第一节 生物与环境的关系
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(共30张PPT)
第二章 了解生物圈
地球上所有的生物与其环境
的总和就叫生物圈
第一节 生物与环境的关系
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢
同学们还能说出哪些因素能够影响生物的生活？请举例说明？
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：
非生物因素：光、温度、水等；
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
观察图1-12，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要什么样的环境条件？
二、探究环境因素对生物的影响
大家抓鼠妇时发现这样的现象：
当我们搬开花盆或石块，躲在下面的鼠妇（潮虫）很快就会爬走。这是为什么呢？
探究 光对鼠妇生活的影响
1、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？
2、作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
作出假设要有依据哦
3、制定计划（难点）
同学们先独立思考，然后小组合作讨论实验步骤，并将步骤写在本子上。（用自己的方式写）
实验装置：
5
阴暗潮湿环境
明亮潮湿环境
鼠妇各5只
湿土
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
方法步骤：
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置的两侧中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
实验方案
4、实施计划 (如何记录结果)
环境 2
min 3
min 4
min 5
min 6
min 7
min 8
min 9
min 10
min 11
min
明亮
阴暗
5、得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
6、表达和交流：
向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
6、表达和交流
科学探究方法的一般过程
复习
5、得出结论
1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇有影响
2.你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的
光 ；温度 水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的
因素不同之外,其他因素都相同,这样实
验结果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照原则、单一变量原则）
光对鼠妇生活的影响.
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要用10只鼠妇做实验 只用1只鼠妇做实验行吗 如果用许多鼠妇呢？
光对鼠妇生活的影响
4.为什么要计算全班各组的平均值
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
（重复实验原则）
如果竹子开花了，死了，熊猫会怎么样呢？
竹子是影响熊猫生活的生物因素
生物因素对生物的影响
环境因素
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生物因素：
捕食关系
合作关系
竞争关系
概念:影响某种生物生活的其它生物
小结
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？
2、下列那一项不是非生物因素？
A水分
B空气
C真菌
D阳光
捕食关系
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣共荣的生物圈。
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
猫捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
第二章 了解生物圈
地球上所有的生物与其环境
的总和就叫生物圈
第一节 生物与环境的关系
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢
同学们还能说出哪些因素能够影响生物的生活？请举例说明？
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：
非生物因素：光、温度、水等；
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
观察图1-12，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要什么样的环境条件？
二、探究环境因素对生物的影响
大家抓鼠妇时发现这样的现象：
当我们搬开花盆或石块，躲在下面的鼠妇（潮虫）很快就会爬走。这是为什么呢？
探究 光对鼠妇生活的影响
1、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？
2、作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
作出假设要有依据哦
3、制定计划（难点）
同学们先独立思考，然后小组合作讨论实验步骤，并将步骤写在本子上。（用自己的方式写）
实验装置：
5
阴暗潮湿环境
明亮潮湿环境
鼠妇各5只
湿土
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
方法步骤：
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置的两侧中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
实验方案
4、实施计划 (如何记录结果)
环境 2
min 3
min 4
min 5
min 6
min 7
min 8
min 9
min 10
min 11
min
明亮
阴暗
5、得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
6、表达和交流：
向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
6、表达和交流
科学探究方法的一般过程
复习
5、得出结论
1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇有影响
2.你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的
光 ；温度 水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的
因素不同之外,其他因素都相同,这样实
验结果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照原则、单一变量原则）
光对鼠妇生活的影响.
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要用10只鼠妇做实验 只用1只鼠妇做实验行吗 如果用许多鼠妇呢？
光对鼠妇生活的影响
4.为什么要计算全班各组的平均值
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
（重复实验原则）
如果竹子开花了，死了，熊猫会怎么样呢？
竹子是影响熊猫生活的生物因素
生物因素对生物的影响
环境因素
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生物因素：
捕食关系
合作关系
竞争关系
概念:影响某种生物生活的其它生物
小结
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？
2、下列那一项不是非生物因素？
A水分
B空气
C真菌
D阳光
捕食关系
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣共荣的生物圈。
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
猫捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼