
课堂练习
2.选一选。
红点和蓝点分别代表600和200。你能确定它们各自是多少吗？
200
600
200表示从0刻度起的两大格，600表示从0刻度起的六大格，600比200大，应该更靠右边。
17
做一做
教材第78页“做一做”
3.在算盘上拨出下面各数。
个位
254
做一做
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
180
做一做
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
做一做
309
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
做一做
600
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
拓展提升
4.说出下面算盘上表示的各数中的“8”所表示的意义。（选最右边一档作为个位）
8个百
拓展提升
4.说出下面算盘上表示的各数中的“8”所表示的意义。（选最右边一档作为个位）
8个一
拓展提升
4.说出下面算盘上表示的各数中的“8”所表示的意义。（选最右边一档作为个位）
8个十
课堂小结
1.千是比百高一级的计数单位。
2.10个100是1000,1000里有100个10。千和百之间的进率是10。
3.算盘：一个上珠表示5，一个下珠表示1。
4.用算盘记数的方法：先定位，再拨珠。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
人教版数学二年级（下）
万以内数的认识
第3课时 用算盘记数
7
1. 1000以内数的认识
学习目标
1.通过解决有多少个彩点的问题，经历用“百”数较大数的过程，感受计数单位及之间的关系。
2.会用多种方式表达和描述1000，感受1000的大小。
3.借助实物认识算盘，知道算盘各部分的名称，会用算盘数数和记数。
4.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
【重点】
加深对1000的认识；认识算盘，用
算盘数数和计数。
【难点】
体会相邻两个计数单位之间的进率
是10；带有上珠的数的认、读、写。
知识回顾
下面各图代表的数是多少？写一写，读一读。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
444
四百四十四
403
四百零三
探究新知
3
下图有多少个彩点？
怎样数合适呢？
一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。
3
下图有多少个彩点？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
边圈边标记，不容易出错。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
你有什么发现？
1000里有10个100。
我发现900和100合起来是1000。
千和百之间的进率是10。
1000里有多少个10？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
100里有10个10。
1000里有10个100。
1000里有100个10。
如果没有彩点图，你能在图上找到1000的位置吗？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
以0为起点，每一小格表示10个彩点，10个小格就组成一大格，表示100个彩点，数出10大格就是1000的位置。
4
算盘可以用来帮助数数和记数。
档
框
梁
上珠
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
1
、2
、3
、4
个位
1~4用算盘怎么拨？
先选一档作为个位，从这一档起从右向左依次是个位、十位、百位、千位……
个位
5
、6
、7
、8
、9
5用算盘怎么拨？
5用一颗上珠表示
6~9用算盘怎么拨？
6~9用一颗上珠和相应的下珠表示
个
位
十
位
10用算盘怎么拨？
先定位，再在十位上拨一颗下珠，0用空挡表示
在算盘上拨出563。
个
位
十
位
百位
563
我选最右边的一档作为个位，向左数第二档是十位，第三档是百位。
我选从右边起第四位这一档作为个位……
个
位
十
位
百位
5 6 3
石子
结绳
算筹
5 6 3
摆珠子
算盘
一大格表示100,200往后数一大格就是300,600往后数两大格，分别是700、800。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1.填一填。
课堂练习
2.选一选。
红点和蓝点分别代表600和200。你能确定它们各自是多少吗？
200
600
200表示从0刻度起的两大格，600表示从0刻度起的六大格，600比200大，应该更靠右边。
17
做一做
教材第78页“做一做”
3.在算盘上拨出下面各数。
个位
254
做一做
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
180
做一做
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
做一做
309
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
做一做
600
个位
3.在算盘上拨出下面各数。
教材第78页“做一做”
拓展提升
4.说出下面算盘上表示的各数中的“8”所表示的意义。（选最右边一档作为个位）
8个百
拓展提升
4.说出下面算盘上表示的各数中的“8”所表示的意义。（选最右边一档作为个位）
8个一
拓展提升
4.说出下面算盘上表示的各数中的“8”所表示的意义。（选最右边一档作为个位）
8个十
课堂小结
1.千是比百高一级的计数单位。
2.10个100是1000,1000里有100个10。千和百之间的进率是10。
3.算盘：一个上珠表示5，一个下珠表示1。
4.用算盘记数的方法：先定位，再拨珠。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？