2021--2022学年人教版七年级上册 第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
温故知新
光合作用的公式：
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的条件是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的实质是
叶绿体
二氧化碳，水
光照
有机物，氧气
制造有机物，储存能量
光 二氧化碳+水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量）
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气能够更新居室的空气。于是在卧室里摆放很多绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
学习完本节后，你就明白这个原理!
第二节
绿色植物的呼吸作用
想一想：
动物和人每时每刻都在进行呼吸，吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？
植物能像动物一样进行呼吸作用吗？
实验一：探究种子在萌发过程中是否放出能量
甲
乙
甲
乙
实验现象：甲瓶温度计______,乙瓶温度计________。
实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生 。
上升
不变
热量
绿色植物呼吸作用的过程
种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
种子在萌发的过程中，其中的有机物发生了变化，释放的能量，一部分用于种子的萌发，还有一大部分能量以热能的形式散失了。
思考：种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？
种子在萌发的过程中有机物最终转变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质参与呢？
思考：若用绿色植物代替萌发的种子，此实验应在什么条件下进行？
呼吸作用：黑暗条件，防止植物进行光合作用，影响实验进行。
有趣的小实验
A
B
用嘴吹气
用注射器注射空气
澄清的石灰水
澄清的石灰水
浑浊的石灰水
实验结论：P128
二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性
二氧化碳的性质：
二氧化碳 + 澄清石灰水→ 石灰水变混浊
实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
煮熟并冷却的种子
丁
萌发的种子
丙
思考回答：观察实验现象，你得出什么实验结论？
种子萌发过程中放出了二氧化碳！
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
实验三：探究种子在萌发过程中是否吸收氧气
提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭
实验现象：甲瓶内蜡烛 ____,因为 被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛______。
实验结论：种子在萌发的过程中消耗_______________________。
熄灭
氧气
燃烧
氧气，注意不是放出CO2
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气的参与。
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发过程中，而且发生在所有活的植物细胞的内部。
知识点二、呼吸作用
概念
场所
实质
表达式
意义
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
有机物分解，释放能量。
所有活细胞，主要在线粒体内。
有机物 + 氧气→二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
能量一部分是细胞进行各项生命活动的动力，大部分以热能形式散失。
影响呼吸作用的外界因素：记在P129右边
1、温度：
适当升高，呼吸作用加强；
过低过高呼吸作用减弱。
2、水分：
含水量增多，呼吸作用加强；
3、氧气：
在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著加强。
4、二氧化碳：
浓度过大，抑制呼吸作用。
思考：贮藏水果、粮食的措施有哪些？P129下
贮藏粮食：干燥和低温；
贮藏水果：降低温度或氧浓度、充加二氧化碳
1、农田适时松土
2、遇到涝灾时排水
3、增加昼夜温差
呼吸作用在农业生产中的应用：P129
粮 食 的 保 存
粮食入仓前，为什么一定要晒干？
减少水分含量，减弱呼吸作用
在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是 （ ）
A.农田及时松土
B.低温贮藏水果、蔬菜
C.贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳
D.小麦种子晒干后入仓
A
呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用的实质是分解有机物，释放能力。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 P130
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 P130
生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳；绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
思考：什么是温室效应？有哪些危害？应该采取哪些措施降低温室效应？ P130
温室效应：大气中二氧化碳等浓度不断增加，导致地球温度升高。
温室效应的危害：冰川加速融合，干旱、洪涝灾害频发，出现异常气候。
措施：1、保护现有森林，并大力植树造林。
2、开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
知识点三：光合作用和呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
部位
条件
原料
产物
能量变化
所有活细胞，主要在线粒体中
叶绿体
有光无光均可
必须有光
二氧化碳和水
有机物、氧气
二氧化碳和水
有机物、氧气
释放能量
储存能量
列表比较光合作用和呼吸作用的区别和联系 P131
联系：光合作用和呼吸作用是相互依存的：光合作用产生有机物，并储存能量，为呼吸作用提供原料；呼吸作用的产物也是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动需要，包括光合作用产物的运输。
下图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线，有关叙述正确的是 （ ）
C
A.种植密度越大，玉米有机物的积累越多
B.随着种植密度的增加，光合作用的强度越强
C.种植密度为b时，即为玉米的合理密植
D.种植密度为d时，玉米的产量最高
种植密度过大，叶片互相遮挡导致光照不足。导致单株光合强度减弱。
下图1某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中甲和乙表示生理过程，①②③表示有关物质；图2表示该植物一昼夜（o~k段）对CO2的吸收量和释放量。请分析回答：
1.在图1中，②表示的物质是________，分析此图可以发现图中__表示的生理过程能够不断消耗大气中的CO2，对维持______平衡起到重要作用。
2.在图2中，植物进行呼吸作用的时间段是______（填图中字母），在______ （填图中字母）时间段，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物积累。
甲
二氧化碳（CO2 ）
碳-氧
O~K
B~F
下图1某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中甲和乙表示生理过程，①②③表示有关物质；图2表示该植物一昼夜（O~K段）对CO2的吸收量和释放量。请分析回答：
3.农业生产中蔬菜大棚内有哪些措施可以来提高农作物产量（答出两条）__________________________________________
__________________________________________
适当提高二氧化碳浓度，适当增强光照强度，夜间适当降低温度。
如图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间 （ ）
D
认真练习 提升能力
选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如下不同处理后，分装在密闭的保温容器中。一段时间后，瓶内温度最高的是 （ ）
B
下图为验证植物呼吸作用产物的实验装置示意图。，下列关于各个锥形瓶作用的说法，错误的是 （ ）
A
空气
A.D瓶中澄清石灰水换成氢氧化钠溶液，效果更佳
B.C瓶中不透光玻璃罩的作用是防止植物进行光合作用
C.B瓶中澄清石灰水的作用是检测空气中是否还存在二氧化碳
D.A瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳
下图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列有关叙述，正确的是 （ ）
A.①②过程分别在光下和黑暗条件下进行
B.②过程决定了小麦属于生态系统的生产者
C.生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
D.①②过程均参与维持生物圈中的碳-氧平衡
D
要验证黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳，必要的实验条件是 （ ）
A.在光下进行实验
B.将种子淹没在水中
C.严格控制无氧条件
D.保持种子的生命力
D
下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是 （ ）
A.幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系
B.合理密植可充分利用光照，提高农作物产量
C.储藏甘蔗、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用
D.春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度
C
储藏甘蔗、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了散失呼吸作用产生的热量
下图的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。请回答
1、在6小时内气体体积变化的主要原因是__________________________________________
萌发的种子呼吸消耗了氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收
2、有人认为该实验不足以证明气体体积的变化就是由种子萌发引起的，原因是缺少对照实验。请你设计一个对照实验________________________
增加一套完全相同的装置，并将萌发的种子改为等量的煮熟的萌发的种子
下图4位植物叶肉细胞释放二氧化碳和吸收二氧化碳的曲线图（图4）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图5）。请分析回答：
图4中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的_______点；在g点时图5中箭头________（填数字）表示的过程不会出现；当图5只有过程11、12，对应图4中的时间段是____________。当外界温度降低时，图4中的a点会向______移动。
d 、c
⑨⑩1112
0~6 18~24
下