Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?教学设计（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
模块总目标
1.通过拼读跟读单词和互助查词活动，90%的学生能掌握本模块目标单词的音形意，并能规范书写；10%的学生能够掌握85%的内容。
2.通过分层听力练习，90%的学生能够听懂关于春节准备的对话，能从对话中获取关键信息，完成对应的听力任务；10%的同学能够在师生帮助下完成。
3.通过听说活动和合作练习，80%的学生根据提示，用新学习的词汇和句型，复述对话的内容。20%的学生能说出关于春节准备的4-5句话。
4.通过分层阅读，90%的学生能读懂关于春节习俗的文章，并能运用恰当的阅读策略捕捉目标信息，完成相应的阅读任务。其他10%的学生能够根据课文信息找出关键信息，理解文章的主旨大意，能在帮助下完成阅读任务。
5.通过跟读与自读，95%的学生能够准确流利的朗读课文。其他同学能读熟、读准文章中的重点句型。
6.通过学习，90%的学生能梳理并熟记本模块的重要句型，辨析一般现在时和现在进行时，并能在熟练使用特殊疑问词，完成练习。其他学生能够在师生帮助下纠错并理解。
7. 学生能用导图或其他图式梳理出故事类记叙文的写作要素或框架，并能根据照片使用现在进行时描述照片中的内容。
8.体会中西方重要节日及习俗的差异，对中国传统文化加深理解。
课时备课卡
课题 七上 Module 10 Spring Festival Unit1
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 说3. 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 读2.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。 3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；
课标分解 1. 能听懂人们谈论正在如何为春节做准备的对话，能用现在进行时复述对话 2.能通听对话，梳理出不同的人物及对应做出的准备。 3.能通过听并阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；能说出或选出文章的主要内容；
教材 分析 本模块以“春节”为主要话题，涉及春节的准备工作及习俗等内容。这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit 1的主要内容是玲玲向Tony描述春节期间玲玲的家人为春节做的准备工作。全文使用现在进行时进行描述。
学情 分析 学生对于春节并不陌生，这也与学生生活息息相关。学生已学习过现在进行时，对于现在进行时的特殊疑问句还有待学习。在听和读的过程中，抓关键词，获取细节信息的能力还有待提高。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 在语境中理解、准确朗读、互译默写本课词汇及短语并能准确应用lantern, dragon, dance, clean, sweep, floor, cook, meal, speak, happen, ready, get ready for, festival, quite, at the moment, beautiful, at work, away, put away, hard, join, hurry, hurry up. 通过一听了解文章大意并选出文章的主旨大意;通过二听及听后读，获取细节信息，梳理人物及事件的细节。 准确流利地朗读课文并依据导图完整地复述课文。 学生能根据图片，能用新学习的词汇和句型，围绕关于春节前准备的话题，运用正确的语音语调，进行同桌和小组对话。剩下的同学能够说出一到两句春节前所做的准备。 体会中西方重要节日及习俗的差异，对中国传统文化加深理解。
评价任务 评价标准
1.课前读词、课上查词、语言知识释疑练习 （指向目标1） 正确拼读单词并完成相应题目。
2.读通过一听，二听及听后读完成相应的题目检测对于文章细节的把握能力（指向目标2） 学生能梳理文章写出答案，教师判断学生对听力文本的理解程度和对信息的提取分类
3. 抽查每组3.4号朗读课文并根据思维导图复述课文（指向目标3） 能以正确的语音语调朗读课文并根据思维导图复述
4. 找出文章中的现在进行时及动词短语，通过选词填空及汉译英练习；抽查部分小组的对话练习。 （指向目标4） 学生能完成相应题目并根据图片完成对话。
5. 讨论后说出春节习俗及准备。（指向目标5） 较为准确、流畅地说出春节的习俗及准备
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Lead-in 学生能以正确的语音读单词并通过回顾上节课所学的现在进行时组成对话；学生根据日常生活说出春节习俗。
Step 2 情景导入 Your friend Tony is very interested in Chinese Spring Festival. Can you choose a photo of Spring Festival and describe(描述) it
Step 3 Listening 1.一听 What’s happening They’re getting ready for Spring Festival. They’re getting ready for Lantern Festival. They’re celebrating Spring Festival. 2.二听 1.Who are on the phone 2.What is Lingling doing now 3.Who is still at work 4.Who are Daming and Betty with 5. What does Tony want to do 学生能在听完听力的基础上完成相应题目
Step 4 听后读 1.Find a sentence in the conversation which has the same meaning with “He is still working.” 2.Does Tony want to learn a dragon dance How do you know that 学生根据课文完成问题
Step 5 Retell 学生能根据思维导图复述课文
Step6 read after the E-pen 学生能够根据点读笔复述文章并能以正确的语音语调分角色朗读课文。
Step 7 language points 一.用所给词的适当形式填空 1. Listen! Some of the girls _________(talk) to the teacher. 2. Who _________(sing) There is too much noise. 3. Mike, go and see who _________ (play) on the playground. 4. My mother likes _________(read). 5. In a shop, people are _________ (shop). 6. Look! Bob ___________(run) there. 二．翻译句子 1. --她现在正在做什么呢？ --她正在做灯笼。 2. 他们正在学习舞龙吗？ 是的。 3.他们正在为学校旅行做准备。 4.他的妈妈正在厨房做饭。 三．选词填空 dragon happen hard hurry join lantern put things away quite ready What’s (1)___________at Lingling’s home They’re getting (2)____________ for Spring Festival. Her mother and her aunt are working very (3)_____________, cleaning and (4)_________________. Lingling is also (5)___________busy. She’s making red (6)____________. Daming and Betty are learning a (7)___________ dance so Tony (8)____________ to Lingling’s home and (9)____________them. 学生在课文中划出现在进行时的句子及短语，在教师讲解后完成相应题目。
Step 8 Practice 学生根据图片以现在进行时描述并完成小组对话。
Step 9 Homework 1. E听说软件朗读课文 2. 必做：复习并梳理文章框架 选做：找一张自己春节期间的照片并用现在进行时描述照片内容。