小学数学 苏教版 六年级下册 扇形统计图 练习 一 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
扇形统计图
练习一
用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量，并在相应的扇形中注明各部分数量占总数量的百分比，这样的统计图叫作扇形统计图。
美术组
30%
书法组
25%
乒乓球
组20%
声乐组
25%
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
要清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系
要反映数量的增减变化情况
要想直观地看出数量的多少
选择扇形统计图。
选择折线统计图。
选择条形统计图。
（教科书第5～7页）
1. 小华家两天消费的各类食物所占百分比如下图。
他家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为
哪一天的搭配更合理些？
鱼、肉、蛋类14.8%
豆、奶类12.3%
第一天
谷类
24.6%
蔬菜、
水果类
46.8%
油脂类
2.5%
鱼、肉、蛋类37.5%
豆、奶类7.5%
谷类32.5%
油脂类
2.5%
蔬菜类、水果类7.5%
第二天
鱼、肉、蛋类14.8%
豆、奶类12.3%
第一天
谷类
24.6%
蔬菜、
水果类
46.8%
油脂类
2.5%
鱼、肉、蛋类37.5%
豆、奶类7.5%
谷类32.5%
油脂类
2.5%
蔬菜类、水果类7.5%
第二天
第一天的食物中蔬菜、水果类的比例最大;
第一天的搭配更合理些。
第二天的食物中鱼、肉、蛋类的比例 最大。
2. 右边是萌萌摆出的一个干果
拼盘。已知花生米大约占果
盘的20%，你能估计其他几
种干过大约各占百分之几吗？
花生米
20%
开心果
红枣
葡萄干
红枣大约占40%；葡萄干大约占10%；开心果大约占30%。
3. 我国四大海域的总面积大约
有473万平方千米。根据图
中数据，用计算器算出我国
各海域的面积大约是多少万
平方千米，并填入表中。
渤海1.6%
南海
74.1%
东海 16.3%
黄海8.0%
中国四大海域面积分布情况统计图
2012年10月
海域名称 渤海 黄海 东海 南海
面积/万平方千米
7.568
37.84
77.099
350.493
4. 下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说
一说，画一画。
（1）六年级一班同学1～6年级时视力不良人数占
全班人数的百分比情况统计。
年 级 一 二 三 四 五 六
百分比% 5 7.5 12.5 17.5 25 30
六年级一班同学1～6年级时示例不良情况统计图
0
5
10
15
20
25
30
35
百分比%
一
二
三
四
五
六
年级
年 月
5
7.5
12.5
17.5
25
30
（2）六年级一班同学本学期视力情况统计。
5.0及以上 4.9 4.8～4.6 4.5及以下
左眼 29 4 5 2
右眼 28 5 4 3
视力
数量/人
眼睛
六年级一班同学1～6年级时视力不良情况统计图
年 月
左眼
右眼
数量/人
30
25
20
15
10
5
0
5.0及以上
4.9
4.8～4.6
4.5及以下
视力
29
28
4
5
5
4
2
3
你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？
六年级一班中视力不良的人数，随着年龄的增长不断增多。同学们应该在日常学习、生活中养成良好的习惯，爱护自己的眼睛。
5. 王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不
同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分
布如右图。
番茄
35%
萝卜
黄瓜
20%
韭菜
21%
其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？
品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄
种植面积/平方米
400
80
84
96
合计：400÷20%=400(平方米)
韭菜：400×21%=84(平方米)
萝卜：400×(1 20% 20% 35%)=96(平方米)
番茄：400×35%=140(平方米)
140
黄瓜：400×20%=80(平方米)
6. 顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和
自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩，
制成如下统计图。
良好
40%
优秀 25%
及格
30%
不及格
5%
顾英所在班级女生50米跑测试成绩统计图
2012年11月
顾英五个学期50米跑测试成绩统计图
2012年11月
0
时间/秒
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
四上
四下
五下
五上
六上
学期
9.7
9.5
9.2
9.0
8.9
上面的数据还可以用什么统计图表示？算一算，画一画。
顾英所在班级女生50米跑测试成绩统计图
2012年11月
0
2
4
6
8
10
数量/人
优秀
良好
及格
不及格成绩
顾英五个学期50米跑测试成绩统计图
2012年11月
四上
四下
五上
五下
六上
学期
时间/秒
0
8.5
9.0
9.5
10.0
5
8
6
1
优秀：20×25%=5(人)
良好：20×40%=8(人)
及格：20×30%=6(人)
不及格：20×5%=1(人)
9.7
9.5
9.2
9.0
8.9
表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能收获哪些信息？
条形统计图方便看出具体的数量；折线统计图方便看出数据的发展趋势。
7. 你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用
什么方法来了解？
（1）参考下面的问题，确定一项调查内容，并
设计调查表。
※经常阅读课外书籍吗？
※每周大约花多长时间阅读课外书籍？
※每周一班要去图书室（馆）几次？
※每本学期借阅或购买了多少本课外书籍？
（2）收集、整理数据，在第112页的方格纸上制
成统计表或统计图。
（3）根据统计结果，你怎样评价自己同学的课外
阅读习惯？
（4）如果要比较不同班级或不同年级同学的课外
阅读习惯，可以怎样开展调查？
提示：根据调查的实际信息制成统计图或统计表，并根据图表回答问题即可。
4人一组开展下面的活动，每人做6次，记录活动数据，并在第112页的方格纸上制成统计表或统计图。
将一把长20厘米的直尺竖直放在墙上，用食指按住0刻度处。
松开食指让直尺下落，然后迅速用食指按住下落的直尺。
记录食指按住的刻度（取整厘米数）
（教科书第8页）
想一想，要比较男、女生反应速度的差异，可以怎样收集、整理数据？
比较小组同学反应速度的差异，用哪个数据比较合理？
通过这节课，你有哪些收获？
扇形统计图中，各部分在总数量中占的百分比的和为1。
如果知道某一部分的数量和对应的百分比，可以用除法求出总数量，再用乘法求出其他各部分的数量。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。