四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版

艳丽的大公鸡
教学目标
1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2、提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
3、激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受。
教学重点与难点
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
学具准备
教师范画、课件、图片、学生作品、油画棒、图画纸、公鸡标本
教学过程
一、 创情、体验
（一）展示百花会照片（课件）(激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受。)
师：咱们一起来看一张照片，照片拍摄的是什么内容？
生：是百花会。
师：是的，这是一张金州区第27届百花会的场景照片。同学们用自己的努力付出，为金州区第27届百花会、为全区人民展现了15幅色彩艳丽、内容丰富的精美背景图，你们真了不起！
百花会时同学们无私奉献，没能看到图案效果全景，现在看到这张照片，能谈谈你的感受吗？
生：图案很漂亮、很美，颜色丰富、色彩艳丽、色彩明快……
师：说得非常好。背景图和表演服装采用了哪些颜色？
生：红、黄、蓝、绿、紫、橙……
师：同学们观察得真仔细。
（二）展示色相环（课件）（进一步了解冷暖色，并知道冷暖色是在对比中产生的。）
师：下面咱们再一起欣赏一下学过的色相环。当看到红色、黄色、橙色这些颜色时你们有什么感受？联想到什么？
生：温暖、明亮、热烈、兴奋、热情、活泼。联想到阳光、火。
师：说得很好，老师和你们的感受一样。这些颜色被称为暖色。看到蓝色、绿色、紫色，这些颜色你们又有怎样的感受，联想到什么？
生：凉爽、寒冷、神秘、安静、庄重。联想到海水、天空、原野、冰雪、大树。
师：是的，这些看起来有清爽、宁静、辽阔感觉的色被称为冷色。
（三）分别展示暖色调画、冷色调画、色彩构成作品以及百花会照片（课件）（引导学生感受、体会冷暖色彩同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。）
师：这是一幅以什么色为主的画？这又是一幅什么色调的画呢？
生：暖色画面，冷色画面。
师：如果冷暖两种色调同时出现在一个画面中，又会带给我们怎样的视觉效果呢？
学生欣赏色彩构成作品和百花会照片。启发学生谈感受。
师小结：冷暖色搭配运用，画面艳丽、明快，醒目。
今天我们就来学习用冷暖色搭配的方法表现一只艳丽的大公鸡。
板书：艳丽的大公鸡
二、示范启智（感受大公鸡色彩的艳丽之美，感受冷暖色在创作中的运用，激发学生的创作热情。）
（一）出示大公鸡标本（启发学生在观察的基础按顺序说出公鸡的结构）（教师板演）
师：咱们一起来观察一下，谁能按顺序说说公鸡由哪几部分组成？
生：公鸡由头、颈、身体、翅膀、尾巴、腿脚组成，其中头由眼睛、嘴、鸡冠、肉垂儿组成。
（二）启发谈话
同学们你能从色彩、动态方面说说大公鸡美在哪儿吗？
生：身上的羽毛最漂亮，能展翅、尾巴长、能翘起来。
为下一步学习打下了良好的伏笔。
（三）展示课件：欣赏作品
1、教师与学生的作品
2、教材中的作品
3、教师范画
同桌之间交流：从色彩方面说一说自己喜欢哪一幅作品，喜欢的原因。
（四）启发谈话，提出质疑
欣赏了这么多艳丽的大公鸡作品，你想如何创作完成一幅艳丽的大公鸡呢？画的时候应该注意些什么呢？
生答。
解决绘画中的难点，拓展学生的创作思路。
师：老师发现同学们被这些作品深深地吸引了，已经迫不及待了。那么你们就自由创作一幅“艳丽的大公鸡”吧。
三、自主创作（播放背景音乐）（学生体验色彩冷暖对比的表现方法，感受冷暖对比产生的美感，提高学生对色彩的表现力。）
作业要求：可以通过你的想象，发挥你的创造力，夸张地表现大公鸡色彩的艳丽。
学生作画，教师辅导。
四、 审美提高
1.展示所有作品。
2.请一名学生谈自己的创作构思。
评价。
3.相互交流、评价作品。
同桌之间评价各自的作品。
4.全班同学评价。
看黑板上的作品，你最喜欢哪一幅作品，为什么？
生。
5．教师小结
学生体验学习创作的快乐，培养学生善于观察与分析别人的作品，并从中习，让每一个学生充分体验到成功的喜悦。
五、 拓展延伸（激发学生对色彩学习的兴趣，培养利用色彩知识装饰生活的能力）
大自然以及生活中的衣食住行处处体现着冷暖色色彩的美，希望同学们试着用冷暖色搭配的方法来表现这些内容。