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1 古诗三首
统编版语文三年级下册
课前导入
通过上节课，我们知道了春天的小燕子是勤劳的，鸳鸯是慵懒的。那么小鸭子又是怎样的呢？今天我们来学习一下苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》。
这些国画中均有题诗。这些题写在画上的诗就叫作“题画诗”。今天我们要学的就是一首题画诗。
助学资料
生平介绍：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书法家。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。
苏轼（1037—1101）
huì
chóng
tún
字词乐园
我会读
惠 崇 豚
惠
小鸭游泳
崇
豚
我会写
惠
芦
（实惠）
（崇高）
（芦花）
崇
芽
（豆芽）
结构：上下结构
组词：恩惠 惠赠 优惠
造句：这个超市里的商品都很
实惠。
huì
部首：心
书写指导：上横短，竖写在竖中线上，“日”扁宽，“心”的卧钩呈月牙形，向左上出钩，末点在钩外。
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结构：上下结构
组词：尊崇 崇尚 推崇崇拜
造句：他特别崇拜乔布斯。
chónɡ
部首：山
书写指导：上小下大。“山”窄小，“宗”的宝盖头要宽，横钩要长，托上盖下。“山”下边是“宗”。
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结构：上下结构
组词：芦苇 芦芽 芦根 芦花
造句：洁白的芦花随风飘荡。
lú
部首：艹
书写指导：上小下大。“艹”的横要长，“户”的撇要写舒展。
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结构：上下结构
组词：发芽 豆芽 嫩芽 萌芽
造句：春天来了，柳树都抽出
了嫩芽。
yá
部首：艹
书写指导： “艹”的横要长，“牙”最后一笔撇从横中线起笔。
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正
（zhēng) 正月
（zhèng) 正是
辨析
表示正月时，读zhēng ；其他情况一般都读zhèng 。
多音字
例句
正（zhēng)月里正（zhèng)是农闲的日子。
惠崇/春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。
初读感知
读准字音，注意诗歌节奏
huì
chóng
tún
sū shì
sòng
lóu hāo
朗读指导
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
一气呵成，重音落在“花”上
竹外桃花
三两枝
春江水暖
放慢速度，读出桃花的错落有致
略微拖长，读出温暖的感觉
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
第三句语速加快，第四句语调上扬
欲上时
节奏放慢，给人想象的空间
认一认
蒌蒿：多年生草本植物。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
这首诗描绘的是什么时节的景色？你是从哪里读出来的呢？
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春季
找一找诗中写到了哪些景物？这些景物有什么特点？
品读鉴赏
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
竹 桃花 春江 鸭
蒌蒿 芦芽 河豚
①有的景物刚刚萌发，比如粉红的桃花才开了三两枝、春水回暖不久、芦芽破土而出；有的景物生机盎然，比如鸭子在戏水、蒌蒿很茂盛、河豚为了繁育后代逆流而上。这些都显示出春天朝气蓬勃的景象。
景物特点
②这些景物色彩分明，有红色的桃花，翠绿的竹子、蒌蒿和芦芽，还有碧绿的江水。
③竹子、桃花、蒌蒿、芦芽是静景，江水、鸭子、河豚是动景，这些景物一起构成了一幅春江晚景图。
春江晚景图
丛丛翠竹沐浴着春风，随风摇曳。竹林旁，桃树绽开了三两枝早开的桃花；汩汩的春江水啊缓缓地流淌着，几只鸭子扑楞着翅膀在江中嬉戏……
（课后第2小题）
满地的蒌蒿正青翠，芦苇也开始抽出嫩芽，嫩嫩的，绿绿的；我们仿佛听见芦苇拔节和河豚逆流而上的声音……
小结：很遗憾惠崇的画作《春江晚景》已经失传，但我们可以通过读苏轼的这首诗，想象出这幅古画中美好的春景。
再读诗歌，思考：诗歌所写的内容中哪些是惠崇画中有的？哪些是诗人想象的？
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
画中实景
诗人想象
长江一带的人食河豚，用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。
江里的鱼很多，苏轼为什么偏偏想到了河豚呢？蒌蒿、芦芽和河豚又有什么关系呢？
菘菜
读读下面两句苏轼关于美食的诗句，说说你从中感受到他怎样的感情。
可以感受到诗人对生活的热爱之情
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
这首诗是诗人为惠崇的画作所写的题画诗。诗人捕捉到季节转换时的景物特征，再现了画中生机勃勃的江南早春景色，抒发了诗人对早春美景的喜爱之情。
主旨概括
板书设计
惠崇春江晚景
实写
联想
桃花 三两枝
水暖 鸭先知
蒌蒿满地 芦芽短
河豚 欲上时
喜爱早春美景
有感情地朗读课文。背诵课文。
课后习题答案
①有感情地朗读课文：这首诗展现了江南美丽的春景，朗读时语调要轻柔。第一句中的“花”要重读，“三两枝”要读得慢一些，读出画面的层次感；读第二句中的“春江水暖”时，稍拖长音，读出温暖的感觉；第三句读得快一些，表现出对大地一片生机的无限喜爱；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”。
②背诵课文：先理解诗意，反复诵读古诗；然后抓住古诗中的事物，边结合插图想象画面，边背诵古诗。
如：抓住“竹外”“桃花”“鸭”“蒌蒿”“芦芽”“河豚”等字词来帮助背诵。
有脚阳春
唐朝名臣宋璟在地方上当官时，为政清廉，每到一处，都尽力为当地做好事，使民风变得淳朴起来，家家户户都安居乐业。
宋璟任广州都督时，广州一带的人都用竹子建屋，屋子经常发生火灾，他便教当地人用
课后拓展
砖瓦修建房屋，大大减少了火灾的发生，造福了百姓，百姓非常感激他。于是人们都称赞他为“有脚阳春”，即长了脚的春天，他到哪里，就会给哪里带来温暖。
宋璟任宰相期间，辅佐唐玄宗把国家治理得很好，成为唐代的贤相之一。
一、读《惠崇春江晚景》，回答问题。
1.这首诗描写的季节是（ ），我是从“（ ）”这个词语看出来的。
2.这首诗中描写的景物有动有静，静态的景物和动态的景物分别有哪些
春季
春江
随堂练习
静态的景物：竹、桃花、江水、蒌蒿、芦芽；动态的景物：鸭、河豚
二、结合诗句的意思，想象画面，说说《惠崇春江晚景》写了怎样的景象。
春天到了，隔着疏落的翠竹望去，桃花只开了两三枝，但是依然美丽。江水变暖，鸭子们最先知道春天来了，它们争先恐后地下水游泳。蒌蒿长了满地，芦苇开始长出嫩芽。我想：这应该是河豚逆江而上的时候吧！
一、用你手中的小画笔把你想象到的诗句描写的画面画出来吧。
二、收集四首苏轼的诗歌并熟读。
课后作业
