细胞核-系统的控制中心 教学设计

第三节 细胞核——系统的控制中心
[三维目标]：
1.知识与技能
能阐明细胞核的结构和功能。
通过学习学会进行实验数据分析。
动手尝试制作真核细胞三维结构模型。
2.过程与方法
通过互动合作的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
培养学生对比分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观
认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
培养学生树立生物体的结构和功能、局部与整体统一的观点。
[教学重点]：
细胞核的结构和功能。
制作真核细胞的三维结构模型
[教学难点]：
1、领悟细胞核是遗传信息库。
2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
[课前准备]
教师：多媒体课件
教学内容 教师活动 学生活动
复习提问 导入新课 问题探讨，激发探讨欲望 出示动植物细胞图片复习提问各细胞器名称。强调细胞核结构，举例真核细胞几乎都有细胞核。引入：细胞就象一个工厂，各车间分工合作生产各种产品，那么这工厂是由谁来控制的呢？我们一起来学习细胞核——系统的控制中心。除高等植物成熟的筛管和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。（1）细胞没有细胞核的还能存活吗？细胞没有细胞核还能合成蛋白质吗？没有细胞核的细胞还能生长和分裂吗？。究竟细胞核在生命活动中起什么作用呢？我们通过事实来证明。 学生思考回忆，作出回答。学生思考，尝试回答
细胞核的功能 请同学们阅读导学提纲上的资料，完成提纲上的讨论题，尝试归纳出细胞核的功能。投影显示学生要思考的问题。资料1 蝾螈受精卵横缢实验问题：说明细胞核与细胞的分裂和分化有什么关系？结论： 。 资料2变形虫分割实验问题1：说明细胞核与生物体的生命活动有什么关系？实验结论： 。资料3美西螈核移植实验问题：美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是有细胞质控制的？结论： 。 资料4伞藻嫁接、核移植实验问题：说明生物体的形态结构的建成主要与细胞核还是与细胞质有关？实验结论： 。 师生共同小结得出细胞核的功能:资料1：细胞核控制细胞的分裂、分化 资料2：细胞核控制着细胞的生命活动资料3：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的资料4：生物体形态结构的建成主要与细胞核有关结论：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 分组讨论，完成导读提纲中资料分析的问题，总结出细胞核的功能
二、细胞核的结构 巩固练习 课堂总结 布置作业 提出问题：细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？要弄清出为什么，我们要先看看细胞核的结构。投影显示细胞核的结构示意图，要明确细胞核有哪几部分构成？它们的作用分别是什么？体会结构与功能是如何相适应的？师生共同小结细胞核的主要结构 核膜——把核内物质与细胞质分开（核孔）——实现核质之间的物质交流与信息交流 核仁——与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关染色质——由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体探究一 细胞膜与核膜有什么不同？核膜是双层膜，有核孔 ；细胞膜是单层膜，无孔 探究二 你认为细胞核能成为细胞代谢和遗传的控制中心主要与什么结构有关？为什么（染色质）我们就一起来认识染色质。投影显示染色质的变化。染色质染色体同种物质成分相同主要成分是DNA和蛋白质特性相同易被龙胆紫等碱性染料染成深色功能相同遗传信息的主要载体不同时期两种形态分裂间期分裂期细长的丝状圆柱状或杆状 分裂期螺旋化缩短变粗染色质 染色体 解螺旋变细变长全面概述细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。思考：为什么说细胞核是遗传信息库？请从结构与功能相适应的特点谈一下认识。细胞核中有染色质，染色质的组成中有DNA，DNA储存遗传信息。引导学生得出细胞结构和功能相适应这一生物学观点。师生共同总结本节课所学内容分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型。向学生展示课外活动小组的作品，激发学生的兴趣。 阅读教材，初步了解细胞核的结构及各部分功能 通过比较，得出细胞膜与核膜的不同。思考后尝试回答阅读教材后回答观看图片、思考倾听、记录理解细胞结构与功能相适应这一生物学观点。 学生练习
代谢
遗传
蛋白质
DNA－－是遗传信息的载体。
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
染色质
是遗传信息库。
2.是细胞代谢和遗传的控制中心。
功能
结构
细胞核
系统的控制中心