辽宁六校协作体高一年级第三次考试试题（word版含答案）

2021—2022学年度（上）省六校协作体高一年级第三次考试
语文试题
考试时间：150分钟 满分：150分
第一命题校：凤城市第一中学 第二命题校：葫芦岛市第一中学
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当下诗坛，同质化的平庸作品随处可见，好诗、大诗却屈指可数。诗坛很热闹，诗歌很寂寞。新诗似乎就在于它的无限自由，就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的“艺术”，就是在语言上没有审美标准的任性的“艺术”。
其实，诗抒发的情感是艺术情感——经过淘洗、提高的社会情感，而不是原生态的情感，个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格。以自己独特的嗓音唱出与众人相通的人生体验，才是优秀的诗人。诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己的心灵，总有家国情结，“心事浩茫”。
诗是无言的沉默，无声的心绪，无形的体验，以言来言那无言，以开口来传达那沉默。诗家语是一种诗人“借用”一般语言组成的诗的言说方式。一般语言一经进入这种言说方式就发生质变：意义后退，意味走出；交际功能下降，抒情功能上升；成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语言、内视语言。用西方文学家的说法，就是“精致的讲话”。
中国诗歌讲究“苦而无迹”，也就是高明的诗人是不会把自己的写诗之苦传染给读者的，相反，诗人总是想方设法让读者最容易、最轻松、最愉悦地走进自己深邃的诗歌世界。诗人之苦带来读者之易。
（摘编自吕进《必须重建写诗的难度》）
材料二：
为何至今现代新诗的地位还难以“定于一尊”呢？中国古典诗歌有着超稳定的审美规范：采用单音单字的“字思维”，能充分释放汉语诗歌的弹性蕴藉；以意境为最高美学，极易滋养、美化人心；平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。新诗与古诗既可比又不可比，可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面，不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。如果放在星象图谱上看，古典诗歌就好比成年期的“红巨星”，在发生学意义上属于高峰期后的“熟透”阶段，能量发生巨大耗散而趋于收缩；现代新诗则好比生长时期的“主序星”，尚处生长期的氢燃烧阶段，充满活力，不断扩张，膨胀生长。
中国新诗唯西方诗马首是瞻，20世纪90年代，甚至出现了“翻译体”诗歌，直到21世纪初叶，才逐步出现更具自主性的对西方现代诗歌的改造与改写。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团，使出全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。
中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容和形式语言，创造新的诗歌范式。百年的探索和实验，在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪漫时期有别的新质素。比如，更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感，更娴熟地运用潜意识、意识流、智性、交感等成分，强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧，加深了与普通大众的联系与交融……这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来，逐渐化为百年新诗的血肉。在这个意义上，新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续。
新诗至少可以分成三大部分：前端是属于实验探索性的新异追求，其中的成功果实会沉淀为自身营养，以继续分蘖推进；中间的广大地带属于融会性的“老少皆宜”，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面；而后拖部位则属于那些老化的“过去时”，是早期遗留下来的稚嫩、夹生，需要加以扬弃。只有分门别类对待，才能避免在接受学上“一刀切”。重要的是，三大板块还得面对时代、历史、社会、美学等多重维度的审视。如果笼统地作非黑即白的评价，新诗只能要么漆黑黯淡，一无是处，要么光芒万丈，异常刺目。
（摘编自陈仲义《新诗百年：如何接受，怎样评价？》）
材料三：
胡适当时提倡白话诗，不赞成“抽象的写法”，提出要用“具体的写法”，创造出一种“逼人的影像”。他接受了20世纪20年代美国意象派诗的现代影响，却丢掉了意象派主张的意象呈现而避免直白地追求诗歌现代性的灵魂。梁启超1922年在清华学校关于古典诗歌研究的长篇讲演稿《中国韵文里头所表现的情感》里，第一次尝试用西方文学研究的方法，用写实主义、浪漫主义、象征主义这三种观念，去梳理中国古典诗歌，肯定了自《楚辞》开始，至李商隐诗这一脉系的象征诗的艺术价值和神秘美的意义。1926年，周作人反对新诗过于透明，像玻璃球一样，缺少余香和回味，提出了将西方诗的“象征”与中国传统诗的“兴”融合起来以寻找新诗发展道路的构想。20世纪30年代初，戴望舒提出这样的美学诉求：诗“不单是真实，亦不单是想象”，诗的传达应当是“像梦一般地朦胧的”“泄漏隐秘的灵魂”的“吞吞吐吐的东西”，它的动机是在“表现自己与隐藏自己之间”。
从20世纪20年代到40年代关于“朦胧”以及“看不懂文艺”的争论，到80年代以来关于朦胧诗的争论，都告诉我们这样一个事实：面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读“明白清楚”的文学作品的心态，对于那些更复杂更含蓄更富蕴藉的作品，由兴趣的单一而走向多元，感觉上由远离陌生而接近熟悉，审美上由不懂、拒绝而走向认知、接受，使自己从情趣与习惯上“不拒绝陌生”，经过不断地熏陶和养成，提升对于这类有深度“余香和回味”美的作品接受理解的审美能力。
（摘编自孙玉石《新诗十讲》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．艺术情感不同于原生态情感，诗人应热心守护心灵，注重家国情结，但个人身世情感不应入诗。
B．新诗是充满活力的新“制式”诗歌，对其接受与评价，应从诗歌大一统的本质主义观念出发。
C．材料一所讲的新诗的“无限自由”和材料二中的“艺术违规和越界”，两者本质上是完全不同的。
D．胡适提倡用“具体的写法”创造“影像”，所以他的新诗作品都应属于材料二中说的“老少皆宜”的一类。
2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）
A．古诗采用的是“字思维”，以意境为最高审美，如果新诗过于直白地表达，会缺少蕴藉含蓄的灵魂。
B．古典诗歌已趋于收缩，而新诗更具生长力，世界诗歌总体优势不该是评价参照，应看到新诗有自身的小传统。
C．梁启超借鉴西方文学研究方法，肯定中国古典象征诗的艺术价值和神秘美的意义，周作人也有类似表述。
D．阅读者和接受者应该调整和转变心态，从情趣与习惯上不拒绝陌生，只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力。
3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A．在古代，采诗和献诗是“知得失，自考正”的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事。
B．诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新。
C．新诗需要一套符合现代汉语特点的、审美的、诗艺的标准，既要有别于古典诗歌，同时又要摆脱西方现代诗歌的范式。
D．古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡。
4．请简要梳理材料二的行文脉络（4分）
5．整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
左公柳，西北天际的一抹绿云 梁 衡
①由西安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树。这种柳，是西北高原常见的旱柳。它树身高大，树干挺直，如松如杨，而枝叶却柔密浓厚。每一棵树就像一个突然从地心涌出的绿色喷泉，茂盛的枝叶冲出地面，射向天空，然后再四散垂落，泼洒到路的两边。远远望去连绵不断，又像是两道结实的堤坝，我们的车子夹行其中，好像永远也逃不出这绿的围堵。
②左宗棠在西北的政治、军事建树历史自有公论。左宗棠隐居乡间时曾躬耕陇亩，他是抱着儒家“穷则独善其身”的思想，准备种田教书，终老乡下。但是命运却把他推向西北，让他“达则兼济天下”，兼顾西北。而且除让他施展胸中的兵学、地学外，还要挖掘他腹中的农林水利之学。
③面对赤地千里，他做的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要。但古往今来西北不知几多战事，而栽树将军又有几人？用兵西北先要修路，左宗棠修的路宽三到十丈，东起陕西的潼关，横穿甘肃的河西走廊，旁出宁夏、青海，到新疆哈密，再分别延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全长三四千里，后人尊称为“左公大道”。他先选树种，认为西北植树应以杨、榆、柳为主。河西天寒，多种杨；陇东温和多种柳。凡军队扎营之处都要栽树。他还把种树的好处编印成册，广为宣传，又颁布各种规章保护树木。史载左宗棠“严令以种树为急务”“相檄各防军夹道植树，意为居民取材，用庇行人，以复承平景象”。左宗棠每到一地必视察营旁是否种树。在他的带领下，各营军官竞相种树，一时成为风气。现在甘肃平凉仍存有一块刻着《威武军各营频年种树记》的碑，详细记录了当时各营种树的情景。
④由于这样顽强地坚持，左宗棠在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成效。他在西北十多年，刚到西北时的情景是“土地芜废，人民稀少，弥望黄沙白骨，不似人间光景”。到他离开时，中国这片最干旱、贫瘠的土地上奇迹般地出现了一条绿色长廊。中国西北自秦以来共有三条著名的大道。一是秦始皇统一中国后修的驰道；二是唐代的丝绸之路；三就是左宗棠开辟的这条“左公绿柳之路”，民国时期和新中国成立后的西北公路建设基本上是沿用这个路基。三千里大道，百万棵绿柳，这在荒凉的西北是何等壮观的景色，它注定要成为西北开发史上的丰碑。左宗棠的绿色情结也还远不只是沿路栽树。他不但要三千里路绿一线，还要让万里河山绿一片。至少还有两点值得一说。一是种桑养蚕，引进南方的先进耕作，还亲自在酒泉驻地栽了几百株桑示范。蚕桑随之在西北逐渐推广。二是美化城镇，改善环境，听说国外有“公园”，左将总督府的后花园修治整理，定期向社会开放。
⑤兵者，杀气也。向来手握兵权的人多以杀人为功、毁城为乐，项羽烧阿房宫，黄巢烧长安，前朝文明尽毁于一旦。他们能掀起造反的万丈狂澜，却迈不过政权建设这道门槛。只有少数有远见的政治家才会在战火弥漫的同时播撒建设的种子，随着硝烟的退去便显出生命的绿色。
⑥柳树是一种易活好栽，适应性很强的树种，但也有一个缺点，不像松柏那样耐年头。我们要找千年的古柏很容易，千年的古柳几不可能，甚至百年以上的也不多见。所以对左公柳的保护、补栽，成了西北人民的一个情结，也是官方的一种责任，历代出台的保护文告接连不断。这一半是为了保护生态，一半是为了延续左公精神。我们现在能看到的最早的保护文件是晚清官府在古驿道旁贴的一张告谕：“昆仑之阴，积雪皑皑，杯酒阳关，马嘶人泣，谁引春风，千里一碧。勿剪勿伐，左公所植。”可以看出，此告谕的重点不在树而在人，是保护树但更看重左公精神的传承。
⑦我们发现在清和民国两代的政府文告中总少不了这样的词汇：左公、先贤、遗爱、遗泽等，要知道这是官方的公文，但仍难掩对左宗棠的尊敬。民国时还将左宗棠修缮过的兰州城门改名“宗棠门”，由省长亲笔题写。在众多研究左宗棠在西北的著作中最权威的一本是1945年初版于重庆，后经王震将军提议又在1984年重印的《左文襄公在西北》。此书从书名到内文，凡说到左宗棠时概不直呼其名，都是尊称“文襄公”，可见清和民国两代左在人们心目中的地位。只是进入当代后因极“左”政治影响才有了一个小的反复。但随着人们对生态的再认识，又不觉想起了这位在西北栽树的湖南人。
⑧岁月无情，从1871年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一下左公亲植的柳树已经不是件容易的事了。档案记载，1935年时的统计，平凉境内还有左公柳七千九百七十八棵，而1998年8月出版的《甘肃森林》记载，全省境内的左公柳只剩二百零二棵，其中大部分存于柳湖公园，有一百八十七棵。看来我十年间两到柳湖还是来对了，这里确是左公遗泽最多处。但1998年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减。
⑨那天，我到柳湖去，想穿越时空一会左公的音容。只见湖边星星点点，隔不远处就会现出几株古柳，躯干总是昂然向上的，但树身实在是老了，表皮皴裂着满是纵横的纹路，如布满山川戈壁的西北地图；齐腰处敞开黑黑的树洞，像是在撕心裂肺地呼喊；而它的根，有的悄无声地抓地入土，吸吮着岸边的湖水，有的则青筋暴突抱定青石，如西北风霜中老人的手臂。但不管哪一棵，则一律于枝端发出翠绿的新枝，密浓如发，披拂若裾，在秋日的暖阳中绽出恬静的微笑。柳湖公园正在扩建，岸边补栽的新柳柔枝嫩叶随风摇曳，如儿孙绕膝。而在柳湖之外，已是绿满西北，绿满天涯了。我以手抚树，读着左公柳这本岁月的天书，端详着这座生命的雕塑。古往今来于战火中不忘栽树且卓有建树的将军恐怕只有左宗棠一人了。
文本二：
①综观众多作家的历史文化散文，可以看出他们在创作理念上具有某些一致性，即：追求文、史、哲的融合，用诗性话语在叩问历史的沧桑中对历史进行深度的意义拷问，
②创作历史文化散文，作家应是一只脚站在往事如烟的历史尘埃上，另一只脚又牢牢地立足于现在。他立足于现在而与历史倾心交谈，但他的宗旨绝不是简单地再现过去，而是从对过去的追忆、阐释中揭示它对现在的影响和历史的内在意义，从而开创一片“以史明思”的审美境界。
（摘编自王充间《论散文》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文本一紧紧围绕标题“左公柳，西北天际的一抹绿云”组织材料，写出了左公在西北植柳的巨大贡献和人们对他的纪念。
B．③④两段文字对于读者把握作品内容有提示作用，读者可以由此出发，想象西北边陲茫茫的大漠中，连绵不断、伸向天边的绿柳。
C．文章⑦⑧两段，作者把充分的事实和史料相结合，介绍了左公在人们心目中的地位和左宗棠治理西北边陲的现实意义。
D．作者着重强调了左宗棠的特殊性，这种特殊性不仅仅体现在当时的官场上，即使放在整个中国历史的长河中，也可以说是独一无二的。
7．下列与文本一有关的说法，不正确的一项是（3分）
A．文本运用类比的手法，写出了只有少数有远见的政治家，能够迈过政权建设这道门槛，植树栽柳、种桑养蚕、美化城镇，播撒建设的种子。
B．文本融记叙、议论、抒情等多种表达方式为一体，以饱含深情的笔墨追古思今，情感充沛，思想深邃，给读者以深沉的思考和艺术的享受。
C．作者在行文过程中引用了一些文言文，并运用了不少四字词语，文白相杂，增加了作品的文化内涵，并凸显了厚重、典雅、优美的文风。
D．文本情理并重，以评带传，所写的人物在百年历史中已有定论上又重新给出评价，这种评价又是不落窠臼的，从深层重新来诠释人物。
8．文本一第⑨段画线句子体现了散文的语言之美，请结合文本内容简要分析。（4分）
9．文本二中说：“创作历史文化散文，作家应是一只脚站在往事如烟的历史尘埃上，另一只脚又牢牢地立足于现在”，文本一在这一点上就做得非常成功，请据此谈谈文本一在材料选用方面的安排及其艺术效果。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
太祖[注]建隆二年闰三月，以慕容延钊为山南东道节度使。先是，帝受禅，延钊握重兵屯真定，韩令坤领兵巡北边。帝遣使谕意，许以便宜从事，两人皆听命，乃加延钊殿前都点检，令坤亦加侍卫指挥使。至是，延钊自真定来朝，令坤亦从讨李重进还，皆罢为节度使。自是殿前都点检不复除授。秋七月，罢侍卫都指挥使石守信等典禁兵。初，石守信、王审琦等皆帝故人，有功典禁卫兵。赵普数以为言，帝曰：“彼等必不吾叛，卿何忧之深耶？”普曰：“臣亦不忧其叛也。然熟观数人者，皆非统御才，恐不能制伏其下，则行伍间万一有作孽者，彼临时亦不能自由尔！”帝悟。一日，召普从容论天下之事，因喟然叹息曰：“自唐季以来数十年间，八姓十二君僭窃相踵，兵革不息，生民涂炭。吾欲息天下之兵，建久长之计，其道何如？”普对曰：“陛下之及此言，天地神人之福也。节镇太重，唯稍夺其权，则天下自安矣。”帝曰：“卿勿复言，吾已喻矣！”顷之，帝因晩朝与石守信等饮，酒酣，屏左右谓曰：“朕非卿等不及此。然天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，朕终夕未尝敢安枕卧也。”守信等请其故，帝曰：“是不难知，此位谁不欲为！”守信等顿首曰：“陛下何为出此言？今天命已定，谁复有异心！”帝曰：卿等固然其如麾下欲富贵何一旦有以黄袍加汝身汝虽欲不为其可得乎守信等泣谢曰臣等愚不及此惟陛下哀矜指示可生之途 帝曰：“卿等何不释去兵权，出守大藩，择便好田宅市之，为子孙立永远不可动之业。”守信等皆谢曰：“陛下念臣等至此，所谓生死而肉骨也。”明日皆称疾，乞罢典兵，帝从之。
（节选自《宋史纪事本末·收兵权》）
[注]太祖：宋太祖。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．卿等固然／其如麾下欲富贵／何一旦有以黄袍加汝身／汝虽欲不为／其可得乎／守信等泣谢曰／臣等愚不及此／惟陛下哀矜／指示可生之途／
B．卿等固然／其如麾下欲富贵何／一旦有以黄袍加汝身／汝虽欲不为／其可得乎／守信等泣谢曰／臣等愚不及此／惟陛下哀矜／指示可生之途／
C．卿等固然／其如麾下欲富贵／何一旦有以黄袍加汝身／汝虽欲／不为其可得乎／守信等泣谢曰／臣等愚不及此／惟陛下哀矜／指示可生之途／
D．卿等固然／其如麾下欲富贵何／一旦有以黄袍加汝身／汝虽欲／不为其可得乎／守信等泣谢曰／臣等愚不及此／惟陛下哀矜／指示可生之途／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．闰月，我国农历逢闰年增加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。
B．受禅，新的皇帝接受旧的皇帝禅让的帝位。一般指王朝换代禅让帝位。
C．行伍，古兵制，五人为伍，二十五人为行，后常用“行伍”泛指军队。
D．顿首，头叩地而拜。古代九拜之一。也用于书信、表奏首尾表示恭敬。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．宋朝建立，一些将领手握重兵，在宋太祖征讨李重进返回京城后，殿前都点检一职改变了任命方式由宋太祖直接任命。
B．赵普认为让石守信、王审琦等人统领禁军不妥，于是向宋太祖进谏，宋太祖刚开始认为赵普多虑了，后来才醒悟。
C．在与宋太祖议论形势时，赵普指出，当前存在的主要问题是节度使的势力过大，会影响国家的安定。
D．宋太祖在晚朝时表达了自己的心事，石守信等人明白了皇帝的用意，次日就主动请求免去各自掌管禁军的职务。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）帝曰：“彼等必不吾叛，卿何忧之深耶？”（4分）
（2）（课内翻译）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”（4分）
14．“杯酒释兵权”是历史上有名的典故，请结合文章谈谈石守信等人态度转变的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
返 照 杜 甫
楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。
返照入江翻石壁，归云拥树失山村。
衰年肺病唯高枕①，绝塞②愁时早闭门。
不可久留豺虎乱，南方③实有未招魂④。
[注]①高枕：杨雄《解嘲》“世治则庸夫高枕而有余。”②③绝塞、南方：均指夔州。④招魂：语出《楚辞·招魂》，表现招唤亡失之魂返回故居的焦急心情。
15．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）
A．首联交代时间、地点和天气,运用互文手法写白帝城黄昏时雨过天晴。
B．诗题为“返照”,诗中仅第三句写返照,此诗只是拈二字为题,不是专咏“返照”。
C．石壁倒映江中,归云缭绕树间,诗中有画,此情境为下文抒情做铺垫。
D．诗人年老多病,夔州天气不好之时,只有早点关门睡觉,高枕则无忧。
16．诗的最后两句运用什么手法？表达了怎样的思想感情 请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中用“_____________，_____________”两句论述了“千里之行，始于足下”的道理，从反面论述了积累的必要性。
（2）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：_____________，_____________。
（3）李白的《梦游天姥吟留别》中有消极情绪的流露。但此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“_____________，_____________”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20小题。
我们一路奔山而上，去追寻老山界。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。车前的山景________________，像一个披着婚纱的新娘，难得一睹她的真容。【甲】登到顶上时，天公做美，投来十几秒钟的阳光，我们__________起来。放眼望去，远处浮在云雾里的三座山峰，似乎如骏马在天际奔跑。而近处山崖上，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。【乙】几场春雨过后，溪水更充沛了，遇到高崖，一蹴而下，化身为壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行，_________向前奔去，去探寻更广阔的世界……沿溪两岸，一丛丛野生茶树，正冒出新芽。【丙】我忍不住摘下几片，放嘴里咀嚼，开始，有一股苦涩味，而嚼着嚼着，竟有丝丝的甜味出来了。【丁】清冽的山溪水，就在脚下撒娇似的流动。我躬下身去，用手捧上山泉水，和着嚼碎的野茶，吞下肚去，味道特别极了。沿傍着小溪的古道踏步而下，___________，一块巨石突现眼前，几个威严的大字，赫然入目：老山界。
18．下列各项，表述正确的一项是（3分）
A．【甲】句“天公做美”中“做”字的字形不正确，应改为“作”。
B．【乙】句“化身为壮丽的瀑布”后面的分号运用错误，应为句号。
C．【丙】句“咀嚼”“嚼着嚼着”两词中的“嚼”字，读音相同。
D．【丁】句中的“就”字赘余，删去后，句子的表意效果没有变化。
19．填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
A．若隐若现 兴高采烈 千方百计 柳暗花明
B．隐约可见 兴高采烈 处心积虑 柳暗花明
C．若隐若现 欢呼雀跃 千方百计 峰回路转
D．隐约可见 欢呼雀跃 处心积虑 峰回路转
20．文中画框线的句子可以改写成：“看见前面有一块写着‘老山界’三个威严大字的巨石。”从语义上看两者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22小题。
神舟十二号载人飞船系统总体主管设计师彭华康告诉记者，返回舱的着陆过程对保障航天员的生命安全是不小的挑战。当舱体距离地面10公里左右时， ① ，当速度降到7米每秒左右时，虽然具备了直接撞击地面的条件，但是这种速度仍然 ② ，为此，五院载人飞船研制队伍设计了一套“组合拳”，（ ），进一步减缓降落速度。同时通过返回舱底部吸能外壳、减震材料和座椅缓冲机构组成的减震系统来吸收能量，以 ③ 。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．返回舱在距离地面1米时进行悬空急停。
B．在距离地面1米时让返回舱进行悬空急停。
C．让返回舱在距离地面1米时进行悬空急停。
D．在距离地面1米时返回舱进行悬空急停。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”
席慕容说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”
雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”
习主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”
作为正值青春、风华正茂的高一新生，你是如何理解、体验“青春”的？请至少结合两个人的名言写一篇文章，不少于800字。
2021—2022学年度（上）六校高一第三次考试语文试题参考答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I
C
A项，“但个人身世情感不应入诗”错误。由“个人身世的琐碎情感不具备入诗的资格”可知，选项说法绝对，并非所有“个人身世情感”都不应入诗，而是其中“琐碎情感”不能。B项，“应从诗歌大一统的本质主义观念出发”错误。由“新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与延续”可知，应为“不是固执于诗歌大一统的本质主义观念”，选项与文意相反。D项，“所以他的新诗作品都应属于材料二中说的‘老少皆宜’的一类”错误。由材料二最后一段“中间的广大地带属于融会性的‘老少皆宜’，是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面”可知，“老少皆宜”是从成熟度和接受面来分类的，将胡适的新诗简单地归为第二类是不恰当的。
D；
解析： 2.“只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力”错误。由“面对文学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于阅读‘明白清楚’的文学作品的心态……提升对于这类有深度‘余香和回味’美的作品接受理解的审美能力”可知，原文是“文学艺术乃至诗歌”
C；
A项，“在古代，采诗和献诗是‘知得失，自考正’的重要手段，学诗、知礼可谓是人生之大事”是谈古诗的社会功能，主题不一致，与新诗地位无关。B项，“诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新”是谈诗学传统，与新诗地位无关。D项，“古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡”是比较古诗与新诗的形式内容，与新诗地位无关。
4.①材料二首先以设问形式开头，提出为什么新诗地位难以定为一尊的问题（1分）
②然后从三个方面分析原因；与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生长期；人们习惯于以西方诗歌世界精粹“总和”为参照评价新诗，将新诗自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；固执于大一统的本质主义观念，无视新诗“自由、多变、求新的小传统”。
（2分）
③最后指出对待新诗应分门别类对待，多重维度审视。(1分)
在论证过程中，运用了对比论证、比喻论证。（可不答）
本题主要考查学生对文本论述逻辑的分析概括能力。解答本类题，一般先浏览材料，梳理文本结构。
5.①要抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀；
②应表现与大众联系交融的新题材、新内容；娴熟地运用多种形式和表现手法；
③语言要富有音乐性和弹性，含蓄蕴藉，。（每点2分，意思对即可）
本题主要考查学生对文中观点的筛选整合能力。作答本题，学生应首先明确题目要求：整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。然后浏览全部材料，确定答题区间，结合具体文章内容进行分析概括。
（二）现代文阅读Ⅱ
6.C
解析： “⑧……介绍了……左宗棠治理西北边陲的现实意义”错误。第⑧段说“岁月无情，从1871年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一下左公亲植的柳树不是件容易的事了。……但198年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减”，可见选项曲解文意，第⑧段主要写左公柳几近消失，现实中我们对西北边陲治理和保护的不够好。故选C。
7.A
“文本运用类比的手法”错误。第③段说“面对赤地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多战事，而栽树将军又有几人？”，可见并非类比（得出相同点），而是对比衬托（得出不同点）。故选A。
8.(1) 使用叠音词：“星星点点”“黑黑的”，音韵和谐朗朗上口；
(2) 使用了比喻、比拟、修辞手法：
（对偶、反复等也可给分，点出手法并举例说出作用）
“西北地图”“如发”“如裾”“手臂”“儿孙绕膝”等处，化陌生为熟悉，变复杂为简单，生动形象、具体可感；
“昂扬向上”“微笑”“青筋暴突抱定”等处把自然物写活了，拉近了距离，增强感染力和画面美；
(3)整散结合，既有整齐之美，音韵和谐，节奏协调，加强语气，表达丰富，又有错落之美，自由活泼，舒卷自如。比如“有的……” “绿满”间隔反复，“密浓如发，披拂若裾”，比喻兼对偶，不仅增强了表现力和音乐美，而且多角度多侧面展示，丰富了内容，饱满了树的形象。
（每点2分，答对2点意思对即可）
9. 材料选用安排：
（1）历史材料方面，第二、三、四、七段以回顾并评价历史为主，写左宗棠在西北的伟大建树以及深厚而长远的思想观，在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成效，值得后人仰慕赞叹。（2分）
（2）现实材料方面，第一、五、六、八、九段等段涉及现实，或交代行程或抒发议论感悟。（ 2分）
艺术效果：（3）选材及布局充分体现了散文特色——形散神聚。多角度多侧面取材，内容丰富，既能把读者带进悠悠不尽的历史时空里，又能融进作家对现实生活的独特感悟理解，中心突出，思想深厚，耐人寻味。从较深层面上增强对历史人物、现实风物和自然景观的鉴赏力与审美感，使其思维的张力延伸到文本之外。（2分）（每点2分，意思对即可）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10．B（原文断句：“卿等固然，其如麾下欲富贵何？一旦有以黄袍加汝身，汝虽欲不为，其可得乎？”守信等泣谢曰：“臣等愚不及此，惟陛下哀矜，指示可生之途。”）
11．A（“闰某月指加在某月之前的那个月”说法错误，应为“指加在某月之后的那个月”。）
12．A（“殿前都点检一职改变了任命方式，由宋太祖直接任命”错误，原文的表述意思是殿前都点检一职不再任命官职）
13．（1）太祖说：“他们绝不会背叛我，您为什么如此多虑？”
得分点：“彼”译为“他/他们”，1分；“不吾叛”宾语前置，应为“不叛吾”，译为“不会背叛我”，1分；“忧之深”，“忧虑这样多”，意为“多虑”。句意1分。
（2苏先生（我）（不禁）改变了容色，整理了衣裳端坐着问客人说：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”（得分点：“愀然”，译为“容色改变”，1分。“正”，使……正，译为“整理”，1分， 。“何为”，即“为何”，译为“为什么”，1分。句意1分。）
14．石守信等人意识到自己是皇帝最大的威胁，（1分）
又被皇帝用丰厚的物质财富利诱，（1分）
因此果断交出兵权，寻求安稳的生活。（1分）
【参考译文】
太祖建隆二年闰三月，命令慕容延钊岀任山南东道节度使。此前，太祖接受禅让称帝，慕容延钊手握重兵驻守在真定，韩令坤领兵巡守北部边境。太祖派使臣向他们告知旨意，允许他们不待上奏，自行决断，二人因此都听命于太祖，于是，太祖加官慕容延钊为殿前都点检，韩令坤也加官为侍卫指挥使。到这时，慕容延钊从真定进京朝见天子，韩令坤随太祖征讨李重进后还京，都被派去任外地节度使。从此，殿前都点检一职不再任命给官员。秋七月，罢免侍卫都指挥使石守信等人统领禁军的职务。当初，石守信、王审琦等人都是太祖的老朋友，有功劳，被任命统领禁军。赵普多次就这件事向太祖进言，太祖说：“他们绝不会背叛我，您为什么如此多虑？”赵普答道：“我也不是忧虑他们会叛变。但我多次观察他们这几个人，都不具有统领驾驭的才能，恐怕不能制服他们的部下，他们的部下万一有作乱的，到那时恐怕就由不得他们了！”太祖幡然醒悟。有一天，太祖召赵普从容地议论天下大事，并深有感慨地说：“自从唐末以来几十年间，共八姓十二位君主，相继超越本分窃夺帝位，战乱不止，百姓极为困苦。我想要平息天下的战乱，图谋长治久安的大计，该怎么办呢？”赵普答道：“陛下谈到这个问题，这真是天地神人的福音。现今节度使权势过重，只有逐渐地剥夺他们的权力，如此天下便可以自然安定。”太祖说：“您不要再讲，我已经明白了。”不久，太祖趁着晩朝的机会同石守信等人饮酒，喝得正畅快的时候，太祖让身边的其他人员退避，说：“我没有你们的拥戴不会有今天。然而当天子也太艰难了，远不如做节度使安乐，我一天到晩从来都不敢高枕安卧。”石守信等人请教是何缘故，太祖说：“这也不难知道，天子这个位置谁不想做呢！”石守信等人连忙叩头说道：“陛下为何说岀这样的话？现今天下已经安定，谁还有叛逆之心！”太祖说：“你们当然不会，倘若部下为贪图富贵而另立天子那又该如何？一旦有人把天子穿的黄袍加在你们的身上，你们想要不做，能办得到吗？”石守信等人泣涕谢罪说：“我们愚昧，不曾想到这点，唯有陛下哀怜，给我们指出一条生路。”太祖说：“你们何不解除兵权，到外地去守边镇，选择良田美宅买下来，为子孙后代树立永久不可动摇的产业。”石守信等人都答谢道：“陛下为我们这些人考虑得如此周到，真可谓使死者复生，使白骨长肉。”第二天，石守信等人都说自己健康情况不好，请求免去掌管禁军的职务，太祖答应了他们。
（二）古代诗歌阅读
15．D;
解析：解答此类题目,准确理解诗歌是关键。此题考查内容主要集中在诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等方面,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析比对,同时可以将各选项进行比对,比对选项中所隐含的情感倾向。D项“夔州天气不好之时”和“高枕则无忧”有误,“愁时”是忧虑时代、国家,第七句“不可久留豺虎乱”中的“乱”字,已经暗示了时局动荡不安,“愁时”也就与天气无关;“高枕”用典,诗人反其意而用之,自比庸夫,也是发牢骚而已,并不是真的“高枕”就可以“无忧”了。故选D。
16. 第一问:前一句运用借喻(比喻),后一句用典。(各1分共2分)
第二问:①表达了诗人担心所居之地会发生战乱,不可久留的忧国伤时之情;(2分)
②表达了诗人因夔州遭受侵扰而产生的思归之情。(2分）
此题题干有两问,第一问涉及表达技巧,前一句中有“豺虎乱”,显然是比喻说法;后一句中有“招魂”,考生应该可以联想到屈原的《招魂》,可知是用典。第二问是关于思想感情的,两句内容不同,情感应该也不大一样,结合诗句及诗人自身分析,答案就出来了。
（三）名篇名句默写
17.（1）故不积跬步，无以至千里
（2）契阔谈讌，心念旧恩
（3）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山
三、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ
18. A
解析：.B项，应为分号；C项，咀嚼jué，嚼着嚼着jiáo；D项，“就”字表强调，不能删除。
19.C.
若隐若现：隐隐约约，看不清楚。隐约可见：模模糊糊地看见一点点。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。欢呼雀跃：形容十分欢乐的情景。千方百计：想尽种种办法；用出种种计谋。处心积虑：形容蓄谋已久。柳暗花明：形容柳树成荫、繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。
20. ①原句由几个短句组成，先看见巨石，再看见巨石上的字，符合人们认识规律；
②原句强调的是“老山界”，以“老山界”结尾，与开头首尾呼应，清晰地交待了追寻的结果；。
③原句“赫然入目”一词表现了“老山界”三个字的视觉冲击力，字里行间流露着看见“老山界”后的惊喜 。（一点2分，两点4分，三点5分）
（二）语言文字运用Ⅱ
21.C。解析：通过上句“研制队伍设计”，判断主语不应是“返回舱”，
排除A、D，距离地面一米的应该是“返回舱”，所以选C。
22.①飞船（返回舱）开始降速。
②无法保障航天员的安全。
③确保航天员的绝对安全 （每点2分意思对即可）
四、写作
23.解析：
审题： 本题属于材料作文。本次作文材料共有四则，四则材料都是围绕“青春”来谈的，为思考“青春”提供了不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。题目要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。而按照题干要求“结合上述两个人名言写一篇文章”，即文章中要写出与材料关联的内容。
立意：(1)青春很短暂，珍惜青春；
(2)把握青春年华，共享生命之光；
(3)青春要有所作 ，有所成就；
(4)青年要积极进取，脚踏实地。
(5)青春不朽，青春无悔；
(6)珍惜青春，奋斗拼搏；
(7)用奋斗浇灌的青春才是最美的青春；
……
(
第
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共
16
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)高一语文