人教版二年级数学下册 第2课时 用估算的策略解决问题 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
人教版数学二年级（下）
万以内数的认识
第2课时 用估算的策略解决问题
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3.整百、整千数加减法
学习目标
1.结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。
2.通过万以内数加减法估算方法的交流，学会选择适当的估算方法,发展数感、估算意识。
3.感受数学知识与日常生活的联系，感受估算价值。
【重点】
会用加、减法估算解决问题。
【难点】
根据实际需要选择估算方法解决
问题。
复习导入
500＋200＝ 700＋600＝
1200－300＝ 1100－400＝
1300－800＝ 800－200＝
3000＋1000＝ 3000－2000＝
小组接龙算一算。
700
1300
900
700
500
600
4000
1000
探究新知
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教材第96页例13
买这两件商品，500元够吗？
知道了什么？
已知
电话机358元，电吹风218元。
所求
买这两件商品，500元够不够。
13
买这两件商品，500元够吗？
怎样解答？
可以把358和218加起来，看看超没超过500。
358+218不会算怎么办？
13
买这两件商品，500元够吗？
怎样解答？
可以尝试用估算思路解答。
超过300
超过200
300+200=500，358+218>500
带500元不够
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买这两件商品，500元够吗？
解答正确吗？
500元买了300多元的电话机，剩下不到
200元，肯定不够买电吹风，解答正确。
即使电话机300元，500 300=200，也不够买电吹风，也能说明解答正确。
13
买这两件商品，500元够吗？
解答正确吗？
500元买了200多元的电吹风，剩下不到300元，肯定也不够买电话机，解答正确。
想一想：带700元够吗？
电话机358元，
不到400元。
电吹风218元，
不到300元。
400+300=700，358+218<700
带700元够
记得检验哦！
解决此类“够不够”问题时，可以把准确数估成整千、整百或整十的近似数，再进行相应的计算，最后判断“够不够”。估算时，要根据实际情况选择是把准确数估大还是估小。
课堂练习
1.青少年活动中心有2000个座位，小学和初中各有八百多名学生代表来参加活动。他们能同时坐下吗？
已知
所求
2000个座位够不够坐。
小学：八百多名学生代表参加活动。
初中：八百多名学生代表参加活动。
1.青少年活动中心有2000个座位，小学和初中各有八百多名学生代表来参加活动。他们能同时坐下吗？
900＋900＝
1800<2000
1800（名）
答：他们能同时坐下。
可将八百多估成900。
水费106元
电费279元
燃气费82元
400元
2.妈妈至少要带多少钱才够缴费？在合适的 中 打“ ”。
√
500元
100
300
100
＋
＋
=
500（元）
√
600元
先估算，后判断
课堂小结
用估算的策略解决问题
1.解决 “够不够”问题时，要根据实际情况灵活选用不同的估算策略，即估大还是估小。
2.解题时，可以把准确数估成整千、整百或整十的近似数，再进行相应的计算，最后判断“够不够”。
这节课你有什么收获？