石井中学 八 年级 语文 课教案
20 12 年 10 月 18 日
课 题 杜甫诗三首 课时 2 课型 教读课
主备人 使用人 班级 八.3 教具 课件
教 学 目 标 知识目标 1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
2、朗读并且背诵全诗
3、反复诵读，体会诗歌的思想感情；
能力目标 1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
2、朗读并且背诵全诗
3、反复诵读，体会诗歌的思想感情；
情感态度与价值观 让学生更加热爱祖国河山，培养不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
教学重点 朗读并且背诵诗歌把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
教学难点 初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
教学方法 指导学生反复诵读课文，借助相关资料翻译理解读一读译一译自主学习与合作探究相结合
课前准备 背诵 翻译 借助工具书初步理解
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 有 效果较好
学案导学一路顺风 有 较简单
课前热身说唱都行 三分钟演讲 谈理想 调动积极性
检查作业落实命令 落实 效果较好
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 1、杜甫诗名句回顾随风潜入夜，润物细无声。朱门酒肉臭，路有冻死骨。读书破万卷，下笔如有神。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。诗人简介杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：《前出塞》 《咏怀五百字》《北征》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。 情境导入了解背景
2、 示题板题交代内容 杜甫诗三首 简介作者
3、 示标读标通俗易懂 出示目标
了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。让学生更加热爱祖国河山，培养不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 学生读标
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 一二组被第一首 三四组第二首 五六组第三首 分解任务目标明确
②自主探究先尽本能 读背课文 自主学习 合作探究
③合作探究答案初成 体会作者感情
④展示成果有待验证 、整体把握：1、这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。泰山简介泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。再次朗诵诗文，分析诗文大意。四、问题探讨1、这首诗表达了怎样的思想感情？热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。2、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。 首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。五、赏析和积累1、会当凌绝顶，一览众山小。“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。“会当凌绝顶”表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外的雄阔高昂。 “一览众山小”则以虚拟的笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。 六、学习《春望》1、朗读感知诗文内容二）、问题合作研究1、诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。3、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释：（１）诗人因感时恨别，见花而落泪，，听到鸟鸣而感到惊心；（２）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种解释？理由是什么？此联向来有两钟解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。第二课时《石壕吏》教学目标
1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点
2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难
3．理解古代诗歌“藏问于答”的手法
教学重点：重点分析老妇人的话对表达中心的作用，及“诗史”的体现
教学难点：杜甫矛盾心理的理解。导入回顾并背诵《望岳》《春望》学习诗文朗读诗文。2、学生合作，疏通诗文大意石壕吏（译文）黄昏时份，我投宿石壕村，夜里听到有官吏来捉人。老翁赶快跳墙逃，老妇出去看大门。 小吏喊声多愤怒，老妇哭声多悲苦。 听我老妇进一言：三儿都是邺城卒。一个儿子捎信来，两个儿子新战死。活人暂且偷残生，死者从此长别离。家里再也没有人，只有吃奶的小孙儿。孙子的母亲还没走，可是出门却没有遮身的裙。老太婆虽然力气衰，还请连夜跟您走，赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。 夜久不再闻人语，似乎只有抽泣声。天明后，我告辞上路去，独与老翁相道别。三、问题探究1、诗中哪些句子表现了战争的残酷？2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。2有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是“吏”步步紧逼出来的，你能从老妇的回答中想象、推测出“吏”都问了什么话吗？ 一二组完成学生总结问题探究1、诗中哪些句子表现了战争的残酷？2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。2有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是“吏”步步紧逼出来的，你能从老妇的回答中想象、推测出“吏”都问了什么话吗？
2、 批改交流同学互评 背诵 翻译 同学纠错 强化
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 “妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。
第一层：____________________
第二层：____________________
第三层：____________________
5、以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。 合作探究
②攻坚解惑学位主兵 明确内容 合作交流
③评价优劣根据学情 六个小组竞赛 背诵
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 体会作者感情 强化记忆
②练习巩固强化提升 萧森( ) 急暮砧( ) 万壑( ) 朔漠( ) 渚清沙白( ) 环珮( ) 潦倒( ) 繁霜鬓( ) 青冢( )二、一词多义 识 ①画图省识春风面 ②鄙夫寡识 ③因笑谓迈日：“汝识(zhi)之乎 ” 哀 ①风急天高猿啸哀 ②君将哀而生之乎 ③秦人不暇自哀 ④谁为哀者 苦 ①艰难苦恨繁霜鬓 ②必先苦其心志 ③而山不加增，何苦而不平 ④天下苦秦久矣 向 ①独留青冢向黄昏 ②回车叱牛牵向北 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 ④向吾不为斯役，则久已病矣 ⑤惟觉时之枕席，失向来之烟霞 独 ①百年多病独登台 ②至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下 ③非独书为然，天下物皆然 ④相如虽驽，独畏廉将军哉 ⑤鳏寡孤独 ⑥独夫之心，日益骄固 巩固提升
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 学生谈收获
自由展示 ②自由展示 指名或自愿
③教师展示或总结 采用朗读教学，体现了语文的本性，培养了学生的于都技巧，加深了对文章内容的理解，效果较好。通过自主学习与合作探究的教学模式，充分体现了学生的主体地位，让学生真正的动了起来，学生的参与意识强了，兴趣也就慢慢的培养起来了。
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 达标检测
一、填空
1、“听妇前致词”中“听”者是：__________，妇致词的对象是：__________。
2、诗中表现兵役苛酷的句子是：__________；表现战争惨烈的句子是：__________。
3、诗中表现战争给人民生活带来深重苦难的句子是：__________。
4、诗中能概括全诗事件的一句诗是__________。背诵 独立完成
②批改 小组互改 发现问题的共性
③统计 完成情况较好 鼓励
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 背诵 体会情感 课下完成
②预习任务 预习老王 熟读课文
课 后 反 思
师:托尔斯泰曾说“战争请孩子和女人走开”，这里年老体衰的老妇人都抓去服役了，这足见战争的残酷，这个故事告诉人们什么呢？生:告诉人们要反对战争,爱好和平。
师:（动情地）战争会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,让白鸽飞遍全球,让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。
《 杜甫诗三首》导学案
编写：王洪中 审核：王广元
学习目标 ：1．通过复习，了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响，并且初步了解诗歌格律常识
2．通过意象把握作者的情感、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
3. 学会如何赏析一首诗。
重难点：
【学前预习】
一、文体常识
古体诗和近体诗：
古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
二、默写杜甫的名言警句：
1、会当凌绝顶， 。 2、好雨知时节，当春乃发生。 ， 。
3、读书破万卷， 。4、安得广厦千万间， ， 。
5、露从今夜白， 。 6、烽火连三月， 。感时花溅泪， 。
三、阅读下面文字，了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
杜甫 （712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。是我国唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。
（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。（涉世不深）
（二）、 天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）
（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”。（现实主义创作达到高峰）
（四）、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）
三、背诵三首诗。
【课堂活动】
《秋兴八首》（其一）
时代背景简介
这首诗歌写于公元766年，这一年杜甫54岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，时间是（755--762），安史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。
鉴赏诗歌：“三看一读”：看题目、看作者、看注释，读出感情。第一步，读懂题目，第二步，读懂诗句的意思。第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。
1、题目是什么意思？
2、诗句的字面意思？
3、诗中出现了哪些意象？
4、这些意象有什么内涵？
5、抒发了作者什么样的思想感情？
6、诗歌应用到了哪些艺术技巧？
一、字音辨识
萧森( ) 急暮砧( ) 万壑( ) 朔漠( ) 渚清沙白( )
环珮( ) 潦倒( ) 繁霜鬓( ) 青冢( )
二、一词多义
识 ①画图省识春风面 ②鄙夫寡识
③因笑谓迈日：“汝识(zhi)之乎 ”
哀 ①风急天高猿啸哀 ②君将哀而生之乎
③秦人不暇自哀 ④谁为哀者
苦 ①艰难苦恨繁霜鬓 ②必先苦其心志
③而山不加增，何苦而不平 ④天下苦秦久矣
向 ①独留青冢向黄昏 ②回车叱牛牵向北
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 ④向吾不为斯役，则久已病矣
⑤惟觉时之枕席，失向来之烟霞
独 ①百年多病独登台 ②至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下
③非独书为然，天下物皆然 ④相如虽驽，独畏廉将军哉
⑤鳏寡孤独 ⑥独夫之心，日益骄固(共22张PPT)
杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
大历三年（768），携家人南下湖南投亲访友，至大历五年，在湖湘大地浪迹近两年，登临衡山，歌咏衡州，后死于耒阳方田驿，葬于耒阳县治北郊耒江左畔洞阳观之西（今耒阳市一中校园内）。期间写下100首(一说99首)闪耀着现实主义光辉的诗篇，不仅全面反映了当时湖湘地区的真实社会生活，而且深刻地反映了诗人当时的思想感情，体现出一位千古诗人的鲜明形象。
1.《望岳》
2.《春望》
3.《石壕村》
望 岳
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
荡胸生层云， 决眦入归鸟。
会当凌绝顶， 一览众山小。
10.这首诗中的千古名句是____________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。 11.《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自____而____，时间是从____至____，并由_____遥想将来的____。
12.这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
13.作者当时为什么有这样的理解呢？
“会当凌绝顶，一览众山小”
登岳
雄心和气概
远
近
朝
暮
望
登
12.这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
泰山地域之广阔（齐鲁青未了）
景色之秀美（造化钟神秀）
山势之高峻（阴阳割昏晓)
(会当凌色顶，一贤众山小）
13.作者当时为什么有这样的理解呢？
1、唐朝盛世。
2、诗人年轻，意气风发。
3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。
4．本诗每一联都有“望”的意思，但角度不同，试分别指出。
5．尾联表现了作者什么样的抱负和理想？
6．找出本诗的韵脚，指出它们押何韵？
了、晓、鸟、小
首联是从远处望整座泰山，颔联则是从山的侧面望泰山，颈联又从山顶远眺，尾联则是从山顶俯视全景。
尾联表现了作者积极健康的生活态度，渴望施展才能，展示自己的报国之心。
春 望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
2．解释下列诗句中加粗的词。 （1）决眦入归鸟（ ）
（2）浑欲不胜簪（ ） （3）老翁逾墙走（ ）
（4）犹得备晨炊（ ） （5）吏呼一何怒（ ）
（6）死者长已矣（ ） 3．阅读《春望》，根据提示填空。 （1）表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时 之 情的语句是： （2）写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们 共同感受的名句： （3）诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句是：
白头搔更短，浑欲不胜簪
烽火连三月，家书抵万金
国破山河在，城春草木深。
停止，这里引申为完结。
多么。
还能够。
简直
越过
眼角几乎要裂开
4．下列对诗句分析有误的一项是
A．“国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。
B．“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃。
C．“烽火连三月，家书抵万金”，可以让我们看见，诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。
D．“白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰，忧国忧民的悲怆形象立于纸面。
1．这首诗的作者是___朝诗人____。
2．“烽火连三月”中的“烽火”原指古代边境地区设置烽火台，发现敌情，常烧柴禾升起烟火作为警报，这里借指_________。
3．“国破山河在，城春草木深”，渲染了一种怎样的景象？答：______________。
残破凄凉
战争
唐
杜甫
1．这首诗第一二句写景，写了色彩丰富的四种景象，运用的主要方法是 ，其中一个“欲”字，运用 修辞方法，赋予花朵 的特点。 2．这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情？
这首诗运用了乐景写哀的手法，作者面对如画的春景，勾起了漂泊伤感，最后一句流露出归心殷切的思乡之情。
映衬
拟人
摇曳多姿的动感
9．选出对杜甫的《春望》赏析有误的一项 A．这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国，思家念亲的情怀。 B．首联言明春望所见，一个“破”字，使人怵目惊心；继而着一“深”字，叫人满怀凄然。颔联以一特写镜头，将无情的花鸟化为有情，更突出了诗人悲痛之深切。 C．一个“望”字统领了前四句的内容。诗人的视域由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视像也由部分到整体，由浑浊到清晰。 D．颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了其愁苦之心。
石壕吏
石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
5．阅读《石壕吏》，根据提示填空。 《石壕吏》中表明捕吏凶暴、老妇凄苦的语句是： ！
表明老妇家遇不幸、亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：
。
表明家无壮男，凄婉可怜的语句是： 。
表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句有： 。
吏呼一何怒！妇啼一何苦
一男附书至，二男新战死
室中更无人，惟有乳下孙
有孙母未去，出入无完裙
5．本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“__________”，揭示主题。
4．用原文回答问题。
（1）说明兵役之苛酷：________________
（2）说明战争之惨烈：________________
（3）说明战争破坏严重：___________________________________
（4）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：___________________________________
（5）能概括全诗内容的：___________________________________
三男邺城戍
二男新战死
出入无完裙
存者且偷生，死者长已矣
听妇前致词
安史之乱
1．文中表现战争惨烈的句子是___________，____________。 2．文章的写作背景是“______之乱”，这是指_________和_________两人发动的叛乱。 3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。 5．“老妪”被抓走了吗？何以为证？
6．有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的？请谈谈你的理由。
被抓走了.“天明登前途，独与老翁别”的诗句可以为证。
应从人民遭受苦难之深重的角度，体谅老翁的行为。
一男附书至
二男新战死
安史
安禄山
史思明
《新安吏》
《潼关吏》
14．对这首诗开头前四句的评析
不正确的一项是 A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。 B．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。 C．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。 D．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
1.有人说，《石壕吏》中的老妇的“致词”全是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？
同意。从诗题来看，主要人物应是差吏，但世人对他用了暗写，诗人明写老妇。但用心体味一番就会发现老妇人的话是被差吏逼出来的。原来的情形很可能是这样：差吏一进门就问：“室中更无人？”，老妇答以“三男邺城戍……”；再问“尚有他人否”，又答以“室中更无人……”；最后是差吏仍笔者要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。《杜甫诗三首》当堂达标检测题
（一）积累与运用
1.给加点字注音。
（1）岱宗夫如何 岱（ ）（2）决眦入归鸟 眦（ ）
（3）白头搔更短 搔（ ）（4）浑欲不胜簪 簪（ ）
（5）老翁逾墙走 逾（ ）（6）三男邺城戍 邺（ ） 戍（ ）
（7）如闻泣幽咽 咽（ ）（8）老妪力虽衰 妪（ ）
2.解释下面加点的词。
（1）造化钟神秀 钟：
（2）阴阳割昏晓 阴： 阳：
（3）会当凌绝顶 会当：
（4）浑欲不胜簪 浑：
（5）吏呼一何怒 一何：
（6）老翁逾墙走 逾： 走：
（7）急应河阳役 应：
（8）独与老翁别 别：
3.填空
（1）杜甫是 代大诗人，字 ，他被称作 ，其诗作被称作 ，都收集在 。
（2）“三吏”是指杜甫写的 ；“三别”是指他写的 ；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是： ；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是 。
4.补写诗句。
（1）荡胸生层云， 。 ，一览众山小。
（2）国破山河在， 。感时花溅泪， 。
（3）吏呼一何怒， ！（4）夜久语声绝， 。
5.判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（ ）
（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。（ ）
（3）《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。（ ）
6.翻译下列诗句。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。
译：
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译：
（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！
译：
（4）存者且偷生，死者长已矣！
译：
7.有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。
