苏科版八年级上册物理 3.5 光的反射教案 （表格式）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
设计者 科 目 物 理
单 位 授课年级 八年级
授课题目 光的反射 课 时 共1课时
课标要求 通过实验，探究并了解光的反射定律。
内容与学情分析 内 容分 析 《光的反射》是人民教育出版社八年级上册第四章第二节的内容，初中物理中关于光学的主要内容为光的直线传播、光的反射、光的折射。掌握光反射的得出过程和规律是本节内容的核心。从内容上看，本节以探究为主线，层层深入来探索光的反射规律。另外也为后续学习平面镜成像、光的折射奠定理论基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。
教 学重 点 通过实验探究认识光的反射定律。
教 学难 点 研究反射光线和入射光线的位置关系。
学 情分 析 八年级学生的思维方式正在逐步由形象思维向抽象思维过渡。好奇心强，喜欢动手。学生在生活中感受了一些光的现象，也学习了一些关于光的直线传播的知识，这为本节课的学习奠定了基础。但是他们的抽象思维和探索能力还不够，设计实验总结规律的能力较弱，在教学中应有序设疑，突出探究流程，让学生在自主体验中，感悟方法，训练能力。
学 习 目 标 1.通过激光打靶，了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因。并通过演示实验，会定义入射光线和反射光线，并初步了解两条光线的关系。 2.通过设疑和演示实验，引入法线，确定反射光线在入射光线与法线所决定的平面并能总结出“两线分居”。 3.通过学生探究实验，能准确说出反射角与入射角的关系。 4.通过学生小活动，认识光路可逆。 5.通过利用光的反射作图，了解漫反射和镜面反射。
评价设计 情境与问题 对应目标
能认清光的反射；初步认识两条光线 目标1
知道法线的位置，能完成完整的光路图，并能总结出两条反射定律 目标2
能总结出反射角与入射角的关系并应用。 目标3
认识光路可逆并能解决实际问题 目标4
了解镜面反射与漫反射并能解释生活中的现象 目标5
教学策略 启发式教学，实验观察法教学、合作探究式教学。
学习 目标 学习 环节 学习 活动 评价 任务
目标1 （一） 设置问题，引入新课。 激光隔物打靶 要 求： 在光线被挡住的情况下，仍然能射中靶心。 观察与思考 人从不同方向看到不发光物体的原因。 初步认识反射的光路图 能找出入射光线、反射光线。
（二）通过演示实验，认识两条光线，并初步了解两条光线的关系。 1.观察演示实验1，定义出入射光线与反射光线。 2.打开、关闭激光笔，引导学生说出两条光线出现的先后顺序。 3.改变入射光线的位置，观察反射光线的位置。
目标2 （三）通过演示实验及动画演示，引入法线 1.观察演示实验2：利用棉线找出两条反射光线，改变棉线的位置，说明之前的定义不准确。 2.通过动画演示，了解引入法线的意义，并结合法线定义入射角与反射角。 结论： 1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 2.反射光线与入射光线分居在法线两侧。 完整的反射光路图
目标3 （四）通过学生探究实验，能准确说出反射角与入射角的关系。 学生活动1：小组合作科学探究反射角与入射角的定量关系。 完成实验报告。 注意：1.激光笔不能直接射入人眼。 2.再次强调实验器材上入射角和反射角的位置。 3.垂直入射时，反射光线沿原路返回。 结论3：在光的反射现象中，反射角等于入射角。 能利用光的反射定律作图
目标4 （五）通过学生小活动，认识光路可逆。 学生活动2：总结光的发射规律后，利用桌上器材，比一比，在不回头的前提下，谁先看到同桌的同学。 师生交流，得出结论 结论4：在光的发射现象中，光路是可逆的。 光路可逆 如图所示是关于小猫和小聪的一幅漫画，图中两条光线的夹角是60°，则小聪观察小猫光路的入射角是______度，此现象说明在反射时，光路是______。
目标5 （六）通过利用光的反射作图，了解漫反射与镜面发射。 请同学们利用光的发射定律完成卡片作图，将不同的卡片组合在一起。 镜面反射 漫反射 镜面发射及漫反射 一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽已干，但仍有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面的判断正确的是（　　） A. 迎着月光走时，地面上较暗处是水潭 B. 迎着月光走时，地面上较亮处是水潭 C. 背着月光走时，地面上较暗处是水潭 D. 背着月光走时，地面上较亮处是水潭
（六）课堂小结 1.科学探究 生活经验—建构模型—实验探究—归纳规律—应用规律 2.知识技能 ①在光的反射现象中，反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。 ②在光的反射现象中，光路是可逆的；镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律。
（七）评价反馈（学习效果检测） 课堂巩固练习
拓展性作业 为什么在隔物打靶的时候，有的人轻易就打中了，有的却很费劲的不断调整也没有成功？这又是遵循什么规律呢？（为平面镜成像做铺垫）