(共39张PPT)
第2课时
2 找春天
统编版语文二年级下册
课前导入
猜猜下面图片是什么季节？
春 天
让我们走进课文，看看小朋友是怀着怎样的心情去寻找春天，他们找到的春天是什么样的？
品读鉴赏
三个动词连用，生动传神地刻画出孩子们着急寻找春天的样子，写出孩子们寻找春天时无比急切、激动与兴奋的心情。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
把“春天”比作“害羞的小姑娘”。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”形象地写出了早春时节万物的朦胧美，同时暗示我们春天刚刚来到，粗心的孩子可能找不到。
比喻
照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩
躲躲藏藏
高高兴兴 整整齐齐
里里外外 前前后后
春天这个小姑娘藏在哪里了？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
为什么说小草是眉毛呢？
共同点
短
细小
将“小草”比作“眉毛”，形象生动地写出了初春小草的样子，让人感受到初春的美好、亲切、生机勃勃。
这句话这样写好在哪？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
把“野花”比作“眼睛”，表明初春的野花像眼睛一样明媚、珍贵，生动地表现出初春景象的特点，也让孩子们透过这个“眼睛”联想到百花盛开、五彩缤纷的春天。
为什么把野花比作春天的眼睛？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
把“嫩芽”比作“音符”，说明树木逢春初吐的芽苞就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，表达形象生动，写出了春天充满生机的快乐气氛。
欢快
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
照样子，仿写AABB式拟声词语。
叮叮咚咚
叮叮当当 叽叽喳喳
滴滴答答 淅淅沥沥
春天藏在小草、野花、嫩芽和小溪里。
， ？
， ？
句子仿写
仿照第4—7自然段说一说：春天还藏在哪？
那是春天的歌声吧
那是春天的使者吧
小雨淅淅沥沥
小燕子展翅飞来
春天最后找到了吗？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
你知道小朋友们是怎么找春天的吗？
小朋友们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受，最终找到了春天。
你会用什么方式寻找春天？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
拟人，写出了春天的可爱和生机勃勃，表达了孩子们对春天的喜爱。句末省略号给读者留下想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快去寻找吧。
“我们”找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
说一说“我们”找到的春天是怎样的？
板书设计
春天来了
小草—眉毛
野花—眼睛
嫩芽—音符
溪水声—琴声
看、听、闻、触
找春天
找春天
赞美春天：
赞美春天
仔细观察
主旨提炼
赞美
喜爱
大自然
这篇课文主要写的是春天来了，孩子们去寻找春天，发现了大自然中的许多变化，展现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的( )和对大自然的( )之情，告诉我们要有一双善于观察、发现的眼睛，要保持一颗热爱（ ）、勇于探索的心。
教材习题答案
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
朗读指导：朗读时可以把朗读、理解、感悟紧密地结合起来，在读中感悟春光的美好，体验亲近大自然的乐趣。如，朗读第2自然段时，重读动词，用较快的语速表现孩子们寻找春天时的急切、激动的心
情；第3自然段用轻而舒缓的语气读好叠词，读出孩子们的耐心与期待；第4～7自然段要读好疑问句，表现孩子们找到春天后惊喜的心情。
朗读示例：我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去/寻找春天↘。
在熟读课文的基础上理解课文，然后结合课文中的插图，用自己的话说说孩子们找到的春天是什么样的，注意语言简洁明了，语句通顺流畅，表达清晰恰当。
参考答案：孩子们找到的春天是田野里，小草发芽了，野花开放了，树木吐出点点嫩芽，小溪里的冰雪融化了，溪水发出叮叮咚咚的声音。柳枝在春风中摇摆；喜鹊叫了，杜鹃叫了；桃花开了，杏花开了。在这一片鸟语花香中，小朋友们放起风筝。春天真美啊！
读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
点拨：朗读句子时，要注意语气、语调、语速，结合课文内容，体会作者的感情，做到朗读与感悟相结合。
参考答案：小草/从地下探出头来，那是/春天的眉毛吧↗？
春天来了↗！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
点拨：首先结合生活实际想一想自己身边的春天的景色，然后对比一下它和课文中孩子们找到的春天的景色有哪些不同。最后仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说。说之前想好自己要说的景物，注意语句通顺，声音要洪亮。
选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
参考答案： 笋芽儿从土里探出头来，那是春天的脚丫吧？
小燕子在枝头叽叽喳喳地叫着，那是春天的信使吧？
春雷轰轰隆隆，那是春天的歌声吧？
春风温柔地吹着，那是春天温暖的手吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在蝴蝶飞舞的翅膀上，在蜜蜂忙碌的身影中；她在哗啦啦的溪水里唱，在淅淅沥沥的春雨里跳……
课外拓展
描写春天的句子
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
——白居易《钱塘湖春行》
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
—— 志南《绝句》
课堂练习
一、根据示例写词语。
AABB式词语 叮叮咚咚
叽叽喳喳 滴滴答答
摇摇晃晃 慌慌张张
二、将下列比喻句补充完整。
1.朵朵云彩飘浮在天空中，那是甜甜的________吧？
2.金黄的银杏叶随风飞舞，那是一把把 ________吧？
棉花糖
扇子(共27张PPT)
第1课时
2 找春天
统编版语文二年级下册
助学资料
经绍珍
生平介绍：儿童文学作家。在百余家报刊发表童话、小说、儿歌、童诗、故事等作品。
主要作品：《种子娃娃》《找春天》《画月亮》等。
字词乐园
我会读
脱棉袄 害羞 姑娘 遮掩 探头 嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃
脱棉袄 害羞 姑娘 遮掩 探头
嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃
tuō
ǎo
xiū
ɡū
zhē yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù juān
偏旁识字
袄
衤
裙
被
衫
夭
君
皮
彡
加一加
脱
姑
月
兑
女
古
虫
角
触
符
付
遮
用扇遮住的动作
动作识字
解
（jiě) 解放
（jiè) 押解
多音字
辨析
读jiě：表示分开，把束缚着或系着的东西打开，解除；读jiè：表示解送，解差。
例句
解（jiè）差解（jiě）开了犯人的绑绳。
朵朵花开
脱
寻
羞
姑
遮
掩
探
嫩
符
解
触
袄
杜
鹃
我会写
冲
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
（冲动）
（寻找）
（姑娘）
（大娘）
（吐出）
（柳枝）
（回荡）
（桃花）
（杏花）
结构：左右结构
组词：冲出 冲动 冲进
造句：小明努力地向终点冲刺。
chōng
部首：冫
书写指导：左窄右宽，注意“冫”和“氵”的区别，右边“中”的“口”要写得扁一点。
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结构：上下结构
组词：寻找 寻回 寻求
造句：小朋友在田野里寻找春天。
xún
部首：彐
书写指导：上小下大，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点，托住上部。
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结构：左右结构
组词：姑娘 姑姑 村姑
造句：我的姑姑是一名医生。
gū
部首：女
书写指导：左右相平。注意“女”的末笔横在横中线上，“女”“古”分居竖中线两侧。
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结构：左右结构
组词：姑娘 大娘 娘亲
造句：小丽是一个好姑娘。
niáng
部首：女
书写指导：左窄右宽。“良”的最后一笔在书写时要收一点，不宜太舒展。
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结构：左右结构
组词：吐出 吐丝 吐露
造句：我家的蚕宝宝吐丝了。
tǔ
部首：口
书写指导：左窄右宽，注意“土”的两横排列均匀。
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结构：左右结构
组词：柳枝 柳树 柳叶
造句：清澈的河面上倒映着翠柳的身姿。
liǔ
部首：木
书写指导：左窄右宽，“木”作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。
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结构：上下结构
组词：荡秋千 回荡 荡漾
造句：我经常和妹妹在奶奶家的花园里荡秋千。
dàng
部首：艹
书写指导：上小下大，第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。
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结构：左右结构
组词：桃花 桃子 桃树
造句：我爱吃桃子。
táo
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低。“兆”先写撇,再写点、提。
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结构：上下结构
组词：杏花 杏儿 杏仁
造句：我家院子里有一棵杏树，上面结满了杏儿。
xìng
部首：木
书写指导：上大下小，“木”的竖稍短，上部分撇、捺舒展，包住“口”。
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词语解释
[害羞]因胆怯、怕生或做错事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
造句：她是第一次当众讲话，有些害羞。
[解冻]冰冻的江河、土地等融化。
造句：一到春天，江河都解冻了。
[仔细] 细心。
造句：他做事很仔细。
[躲躲藏藏] 把身体隐蔽起来，不让人看见。
造句：他干什么都躲躲藏藏，让人很不舒服。
[遮遮掩掩] 遮蔽；遮盖。
造句：小明做事总是遮遮掩掩的。
初读感知
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
找春天
第一部分（1段）：总领全文，点明春天来了。
第二部分（2—7段）：找春天。描写了孩子们激动地去田野里寻找春天，表现了春天的生机勃勃。
第三部分（8段）：赞美春天。写孩子们找到了春天，非常欣喜。
课文讲了三部分内容：
课堂练习
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遮掩（zhě zhē） 嫩芽（nèn nùn）
害羞（xuī xiū） 触到（chù cù）
杜鹃（dù dòu） 音符（fú fǔ）
一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。
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·
二、加上偏旁部首，再组词。
女
姑
姑娘
女
娘
新娘
冫
冲
冲进
口
吐
谈吐
（ ）+ 古 →（ ) ( )
（ ）+ 良 →（ ) ( )
（ ）+ 中 →（ ) ( )
（ ）+ 土 →（ ) ( )
课后作业
阅读课文，思考：我们找到的春天是什么样子的。
